望洞庭教学设计，四年级语文下册第1课望洞庭主要内容
来源：整理 编辑：公务员考试 2023-10-16 23:02:47
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1，四年级语文下册第1课望洞庭主要内容
〖望洞庭〗 书名:《全唐诗》 作者:刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。[注释] 1．洞庭：湖名，在湖南省。 2．和：和谐，这里指水色与月光融为一体。 3．潭面：指湖面。镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是水面无风 ，波平如镜；一说是远望湖中的景物，隐约不清，如同镜面没打磨时照物不清楚。 两说均可。 4．白银盘：形容洞庭湖。青螺：一种青黑色的螺形的墨，古代妇女用以画眉。 这里是用来形容洞庭湖中的君山的美景。 [今译] 洞庭湖的水光与秋月交相融和， 水面波平浪静就好像铜镜未磨。 远远望去洞庭湖山水一片翠绿， 恰似白银盘子托着青青的田螺。 [赏析] 这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，明白如话而意味隽永。第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开阔廖远，这应该是日暮时分的景象，天还没黑但月亮已经出来，如果天黑就看不出两者色彩的融合了。第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨时光泽暗淡的样子。第三句写远望湖中君山翠绿的色彩，这里的“山水”实际只是指山，即湖中的君山。用“山水”属于古代汉语中“偏义复词”的用法。第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。全诗纯然写景，既有描写的细致，又有比喻的生动，读来饶有趣味。 [作者简介] 刘禹锡(772～842)，唐代文学家、哲学家。字梦得。洛阳（今属河南）人，祖籍中山（今河北定县）
2，望洞庭的说课稿
师：谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐） 湖光/ 秋月/ 两相和， 潭面/ 无风/ 镜未磨。 （二）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。（多媒体出示） 生：遥望：远望。 师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。 生：山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。 师（出示实物：白银盘和一个青螺）：你看到了什么？ 生：我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。 师：请你与画中的景象比一比，象吗？ 生：真美，把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。 师：这句诗中，把什么比作了什么？ 生：把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。 请生读好这两句诗。 遥望/ 洞庭/ 山水色， 白银/ 盘里/ 一青螺。 师：这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵。 师：闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词来说一说。 生：秋天的一个夜晚，我和刘禹锡登山岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，月光如水水如天，朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺，十分惹人喜爱。在这个宁静和谐的夜晚，我和刘禹锡依依话别。 生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中，那君山就像一个放在白银盘里的青螺，我被这迷人的景色陶醉了。 生：…… 三、总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。
3，四年级下册语文书第一课教学内容
课题：1、古诗词三首 第一课时 课时目标： 1、认识生字，会写生字。能正确读写词语。 2、有感情地朗读课文，背诵古诗，默写《望洞庭》。 教学过程： 独坐敬亭山 一、激趣导入 1、导语：我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？ 2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。 二、释题，简介背景 1、读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。 2、引语：李白坐在敬亭山上看到些什么？想到些什么？ 三、学生自学，初步理解 1、要求学生围绕问题，自由读诗，并根据注释，结合插图逐句说说诗意。（尽：完。独去闲：悠闲地独自离去了） 2、指名回答，评议交流。 四、吟读，体会诗人的思想感情 1、自由吟读。 2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？ 望洞庭 一、形象感知，揭示诗意。 出示教学挂图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的。（板书课题） 二、自由吟读。 1、学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。 2、教师根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或引导集体理解。 三、指名朗读，同桌间逐句说说意思 1、点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。 2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生宋都，体会比喻的巧妙。 （用镜子比喻水面的明净光亮，似乎并没有奇特之处，同学的作文中也常常这样描写，这里让人感到新颖的是用“未磨”镜子来比喻月光的下的湖面。湖面上略带水雾，在月光映照下，呈现一种别有情致的朦胧美，所以诗人不说它像明镜，而说它像“未磨”的镜，真是别出心裁） （君山是屹立在洞庭湖中最有名的一座山，如此壮阔的山水，只因是遥看，所以才像“白银盘里一青螺”，这个比喻用得非常妙，单从一只白银盘里安放一颗青螺来看，就是一件设色淡雅、造型精致的工艺品了，再用它来比喻洞庭湖中屹立着一座君山，真是把天造地设的大自然景象缩小成陈设在几案上的珍奇盆景了）四、引导赏析。 你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。 背诵《独坐敬亭山》《望洞庭》。 五、交流课外积累 1、说说你知道的描写山水风光的古诗。 2、布置课外作业，继续去搜集古诗。 3、下节课（或者语文活动课）上进行交流。 六、练习 任选一首，想象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。 教学反思：
4，四年级下册语文书的第一课怎样预习
1.
古诗词三首
一、教学目标： 1.
认识生字。能正确读写词语。
2.
有感情地朗读课文，背诵三首古诗。
3.
学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自
己的话说说诗词的意思。
4.
感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
二、教学重点： 1.
品味诗句，指导背诵，积累语言。 2.
在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。
三、教学难点： 1.
