龚文，姓龚取什么名字好属蛇龚文什么的

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1，姓龚取什么名字好属蛇龚文什么的
2，龚文艺术签名怎样写
3，我姓龚想给儿子取一个好听的名字儿子属龙是文字辈的取一个
4，请问重庆大学软件学院的好的研究生导师有哪些
5，重庆师范大学美术学院研究生导师有哪些都教什么专业的
6，种树郭橐驼传和病梅馆记两文的异同

1，姓龚取什么名字好属蛇龚文什么的

龚文涛

姓龚取什么名字好属蛇龚文什么的

2，龚文艺术签名怎样写

龚文

龚文艺术签名怎样写

3，我姓龚想给儿子取一个好听的名字儿子属龙是文字辈的取一个

龚文震！震在八卦里为龙！

龚斌辰嗯对于一个10几岁小屁孩的提意你可以无视但我决着是不错就难写了点斌就是文武 =_= 嗯^ 辰是新生的太阳

龚文轩

龚宇文

我姓龚想给儿子取一个好听的名字儿子属龙是文字辈的取一个

4，请问重庆大学软件学院的好的研究生导师有哪些

http://www.cse.cqu.edu.cn/soft/public/teacher/list_teacher.html，这个是师资团队，你可以看一下影响力基本是按这个名单排名的，这个时候你现在已经应该去找导师了啊，再过几天就复试了复试不是很难，准备英语自我介绍还有专业英语词汇就好

有环艺专业的研究方向邹伟民老师还有书画市场研究导师是龚文还有油画研究方向导师有院长黄作林和邓旭老师相对来说邹伟民老师是环艺老师龚文老师是国画和理论方面的老师黄作林和邓旭老师都是油画系的老师以上是重庆师范大学研究生导师比较优秀的几个老师我的同学都考上了的看你自己想选什么专业罗大致的研究方向就只有这几个

5，重庆师范大学美术学院研究生导师有哪些都教什么专业的

这个我可以帮你打听打听，当然你也可以自己去校园网里的研究生那块看一下。www.cqnu.edu.cn这是我进去查的，仅供参考。美术学院经过10余年的建设和发展，拥有了一支事业心强、业务过硬、水平较高、教学效果好的教师队伍。现有专、兼职教师50余人，其中教授7人，副教授15人，讲师18人。教师中有硕士21人，博士1人，博士后1人。该院在办学中以教学科研为中心，以学科建设为龙头。近年来教学科研成果显著，1人获文化部颁发的国家金奖，11人次获"中国之星"全国优秀标志设计奖，2人获重庆市政府教学成果二等奖，7人次获国家级专利，1人参与全国教育科学、教育部人文科学研究"十五"规划重点项目，1人参与教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目。该院教师的作品有16幅获国家级奖励，省部级展出、刊发的美术作品及设计作品260余幅，50余幅作品被选送参加全国展览或出国参展，多幅作品被中国美术馆、深圳美术馆等收藏。该学院十分重视学生创新能力和实际动手能力的培养，并取得了可喜的成绩，三年来学生参加校级以上大型比赛达到600余人次，获奖300余人次。其中获金奖1个，银奖1个，省部级以上专业比赛获一等奖11个，二等奖15个，三等奖33个，优秀及入围奖90个。

6，种树郭橐驼传和病梅馆记两文的异同

与柳宗元《种树郭橐驼传》比较。都非直抒胸臆，都谈政治理想。柳文是寓言，设事明理，叙事大于抒情，表面谈种树之理，其实是谈做官之理，谈政治理想。龚文是小品散文，托物言志，感情强烈，思想深刻，表面谈梅，其实是谈人才个性解放，也是谈政治思想种树郭橐驼传是一篇兼具寓言和政论色彩的传记文。文章通过对郭橐驼种树之道的记叙，说明“顺木之天以致其性”是“养树”的法则，并由此推论出“养人”的道理，指出为官治民不能“好烦其令”，指摘中唐吏治的扰民、伤民，婉约而多讽，体现出柳宗元注重反映社会现实问题的一贯风格。。文章先以种植的当与不当作对比，继以植后管理的善与不善作对比，最后以治民与种树相映衬，在反复比照中导出题旨，阐明事理。文中描写郭橐驼的体貌特征，寥寥几笔，形象而生动；记述郭橐驼的答话，庄谐杂出，语精而意丰。全文以记言为主，带记言中穿插描写，错落有致，引人入胜一、此文虽题为「记」，又以记叙文之笔出之，但所记决非确然之事，而是意在言外，与庄子的＜庖丁解牛＞设喻近同。作者意图通过疗梅之病，使之挣脱束缚而得解放。疗梅，就是为了治病救人，最终则是改革社会。这是中国思想解放要求的最早表现，也是龚氏启蒙教育的闪光之处。二、在这篇散文里，龚自珍借题发挥，通过叙事，阐述一个重大的社会政治问题，而寓有深刻的哲理意义，是一篇很有特色的寓言。三、这篇的中心思想，就是在那里骂当时矫揉造作的理学大家，弄得人人萎靡不振，自以为是先圣昔贤的模范。全篇都是比喻，说得多麼痛快，那时能有这种反抗思想，是不易得的。

