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1，印度的狼孩说明人的心理基础是什么

你的这个问题 问的有点别扭，这个例子说明 人的社会属性~

印度的狼孩说明人的心理基础是什么

2，皇城二中徐红1920年印度发现了两个狼孩其中最小的

C 大脑皮质上有许多调节人体生命活动的高级中枢，如果大脑皮质的内部结构和功能不断地分化与完善，那么分析、理解和判断问题的能力将会有很大的提高，“狼孩”的智力低下，是因为大脑发育不完善。

皇城二中徐红1920年印度发现了两个狼孩其中最小的

3，什么是狼孩

狼孩是从小被狼攫取并由狼抚育起来的人类幼童。世界上已知由狼哺育的幼童有10多个，其中最著名的是印度发现的两个。狼孩和其他被野兽抚育的幼童又统称为野孩。
狼孩是从小被狼攫取并由狼抚育起来的人类幼童。世界上已知由狼哺育的幼童有10多个，其中最著名的是印度发现的两个。个人认为可以理解为脱离社会的人类个体严格来讲已经不是人类而是动物 可参考 马克思的人的定义
狼孩是人

什么是狼孩

4，印度狼孩豹孩是怎么一回事

狼和豹偷猎到孩子，由于不饿，就没吃。孩子在窝里沾上动物气味，得到动物认同。叼孩子的狼和豹为雌性，正值哺育幼崽期；被叼孩子小，不知害怕，反倒吃起母兽奶来，于是野兽和孩子形成了母子关系，使孩子幸存下来了。
个人认为选d 狼孩和豹孩并不是没有意思，只是由于他们生活的环境原因的影响，他们的意识比较偏进于动物
就是在印度以各种原因呗狼跟豹养大的孩子，不会说人话，只能跟狼豹交流，很有野性，有点变态

5，印度的狼孩被人从狼群里解救出来以后不喜欢学习人类的语言文字

学习行为是动物出生后通过学习得来的行为，动物建立后天行为的主要方式是条件反射，参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为．所以狼孩具备人的遗传物质，但没有在适当的时候接受人的生活经验，难以接受人的学习行为．故选：D．
先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为例如：蜜蜂采蜜，蚂蚁建巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙等． 先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失．学习行为是动物出生后通过学习得来的行为．动物建立后天行为的主要方式是条件反射．参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为．狼孩具备人的遗传物质，但没有在适当的时候接受人的生活经验，难以接受人的学习行为．故选：a．

6，为什么这两个孩子会变成狼

你指的是 印度狼孩的故事吧？这个故事说的是，在1920年10月，有人在印度米德那波尔地区的一个狼洞里发现了两个由狼妈妈带大的“狼孩”。大的约七岁，小的约两岁，都是女孩。人们把这两个狼孩救出来之后，首先对她们进行了身体检查，发现她们的身体除了有一点营养不良以外，其他很正常。于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练，教她们说话，教她们学习人类的基本行为方式和生活技能。科学家详细地记录了她们重返人间七年间由狼孩重新变为人的全部过程。由于她们在野外生活了2—7年，她们的吃、住、生活习性完全和狼一样。她们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫，她们用四肢爬着走路，用手直接抓食物送到嘴边吃。返回人间后，小狼孩两个月后就可以说出第一个单词，发出“波、波”的声音，说明她饥饿或者口渴了。这是由于小狼孩被狼养育的时间较短，语言最佳发展期还没有完全错过，所以学习语言的速度比较快，但遗憾的是，小狼孩回到人间的第11个月就死了。而大狼孩进入人类世界第二年，才学会说“渴”和“饿”两个单字的发音，到第4年才能说6个单字，第7年可以说出45个单字。这是因为大狼孩被发现时已经过了人的语言最佳发展期，所以一直到她十四岁去世时，语言能力才达到一岁两个月婴儿的语言能力，而她的其他人类的能力已很难培养了。感想：心理学家认为：孩子在三岁之前不是“人”，只是一个动物。因此，人类的孩子被狼抚养，就会变成“狼”，只有被人抚养，才能成为“人”。这也说明早期教育的重要性，而早期教育的实施者正是孩子的家长，而不是学校的专业教师。有很多家长，尤其是那些“问题学生”的家长经常问我：“到底怎样教育孩子？”我回答说：“在一个良好的家庭环境中长大的孩子不需要过多的教育，尤其是那种看似教育的家庭教育。”这种说法也许有点片面性，但良好的家庭教育环境的确是孩子健康成长的基础和前提。良好的家庭不一定是富足的家庭，贫困的家庭也许不能留给孩子足够的物质财富，但可以留给孩子勤劳善良、积极向上的生活态度和工作精神。懒惰的家长很难培养出一个勤勉的孩子，自私的家长很难培养出一个大度的孩子。潜移默化、身体力行、以身作则是最好的教育。——摘自吕国一家庭教育专著《智慧的母亲》之“责任篇”
你不是狼，怎么变呢？ 你就做个心理暗示吧，幻想自己是就行了：）

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