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1，浅谈幼儿教学中谈话和讲述的区别

谈话活动和讲述活动是提高幼儿语言表达、表述能力的有效教学形式。它们有很多的共同点，都应贴近幼儿的生活；都要运用提问的方式引导幼儿；都需要教师营造自由平等的活动气氛等。但它们毕竟是不同的教学形式，所以也有着各自的特点。 谈话活动是在一定主题内容和目的的范围内，以对话的形式进行的语言活动，它不同于生活中随意性很大的一般谈话，也不同于其他语言教育形式。幼儿园的谈话活动一般包括看图谈话、情境谈话、参观后谈话、总结性谈话等。有效的组织谈话活动对培养幼儿的语言能力有重要的作用。讲述活动是教师根据教学计划，要求幼儿把观察到的内容，用连贯的独白语言进行表述的教育形式。作为发展幼儿口语表达能力的重要形式，讲述活动主要是培养幼儿完整掌握口头语言，发展幼儿连贯性独白语言。教师应该从活动目标、活动内容、语言规范要求、适用范围等方面认真辨析，把握谈话与讲述活动的区别，从而科学运用，促进幼儿语言表达能力的法杖。

浅谈幼儿教学中谈话和讲述的区别

2，幼儿园谈话活动的目标是什么

促进幼儿的语言发展和交流能力。幼儿园谈话活动的主要目标是促进幼儿的语言发展和交流能力，培养幼儿表达自己想法和感受的能力，以及锻炼幼儿的社交技能和合作能力。通过谈话活动，幼儿可以学习词汇，语法，语音基础知识，逐渐提高自己的语言水平。

幼儿园谈话活动的目标是什么

3，中班谈话活动 拥抱春天

春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇，充满希望的季节。　　春天到了，各种绚丽的花朵都开放了，都是那么绚丽夺目。田里农民伯伯种的油料作物——油菜花也开了。金黄的油菜花，成了蝴蝶的天地，美丽的蝴蝶在金黄色的舞台上跳着柔和而优美的舞姿。它们一会儿在空中飞舞，一会儿静静地停留在油菜花上。正是这样，给春天也增添了不少乐趣。油菜花的美丽，同时也吸引了不少“劳动人民”——蜜蜂，蜜蜂总是不分昼夜地不辞辛劳地给油菜花授粉。偶尔一阵微风吹来，金黄的油菜花立刻涌起了高低起伏的“金浪花”。远远望去，实在令人美不胜收！　　春天是人们所向往的季节，人们总是在这个季节里做好了自己的打算。俗话说：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”它正告诉我们：一年的愿望应该在春天计划好，一天之中最重的时间是早晨，在春天里，人们就开始耕田插秧、栽树等之类的农活。候鸟们也从南方迁到北方来了，为田地里劳作的农民们喝彩。鸟儿有的站在高树上，有的干脆在田坎上，还有的立在“五线谱”上。正是这样，使田地里的农民倍感到欢乐，一切都热闹起来了。　　在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画，春天就是这样。

中班谈话活动 拥抱春天

4，幼儿园谈话活动的教育目标是什么

幼儿园谈话活动的教育目标 1. 小班 能听懂日常会话，能注意听别人对自己说的话并回应对方； 愿意与熟悉的人交谈，愿意说出自己的需要和想法； 知道在交谈时眼睛要看着对方，说话自然，音量适中。 2. 中班 能够通过倾听获取与自己有关的信息，能结合交谈时的情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思； 愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题； 与别人交谈时能够回应对方，能根据场合调节自己说话的音量。 3.大班 在集体中能注意听老师或其他人交谈，听不懂或有疑问时能主动提问； 敢于在众人面前说话，愿意与他人谈论问题； 能够根据谈话的对象和需要，调整说话的语气； 多人谈话时懂得按次序轮流讲，不随意打断别人。