长长，读cháng，与“短”相对，如《隆中对》：“身长八尺。”引申为“长久地”，如《秋水》：“吾长见笑于大方之家。”又引申为“经常地”，如杜甫《蜀相》：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”长，还有“擅长”的意思，如《冯婉贞》：“西人长火器而短技击。” 长，读zhǎng，生长，如本文“故吾不害其长而已，非有能硕茂之也。”引申为“长大”，如《东方朔》：“臣朔少失父母，长养兄嫂。”再引申为“年纪大”，与“幼”相对，如《木兰诗》：“木兰无长兄。”再引申为“首领”，如《冯婉贞》：“以三保勇而多艺，推为长。”长，又是官名，古代大县长官叫“令”，小县长官叫“长”。本文的“长人者”的“长”。是名词用为动词。长人者，是“当官治民的人”的意思。长，还有“多余的”意思，成语“身无长物”“别无长物”，形容穷困或俭朴。这个“长”，旧读zhàng，今读cháng。若若，作动词用，有“像、似”的意思，如本文：“若是，则与吾业者其亦有类乎?”又如《师说》：“彼与彼年相若也，道相似也。”引申为“及，赶得上”，常用于否定句，如本文：“故不我若也。”不我若，就是不及我，赶不上我。若，作代词用，是“你、你的”的意思。如《陈涉世家》：“若为佣耕，何富贵也?”又如《捕蛇者说》：“更若役，复若赋，则何如?” 若，作连词用，是“如果”的意思，如本文：“若不过焉则不及。” 传传，作名词用，本义是驿站或驿车，读zhuàn。如《后汉书·陈忠传》：“发人修道，缮理亭传。”又如《左传·成公五年》：“梁山崩，晋侯以传召伯宗。”引申为“宾馆”，如《廉颇蔺相如列传》：“舍相如广成传舍。”传，也指“古书”，如《孟子·梁惠王下》：“于传有之。”引申为“解释经文的著作”，如《师说》：“六艺经传皆通习之。”再引申为一种文体，即“列传、传记”，如本文的题目《种树郭橐驼传》。传，作动词用，读chuán，作“传递”讲，如《廉颇蔺相如列传》：“得璧，传之美人，以戏弄臣。”引申为“传授”，如《师说》：“师者，所以传道授业解惑也。”再引申为“流传、传布”，如《师说》：“师道之不传也久矣。”本文：“传其事以为官戒。” 1.通假字早缫而绪("而”通“尔”）橐驼非能使木寿且孳也（“孳”同“滋”） 2.句式 1.判断句以“……也”表示判断。例：官理，非吾业也 2.倒装句橐驼，不知始何名苟有能反（于）是者 3省略句传其事以（之）为官戒也而卒以（之）祸苟有能反（于）是者然吾居（于）乡（主语）鸣鼓而聚之 4宾语前置故不我若也又何以蕃吾生而安吾性耶吾又何能为哉 3.词类活用 1、名我固当名，名词用作动词，命名 2、驼业种树业，名词的意动用法，以……为职业 3、且硕茂早实以蕃实，名词用作动词，结果实 4、非有能硕茂之也硕、茂，形容词的使动用法，使……高大茂盛 5、非有能早而蕃之也早、蕃，形容词的使动用法，使……结实早而且多 6、甚者爪其肤以验其生枯爪，名词用作动词，用手指抓 7、鸣鼓而聚之聚，动词的使动词法，使……聚集 4.一词多义：虽虽窥伺效慕。（即使）虽曰爱之。（虽然）故其土欲故。（旧）故不我若也。（所以）实早实以蕃。（结果实，名作动）不抑耗其实而已。（结果实，名作动）其实害之。（实际）若其置也若弃。（像）若不过焉则不及。（如果）故不我若也。（如，及，比得上）而鸣鼓而聚之。（表承接，一说表目的，可不译。）字而幼孩。（通“尔”，你们）旦视而暮抚。（表并列，又）而木之性日以离矣。（表顺接，可译“于是”）为凡长安豪富人为观游及卖果者（从事）吾又何能为哉（做） 5.古今异义的词 1、故乡人号之“驼” (古义：两个词，所以乡里的人；今义：指出生或长期居住在一起的人，家乡人。) 2、既然已（古义：已经这样；今义：连词，表示先提示前提，而后加以推论。） 3、不抑耗其实而已（古义：它的果实；今义：副词，承接上文转折，表示所说的是实际情况。） 4、若不过焉则不及（古义：不是过多；今义：连词，表转折，只是） 5、吾小人辍飧饔以劳吏者（古义：我们小民；今义：指人格卑下的人。）【词类活用及句式】 1 古今异义的词语：又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也智力古：智：智慧力：力量今：指人认识理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。 