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1，20简述学习的概念或学习的心理实质

广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。（1）学习表现为行为或行为潜能的变化。（2）学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的。（3）学习是由反复经验而引起的。
额

20简述学习的概念或学习的心理实质

2，学习的含义

学习是透过教授或体验而获得知识、技术、态度或价值的过程，从而导致可量度的稳定的行为变化，更准确一点来说是建立新的精神结构或审视过去的精神结构。
对问题会有更深的了解
不断的进步
进步的前提

学习的含义

3，学习的定义是什么

广义的学习是指一切新行为的获得和发展。它不仅指人的外显行为如动作、言语、表情等，也包括人的内隐行为如呼吸、心跳、胃肠蠕动等内脏活动，这类内脏活动又称为自主性行为。根据学习的基本规律，人类的行为可以通过学习获得、维持、改变或消退，从而可以预测的控制。适应不良行为是由于错误的学习，不适当的条件联系或学习能力缺陷形成的。根据学习理论创造的行为治疗，生物反馈，在临床实践中取得了明显的成功
你可以适当地放松一下自己，在自己高效率地完成作业，可以给自己一些适当的奖励。

学习的定义是什么

4，学习的定义是什么

什么是学习在我国，学习这一词，是把“学”和“习”复合而组成的词。最先把这两个字联在一起讲的是孔子。孔子说：“学而时习之，不亦说（yuè）乎？”①意思是，学了之后及时、经常地进行温习，不是一件很愉快的事情吗？很明显，学习这一复合名词，就是出自孔子的这一名言。按照孔子和其他中国古代教育家的看法，“学”就是闻、见，是获得知识、技能，主要是指接受感性知识与书本知识，有时还包括思的含义在内。“习”是巩固知识、技能，一般有三种含义：温习、实习、练习，有时还包括行的含义在内。“学”偏重于思想意识领域，“习”偏重于行动实践方面。学习就是获得知识，形成技能，培养聪明才智的过程。实质上就是学、思、习、行的总称。
将不知道的变成知道的

5，关于学习的含义

学习有广义和狭义两种理解，广义指在学习过程中，一切为达到学习目的、掌握学习内容而采取的手段、方法、途径，以及学习所应遵循的一些操作性原则、组织管理等环节。狭义指学习过程中学习者所采取的具体活动措施与策略。实质上，学习是一系列相互关联的活动，是学习者在一定的学习原则的调节指导下，有意识地发挥自己的心理能力和体力，把一系列具体的方法和手段连为一体而形成的有明确目的的活动。 　 学习既可表现为经验，又可表现为理论，两者都来自人们的学习实践，正确的学习方法也是学习的对象。我们所讨论的是广义的学习，因为学习不单单指书本上的学习，还包括生活中的学习。 简单的说，掌握学习方法的意义在于更高效地学习。
建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。由于学习是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，因此建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话 ”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。　　由以上所述的“学习”的含义可知，学习的质量是学习者建构意义能力的函数，而不是学习者重现教师思维过程能力的函数。换句话说，获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义的能力，而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力。

6，学习的正确含义是什么

1、 广义角度说 学习，从广义角度说，是指人和动物在生存过程中获得行为经验和生活能力的过程，也是人和动物优胜劣汰的发展过程。 人，从裸体半爬行演变为穿红呆绿的、直立行走，从哇哇叫唤的单音节发生发展动生动描述、复杂表意的语言，从只能维持滋生生命发展到高科技改造世界，这是一个漫长的“学习”过程。 这其间，历史淘汰了凡学不会过不适应的这种演变发展的，人类从而得到发展。 动物，也在特定的“学习过程”中优胜劣汰。 学不会“逃得快”的兔子，学不会“筑三窟”的兔子，被打死，被狼叼；学会“逃得快”的兔子，学会“筑三窟”的兔子，活下来，育后代。有人实验证明，好多植物也回“从学习中积累经验”，也会“从学习中优胜劣汰”，它要学会抗寒抗暑抗“贫穷”，以适应生存发展的需要，繁荣自己的物种。 2、从狭义角度来说 学习，狭义角度来说，主要是指各级各类学校的学习，是有目的、有计划、有系统、有组织的学习，是掌握书本上的间接知识经验和自己直接取得经验的过程。 青少年的学习主要是在各级各类学校里的学习。这是一种强化形式的学习，是一种为了优化每个人，优化整个民族的学习。 2、 从学习本身的角度说 学习，从其本身的角度说，是从无知到有知，从知之甚少到知之甚多的过程，是索取实质和使用知识的实践，是经时间而生存发展的工具，是“学海无涯苦作舟，书山有路勤为径“的艰辛，是”自爱我的幸福中占据了主要的成分“（卢梭），”使我感到快乐“（居里夫人）的享受。

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