5，谈话活动教案大班我家的房子

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:ylyyhy123谈话教案（大班）我家的房子活动目标：1.能够较为准确的描述家外四周的环境，家中的物体以及简单表达自己的感受。2.能专注的倾听同伴的谈话并理解谈话内容做出相应的反应。3.学会观察身边的房屋，找找自己喜欢的样子。活动准备：1.教师提醒幼儿各自带一张有关于自己家房子的照片。2.教室准备一张自己家的图片；若干各式各样房屋的图片。3.收集图片的小册子一个。活动过程：一、活动导入（图片展示）1教师：“小朋友们，让老师找找你们的小眼睛在哪里。今天，老师给大家带来了一张非常漂亮的图片”。2（将关于老师家的图片进行展示）“看，这是、、、一所房子，是老师自己家的房子，老师非常喜欢自己家的房子，也想向小朋友们介绍一下我家的房子”。二、活动展开（一）教师示范讲述1、教师将有关于自己家的图片的内容进行介绍，注意顺序是从屋外四周的环境到屋里的物体。2、“老师让小朋友们都带了有关于自己家的图片，现在让我们一起来看看吧！”引导幼儿观察自己所带的图片，并请个别幼儿模仿教师先前的示范对自己家的房子进行介绍。3、在幼儿讲述完毕后，教师进行相应的总结，强调讲述的顺序。（二）幼儿自由讲述1、教师：“接下来请小朋友们两个一组，互相介绍一下自己家的房子”。（注意：要认真倾听别的小朋友的讲话；不能随便离开自己的座位）活动反思
一、幼儿进教室自由参观鞋子展览室。 师：今天，老师带小朋友到鞋子展览室去参观，我们一边看，一边说，你看到了什么颜色和材料的鞋子，并用“有……有……还有……”的句式完整地说出来。 1．展览室的鞋子有很多种，按鞋子的颜色来讲述，请你用“有……有……还有……”句式完整地告诉我。(随机出示字卡) 2．按鞋子的种类来讲述，请你用“有……有……还有……”的句式完整地告诉老师和小朋友。(随机出示字卡) 二、请个别幼儿穿上爸爸、妈妈、自己的鞋，用完整的语言讲出穿鞋子的感受。 师：小朋友说了这么多的鞋子，它们都给我们的生活带来了方便。平时我们都穿自己的鞋，你们有没有穿过爸爸、妈妈的鞋呢? 我请几位小朋友穿上爸爸的鞋，看走起路来是什么样的。(引导幼儿完整说出：小朋友穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢)。谁来穿上妈妈的高跟鞋，看走起路来怎么样?(引导幼儿说出，穿上妈妈的鞋，摇摇摆摆要摔跤)我们一起穿上自己的鞋，又是怎么样呀? (蹦蹦跳跳走得快) 三、了解特殊功用的鞋子。 老师给小朋友们带来了几双特殊作用的鞋子，我们一起来看一看。 放录像，幼儿欣赏芭蕾舞片断和溜冰的场面。 提问：小朋友在干什么?穿了一双什么样的鞋子? 出示幻灯片，让幼儿用完整的语言说出钉子鞋、雨鞋的用途。 四、启发幼儿想像，学习用“我想发明……可以……”的完整句式进行创造性讲述。 师：这些鞋子都是发明家动脑筋发明出来的，它给我们的生活带来了乐趣和方便，小朋友，你们见过会长大的鞋子吗?老师想发明一双会长大的鞋子，脚长大了，鞋子也跟着一起长大。 你们想发明一种什么样的鞋子?这种鞋子有什么特别的功能?请你和旁边的小朋友讨论一下，说一说“你想发明……可以……”。 请个别幼儿在集体面前讲述。 四、教师总结：我们的小朋友真聪明，能发明出这么多奇特的鞋子。 可是，想当发明家，从小要怎样做呢?希望将来的人们都能穿上我们小朋友发明的鞋子。 五、各领域渗透 科学：认识鞋子。 艺术：主题绘画《我发明的鞋子》。 五、生活中渗透 注意观察人们穿的各种鞋子。 六、环境中渗透 鞋子展览架，请幼儿观察并讲述。 七、家庭中渗透 带孩子到鞋店观察各种款式的鞋子。