2一词多义： ⑴病以夭梅病梅为业以求钱也使动用法: 使……成为病态。而江浙之梅皆病名作动，呈病态、成为病态。辟病梅之馆以贮之形容词，病态的，做“梅”的定语。予购三百盆，皆病者名作动，呈病态、成为病态。以广贮江宁、杭州、苏州之病梅名作动，呈病态、成为病态。 ⑵欹、疏、曲梅之欹之疏之曲 “ 欹”、“疏”、“曲”三字都是形容词，倾斜、稀疏、弯曲。梅以曲为美”， “以欹为美”， “以疏为美”， “ 欹”、“疏”、“曲”三字都是形作名，倾斜的枝干、稀疏的枝叶、弯曲的枝条。为以夭梅病梅为业以求钱也 (作为) 又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也(做) 3常用虚词： ⑴以梅以曲为美，以欹为美，以疏为美，把、拿未可明诏大号以绳天下之梅也来又不可以使天下之民斫直可以：能够（另一说法是：以，按，“以”后省略“之”，代病态的审梅标准。）以夭梅病梅为业以求钱也把以夭梅病梅为业以求钱也来、用来又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也凭有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者把以求重价来、用来以五年为期用、拿辟病梅之馆以贮之来、用来以广贮江宁、杭州、苏州之病梅来、用来穷予生之光阴以疗梅也哉！来、用来 ⑵之江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪的未可明诏大号以绳天下之梅也的又不可以使天下之民斫直的梅之欹之疏之曲取独（语法上失取独，翻译时仍可写“的”，如汪钰明《文言文三行编排本》就是这样。）又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也的有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者的而江浙之梅皆病的文人画士之祸之烈至此哉！的文人画士之祸之烈至此哉！取独既泣之三日，乃誓疗之它代梅纵之顺之它代梅必复之全之它代梅辟病梅之馆以贮之的辟病梅之馆以贮之它代梅以广贮江宁、杭州、苏州之病梅的穷予生之光阴以疗梅也哉！的 4、特殊句式 ⑴判断句：梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。（……，非……也）予本非文人画士（……非……也）江浙之梅皆病（……皆……）予购三百盆，皆病者（……皆……） ⑵被动句：甘受诟厉（受：被） ⑶省略句：予购三百盆，（“盆”后省“病梅”）纵之顺之（前面省主语“予”）以五年为期，必复之全之。（前面省主语“予”）（予）纵之顺之，（予）毁其盆，（予）悉埋（之）于地 ⑷介词结构后置：悉埋于地（悉于地埋，全在地里种植） 5、固定结构梅以曲为美（“以……为……”：把……当作……） 6、词类活用 ⑴使动用法：以夭梅病梅为业以求钱也（夭：使……弯曲。病：使……成为病态。）夭其稚枝（夭：使……弯曲。）纵之顺之（纵：使……放纵地生长。）（顺：使……顺其自然地生长。）必复之全之（复：使……恢复、使……复原。）（全：使……健全。）（2 ）为动用法既泣之三日（为……哭泣）乃誓疗之（为……治疗）穷予生之光阴以疗梅也哉！（为……治疗）（3）名词作状语：心知其意（心：在心上）（4）名词作动词：（1）未可明诏大号以绳天下之梅也：号，号召；绳，约束（2）文人画士之祸之烈至此哉：祸，造成罪过而江浙之梅皆病（呈病态、成为病态）予购三百盆，皆病者（呈病态、成为病态）以广贮江宁、杭州、苏州之病梅（呈病态、成为病态）（5）形容词作动词：未可明诏大号以绳天下之梅也：明，公开穷予生之光阴以疗梅也哉！（竭尽、用尽）（6）形容词作名词有以文人画士孤僻之隐明告鬻梅者：隐，隐衷直直则无姿（笔直的枝干）斫直（笔直的枝干）锄其直（笔直的枝干）又不可以使天下之民斫直：直，挺直的枝干密密则无态（茂密的、繁密的枝叶）删密（茂密的、繁密的枝叶）删其密（茂密的、繁密的枝叶） ③正正则无景（端正的枝条）锄正（端正的枝条）斫其正（端正的枝条）曲以曲为美（弯曲的枝条）欹以欹为美（倾斜的枝干）疏以疏为美（稀疏的枝叶）以上，还有词类活用和句式，你应该用得到

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