理解诗句句意。
四、教学方法：
五、教学准备：把古诗写在小黑板上，生收集与课文相关资料
。
教学课时：
3
课时 教学过程： 第一课时
独坐敬亭山
（一、阅读导语
１．学生自由阅读单元导语，读后交流：这组课文我们要学习什
么？）
二、导入： 小学四年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语
1.
祖国的千山万水是那么多姿多彩，
那奔流不息的江河，
那连绵起伏
的丘陵，
那直插蓝天的雪峰，
那辽阔的草原??真是江山如画。
今天
就让我们一起去游览祖国的大好河山。 2.
首先让我们到安徽省宣州市郊区游览“敬亭山” 二、学习课文 （
1
）出示小黑板，全班齐读古诗正音。
（大屏出示古诗）
（
2
）复习学习古诗方法：解诗题，知作者、抓字眼，明诗意
、多诵
读，悟诗情。 （
3
）解诗题，知作者。 1.
独：独自一人独自一人坐着看敬亭山 2.
李白：李白（
701-762
）
，字太白，
（号青莲居士）
后人称为诗仙，
是唐代伟大的浪漫主义诗人。
（将基础的文学常识抄写下来）
他写了
大量歌颂祖国河山、
揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。
他的诗对后人
有深远的影响。 （
4
）抓字眼，明诗意。 1.
四人小组合作学习古诗。 ①读诗，找出不理解的词语。 ②结合上下诗句理解词语意思。 ③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论。 2.
检查合作学习情况。 ①指名读
②汇报
众鸟高飞尽，孤云独去闲 众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了
孤云：孤独的白云；独去闲：
独自飘来飘去悠闲自在。 ③师小结：
从这两句诗句中，
你感受到了什么？（李白很孤单、
孤
独） ④介绍背景：
这首诗是李白被迫离开长安后，
经过了长达十年的飘
泊生活，
来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，
他饱尝了世态炎凉
的滋味，增添了孤独寂寞之感。
相看两不厌，只有敬亭山 相看：
（相互）
对看；厌：满足 只有“我”和敬亭山对看总不感
到满足。
（孩子们仔细观察看看这句话运用了什么修辞手法？ 拟人） ⑤指名完整叙述古诗概意：
天上几只鸟儿向远处飞去，
直到看不见
影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我
互相看着，怎么看也不觉得满足。 ⑥师小结：其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还
表达了他对生活的坚定和乐观。
为什么呢？当世界上的一切都远离李
白的时候，他不是颓废痛苦地生活，
而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲
地“相看”
。 （
5
）多诵读，悟诗情 ①过渡：学了这首诗歌，让我们进行下一个步骤：多诵读，悟诗情 ②朗读
③自己带着感情读 ④四人小组读古诗 ⑤汇报：指名读、小组自选方式读 ⑥全班再齐读古诗
(
三、学习生字
1.
打开写字书，先观察“亭”
、
“庭”两个字在田字格里的占位。
2.
教师在黑板上板书，并讲解在田字格的占位。
3.
学生写字。
） 第二课时《望洞庭》
一、导入： 1.
同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久
（上节课）
大家游了一回敬亭山，感受颇深。今天，想带大家去洞庭湖走一
走，领略一下洞庭的美景——《望洞庭》 二学习古诗： 1.
出示小黑板，指名读古诗，
师正音，
然后全班齐。
（大屏出示古诗）
2.
复习学习古诗方法：解诗题，知作者、抓字眼，明诗意、多诵读，
悟诗情。 3.
解诗题，知作者
。
①望洞庭：望着洞庭山水。
洞庭湖：
位于湖南省北部，是我国第二大淡水湖。
（大屏出示洞庭湖）
②刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。
（刘禹锡的诗以律、绝为
工，乐府小章尤为著名。
）
与白居易、
（柳宗元）
并称“刘白”
，
（
“刘
柳”
。白居易陈他为“诗豪”
，清人王夫之称他为“小诗之圣”
。
） 4.
抓字眼，明诗意。 （
1
）四人小组合作学习古诗 ①读诗，找出不理解的词语
②结合上下诗句理解词语意思
③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论 （
2
）检查合作学习情况 ①指名读
②汇报 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨 和：和谐，这里指水色和月色融为一体
秋月：点明时间——秋天
洞庭湖水色和秋天的月色融为一体
潭面：
湖面
湖面上没有一点
风吹过，
就像一面还没有磨过的镜子
（孩子们仔细观察看看这句运用
了什么修辞手法 比喻。
） ③指名小结：
谁能用自己的话说说这两句诗的意思？
洞庭湖水色
和秋天的月色融为一体，
湖面上没有一点风吹过，
就像一面还没有磨
过的镜子。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺 遥望：远远地看；翠：苍翠
;
青螺：这里形容洞庭湖中的君山。
这句
话运用了什么修辞手法呢？ 比喻
分别把什么比作什么。
把
洞庭湖的水色比喻成“白银盘”
把洞庭湖的君山比喻成“青螺”
。
）
④
同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思
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