综合实践活动课程，初中综合实践活动包括哪些课程急急急

1，初中综合实践活动包括哪些课程急急急

社会调查，社会工作实践，科学实践

综合实践活动课程是基于学习者的直接经验,密切联系学生的自身生活和社会生活,体现对知识综合运用的实践性课程。数学综合实践活动是综合实践活动课程在数学领域的进一步细化,是以学科整合思想为原则,以数学知识技能为重要内容

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2，小学综合实践课程有哪些内容

综合实践活动内容不像其他学科课程内容那样界限分明和系统化，而是具有较强的开放性，超越了传统的学科逻辑体系。不管是过去的，现在的还是将来的，不管是国内的还是国外的，不管是人物、动物、植物还是事物，不管是自然现象、社会现象、文化科研还是科学艺术，只要是符合学生年龄特点、具有潜在教育价值的主题或项目均可以成为综合实践活动的内容。你的分儿太少，具体的内容再交流。

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3，综合实践活动课应上什么内容

综合实践活动课程对学校的课程领导提出了挑战。它没有现成的"教材"和固定的课程内容。这一方面给学校和教师留下较大的空间,可以基于学校的具体情境和资源创造性地开发课程内容,但与此同时也增加了学校和教师实施课程的难度,使得中小学校倍感困惑,影响到了对课程内容开发的质量。本文认为,应该首先建立综合实践活动课程内容开发的管理与保障机制。要初步形成综合实践活动主题活动的系列。对课程内容既要有既定"预设",又要留有"生成"空间。设计课程内容要着眼于课程的目标与要求,在此基础上力求凸显学校特色。还要注意区分开综合实践活动课程内容开发与地方课程的实施、校本课程的开发之间的关系。

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4，小学六年级综合实践活动课程包括哪些

综合实践课，语文课程里就有，属综合性学习，探究学习写计划或者策划方案什么的，锻炼学生操作能力，表达能力，组织能力，合作能力。数学课里也有，比如学画画比例，学生去量操场，然后来制作比例尺图形。这些活动都强调学生亲自参加实践，得到锻炼其实这个课程，包含在其他课程之中，把它独立出来，就是给充足的时间去做这些事。而不是以口代劳。

你好！综合实践课，语文课程里就有，属综合性学习，探究学习写计划或者策划方案什么的，锻炼学生操作能力，表达能力，组织能力，合作能力。数学课里也有，比如学画画比例，学生去量操场，然后来制作比例尺图形。这些活动都强调学生亲自参加实践，得到锻炼其实这个课程，包含在其他课程之中，把它独立出来，就是给充足的时间去做这些事。而不是以口代劳。不祥如有疑问，请追问。

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5，什么是综合实践课

一、综合实践活动课程的基本含义 “综合实践活动”课程是一种与各学科课程领域有着本质区别的新的课程领域，是国家规定的一门有计划、有组织地面向全体学生，以综合实践学习、贴近学生现实生活、注重综合运用所学知识及信息技术为主要内容，以学生自主选择的、探究和直接体验整个过程为主要习得方式，以促进学生情感、行为、认知的统一协调发展为主要目标，以重过程为主、终端结果为辅为评价方式的课程。《基础教育课程改革纲要（试行）》这样阐述综合实践活动课程：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。

6，综合时践课上什么

1．尊重学生自主性、创造性，保障学生的参与权。让活动成为不是老师叫学生做什么，而是学生主动想做什么的课程。 2．注意观察学生在活动中的各种反应，随时调整环境，提供必要的帮助，满足学生的不同需要，但决不妨碍他们自由地尝试和利用自己的经验。 3．和学生一起活动，但不是学生活动的支配者，指挥者，而是他们的支持者，合作者。 4．对学生的活动尽可能多地给予鼓励、赞扬、肯定、积极的建设性的意见和建议，牢记每个学生都有长处，让学生尽可能多地体验到成功感、满足感，发展自信心。 5．促进学生之间的相互认同、相互学习、相互支持、相互交流、团结合作，帮助学生在活动过程中学会正确地认识自己，发现同伴的长处与自己的不足，获得合作、协商、对话、分享、尊重他人的思想方式和行为方式等待人处事的技能和能力。 6．引导学生采用多样化的活动方式（观察、调查、制作、实验、操作等）、多样化的表现方式（语言、图画、音乐、动作、表演、作文等）、多样化的活动方式（集体、小组、个别等），重视科学方法的学习。 7．引导学生活动不断延伸和扩展，与家庭、社区结合，与各学科结合，向纵深发展，不浅尝辄止或半途而废。 8．保证活动的安全。

一、指导思想：以儿童的生活为核心，以观察、操作、探索、调擦、游戏等实践活动为主要形式，培养学生独立思考和创新意识，引导他们学习简单的处理信息，获取新知识，分析和解决问题的能力。培养学生进行实际操作的能力和必要的生活技能。二、研究内容：（一）、主题内容：怎样研究问题这是学生第一次接触综合实践课，所以在这一部分内容里我安排了以下4个内容：“我们能研究什么问题？”“怎样确定问题？”“我们常用的研究方法”、“我们来分组”。（二）、主题内容：节日的探索本部分由以下内容构成：了解中秋节、节日的探索、圣诞节的来历、快乐过元旦。通过以上活动拟达到：1、教会学生学会与老师、同学共同生活、热爱集体。2、具有主动探索身边环境的兴趣，并努力的想出办法去研究。（通过活动使他们获得生活的知识以及得到他人理解、友谊的技能）3、结合“小公民道德建设”活动，教育学生学会有责任感的生活。（诚实待人、对待自己的错误、失败、挫折的办法、策略，学会自己的事情自己做，独立、自理的生活）三、实践过程、安排1、我们能研究什么问题？（活动形式：讨论）2、怎样确定问题？（活动形式：讨论）3、我们常用的研究方法（活动形式：调查、记录、讨论）4、我们来分组（活动形式：谈话、讨论、游戏）

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