6，幼儿园小班语言教育目标与内容

幼儿园小班语言教育是幼儿园教育的重要组成部分，也是幼儿园教育的基础。本文将从谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学作品学习和早期阅读活动五个方面，介绍小班语言教育的目标和内容。???谈话活动谈话活动是小班语言教育的重要内容之一。通过谈话活动，可以培养幼儿与同伴交流的兴趣，掌握并愿意使用普通话，初步学习礼貌用语，提升社交技能。??讲述活动讲述活动是小班语言教育的另一个重要内容。通过讲述活动，可以激发孩子运用感官去探索和感知讲述内容，帮助孩子理解简单、鲜明的实物、图片和情境，鼓励孩子在集体中自信地讲述，让孩子能够准确描述讲述的主要内容和事件，培养孩子倾听他人，注视讲述者的好习惯。??听说游戏听说游戏是小班语言教育的又一重要内容。通过听说游戏，可以让孩子积极参与游戏，大胆表达，帮助孩子发准某些难发的音，学习使用人称代词和简单动词，在游戏中，尝试遵循规则，运用简单句表达，培养孩子在集体中倾听他人，理解简单的游戏规则。??文学作品学习文学作品学习是小班语言教育的另一个重要内容。通过文学作品学习，可以激发孩子对文学作品的喜爱，参与文学活动，感受文学作品的语言美，了解不同体裁的文学作品，学习理解文学作品的内容，用多种方式表达对作品的理解，在原有基础上，发挥想象力，仿编或续编故事。??早期阅读活动早期阅读活动是小班语言教育的最后一个重要内容。通过早期阅读活动，可以培养孩子对阅读的兴趣，了解阅读的基本方法，能口头描述儿童图画书的主要内容，体验语言与其他符号的转换关系，对文字产生兴趣，能在成人指导下认读简单文字，通过描画图形，练习基本笔画，提升书写能力。

7，怎样设计幼儿园谈话活动

一、活动目标的确立在确定谈话活动的目标时应做到：（一）正确谈话活动目标的正确性体现在：1．每一个具体活动目标是总目标的正确转化每一次谈话活动的具体目标都应体现总目标的要求，同时也要适应阶段目标，从而目标的确立符合各年龄班儿童的特点。2．目标是内容的正确体现教师要根据谈话活动的目标选择相应的教育内容，以使具体目标与谈话活动内容正确地结合起来，真正做到目标体现内容、内容反映目标。（二）全面且重点突出一个具体的谈话活动目标应尽量使本次活动的教育功能充分地发挥出来，从而使目标的确立体现全面性的原则。但同时也应明确哪些目标是直接目标，哪些目标是间接目标。（例如）二、活动内容的选择和安排教师在选择和安排谈话活动的内容时应注意：（一）选择和安排内容要有目的性和计划性教师在选择和安排内容要有明确的目的，在确定工作计划时应有目的地选择谈话活动的内容，同时，教师还要有计划地选择和安排谈话活动的内容。这种计划性体现在：一是每月初制订月计划时就要将谈话活动的内容和话题准备好；二是将谈话活动的三种类型在每月中加以合理地安排。（二）取材的内容和范围应广泛，有教育意义谈话活动的内容可以从广泛的范围内选取，教师既可以从《语言》教材上选择内容，也可以广泛涉猎家庭和幼儿园的日常生活、社会生活、儿童的各种情感体验、成人的劳动等，还可以寻找儿童在幼儿园集体生活中偶尔发生的一些极具教育意义的小事，并抓住这些难得的机遇契机进行随机的谈话教育。（三）谈话活动的内容和范围应与幼儿的言语和知识经验相符合谈话活动的内容应选择那些儿童熟悉的、喜闻乐见的生活片段，而且这些内容对儿童来讲要有一定的刺激性和新鲜感。对于儿童了解较少的话题，教师应先通过多种方法，帮助儿童丰富这方面的认识，在基础上再进行谈话活动。三、谈话活动的结构和步骤谈话活动的基本结构包括：（一）创设适当的谈话情境这是谈话活动的第一步，其目的在于引出谈话和讨论话题，使儿童在活动之初就能被吸引到活动中来，从而做好谈话的准备，这个步骤所需的时间不宜过长，大约为3——5分钟。要创设适当、良好的谈话情境，教师要做到以下几点：1．营造一个宽松、自由的谈话氛围为了调动儿童参与谈话活动的积极性，在活动开始教师就要让儿童周围的气氛轻松、自然，帮助儿童稳定情绪，将注意力迅速集中到谈话活动上来。2．创设生动、有趣的谈话情境一般来说，谈话活动的情境创设有以下几种方式：第一，用实物或直观教具创设情境。通过挂图、幻灯、录音机或各种不同的实物给儿童创设一种语言情境，并让儿童尽快地融入到情境中，跟随着教师的提问进行思考。第二，以语言创设谈话情境。教师通过一些简单的问题，帮助儿童进入谈话的情境，积极地进行思考。第三，以游戏的形式进行创设。运用游戏的形式创设的谈话情境，很容易调动儿童的积极性和兴趣，引起他们对所谈内容的回忆，为下一步骤奠定良好的基础。（二）围绕话题自由交谈提出话题后，教师要为儿童创设一个自由发言、自由交谈的机会，让他们有足够的时间、空间将自己的体会、想法与他人共享。教师在指导这个过程时要注意以下几点：1．给儿童充分的自由讲述内心的真实感受一个谈话活动开展得如何，取决于教师对这个过程的把握程度。教师要指导儿童围绕话题大胆地与同伴交谈，交谈的内容和对象应是自由的。2．注意自由交谈中的个体差异自由交谈虽给儿童提供了开口说话的好机会，但儿童的言语能力存在着个体差异，因此，教师在坚持“交谈对象自由选择”的原则时，要事先将言语能力较差和能力较强的儿童安排在一起，让能力强的儿童带动能力弱的儿童一起练习交往语言。此外，教师还要重点倾听能力较弱儿童的谈话，提醒其他儿童在说完自己的感受后要注意倾听这些儿童的话语，经常给予鼓励以增强他们的自信心。（三）围绕话题深入交谈在儿童运用现有的知识储备充分地交谈后，教室要适时地将儿童集中起来，以提问或启发的方式帮助儿童学习新的交谈技能和谈话规则，掌握正确的谈话思路和方法。教师在指导这个过程时应注意：1．话题的深入是逐步进行的一般而言，话题是沿着这样的顺序推进的：对话题对象的描述和基本态度——为什么会有这种态度——对话题对象的独特感受。2．正确地看待谈话技能、态度和规则的学习谈话技能、态度的培养、形成需要经过一段时间逐渐培养起来的，因此，教师在引导儿童学习新的谈话经验时。不应有急于求成、立竿见影的想法。（四）迁移谈话的经验这一步骤一般渗透到日常生活儿童与人交往的情境中，教师应使儿童在谈话活动中学到的新经验在日常生活中不断加以练习和实践，因此，在谈话活动结束前，教师要向儿童提出这样的任务和要求：将学到的新经验运用到与同伴、与父母的交往中。此外教师要注意观察儿童在日常的交往中，是否主动运用新经验，并进行及时的评议，对做得好的儿童给予表扬、鼓励，对做得不好的儿童要给予提醒、帮助，使儿童能真正地将学到的经验运用到实践中。案例年龄班：大班活动名称：幼儿园里最难忘的一件事（谈话）活动目标：1．喜欢与人谈话交流，并能认真倾听别人的讲话。2．能用连贯的语言把自己在幼儿园里最难忘的一件事讲出来。3．体验离别的情感，珍惜友情。活动准备：1．活动前几天把谈话的主题布置下去，让儿童有时间进行回忆和整理，为进行谈话活动做好准备。2．布置一个温馨的环境，渲染谈话气氛。3．歌曲《老师再见了》的录音带及录音机。活动过程：1．播放歌曲《老师再见了》，引导幼儿欣赏。2．交待本次活动的主题。3．幼儿自愿结成小组，在小组里谈。要求：一个人说话时，其他人要认真听，如果他说的这件事你也很清楚，那么你可以对他的谈话加以补充，使这件事的叙述给大家留下深刻的印象。期间，教师要深入到各组参与幼儿的谈话，并适时地进行指导。4．各组推荐一名讲得最生动的成员，到前面来向全班幼儿讲述自己最难忘的事情。

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