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1，教学技能有哪些

从大的方面分以下几种：一、教学设计技能二、课堂教学技能三、作业批改和课后辅导技能四、教学评价技能五、教学研究技

教学技能有哪些

2，教师教学技能的含义

教学技能分类及意义,基本教学技能,调控教学过程的技能,课堂教学的实施等5部分.
教学技能是教师最基本的职业技能。它是教师在教学活动中，运用教与学的有关知识和经验，为促进学生的学习、实现目标而采取的教学行为方式。教学技能被理解为用于具体情境（教学情境）的一系列操作步骤（程序性知识），包括教师在教学中表现出来的动作技能、智慧技能、认知策略等。

教师教学技能的含义

3，教学技能与课堂教学技能有什么区别

课题教学技能是教学技能中的一部分，教学技能还包括教学的准备技能、教学媒体的使用技能、组织与指导课外活动的技能和思想政治教学研究技能。
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教学技能包含了课堂教学技能。教学技能是指教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。它即包括在教学理论基础上，按照一定方式进行反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能，也包括在教学理论基础上因多次练习而形成的，达到自动化水平的高级教学技能，即教学技巧。教学技能是教师必备的教育教学技巧，它对取得良好的教学效果，实现教学的创新，具有积极的作用。它包含了以下内容：1、教学设计技能；2、课堂教学技能；3、作业批改和课后辅导技能、4、教学评价技能、教学研究技能。其中课堂教学技能包括了：l、组织教学和导入新课的技能 　　①建立和维持正常课堂教学秩序； 　　②明确意图，集中注意，创造师生交流环境； 　　③掌握导入的类型，选择适当的导入方式； 　　④合理控制导入时间。 　　2、运用教学语言的技能 　　①普通话达到测试水平的二级，能用比较标准的普通话讲课； 　　②语调高低和语速快慢适中； 　　③语言简练，逻辑性强； 　　④语言生动、形象、优美，通俗易懂； 　　⑤口头表述与体态语言相结合。 　　3、设疑和提问技能 　　①设问要有针对性，富有启发性； 　　②设问措词精当，选择适当的设问时机； 　　③设问速度适中，有必要的停顿，注意学生的反馈； 　　④学生回答问题后给予分析评价和必要的引导、总结。 　　4、板书技能 　　①板书反映教学的主要内容，突出教学重点； 　　②板书设计层次分明、简练、逻辑性强； 　　③板书布局合理，字迹大小适宜，疏密得当； 　　④板书文字书写规范，并保持适宜的书写速度； 　　5、讲授的技能 　　①讲授具有科学性、教育性、启发性和艺术性； 　　②掌握事实、概念、原理、规律、应用等不同教学内容的讲授方法； 　　③善于引导学生把握事物的内在联系和规律，发展思维能力。 　　6、总结结束课程的技能 　　①归纳总结要简练、概括、突出重点； 　　②总结要使教学内容前后呼应，形成系统； 　　③总结要有启发性，有利于学生拓展、延伸和自学。

教学技能与课堂教学技能有什么区别

4，什么叫教学技能

教师的教学技能包括教学设计、课堂教学、作业批改和课后辅导、教学评价、教学研究等五个方面。一、教学设计技能 1、制订课程授课计划的技能 ①清楚本专业课程设置的种类和相互关系； ②对自己所授课程在本专业总体的教学计划中的地位作用有正确认识； ③能够根据教学计划制订详细的课程授课计划和教学进度计划。 2、撰写教案的技能 ①掌握撰写教案的基本程序和方法； ②掌握教材的知识结构和体系,正确把握教材的内容和重点、难点； ③能够根据课程标准和学生的接受能力对教材进行恰当的处理； ④能够根据教学内容和教学对象制定恰当的教学策略，优化教学方法； ⑤会编制电子教案，在课上演示和供学生在校园网上学习。 3、使用教学媒体的技能 ① 掌握常规教学媒体及其教学特征； ② 掌握现代教学媒体及其教学特征； ③ 掌握教学软件、课件的编制及其使用方法。 4、了解学生的技能 ①掌握了解学生的一般方法； ②熟悉教学对象的总体思想状况和知识基础； ③了解教学对象的个别差异（包括智力水平、心理特征和个性倾向）。二、课堂教学技能 l、组织教学和导入新课的技能 ①建立和维持正常课堂教学秩序； ②明确意图，集中注意，创造师生交流环境； ③掌握导入的类型，选择适当的导入方式； ④合理控制导入时间。 2、运用教学语言的技能 ①普通话达到测试水平的二级，能用比较标准的普通话讲课； ②语调高低和语速快慢适中； ③语言简练，逻辑性强； ④语言生动、形象、优美，通俗易懂； ⑤口头表述与体态语言相结合。 3、设疑和提问技能 ①设问要有针对性，富有启发性； ②设问措词精当，选择适当的设问时机； ③设问速度适中，有必要的停顿，注意学生的反馈； ④学生回答问题后给予分析评价和必要的引导、总结。 4、板书技能 ①板书反映教学的主要内容，突出教学重点； ②板书设计层次分明、简练、逻辑性强； ③板书布局合理，字迹大小适宜，疏密得当； ④板书文字书写规范，并保持适宜的书写速度； 5、讲授的技能 ①讲授具有科学性、教育性、启发性和艺术性； ②掌握事实、概念、原理、规律、应用等不同教学内容的讲授方法； ③善于引导学生把握事物的内在联系和规律，发展思维能力。 6、总结结束课程的技能 ①归纳总结要简练、概括、突出重点； ②总结要使教学内容前后呼应，形成系统； ③总结要有启发性，有利于学生拓展、延伸和自学。三、作业批改和课后辅导技能 l、布置作业的技能 ①能够根据课程标准和教学内容选择作业形式，注意理论联系实际，启发学生思考； ②能够合理控制作业的数量和难易程度，作业要求明确，并规定具体完成时间； ③在学生完成作业过程中，及时予以指导。 2、批改作业的技能 ①选择合理的作业批改方式； ②能够正确总结出学生作业中普遍存在的问题； ③批与改、批与评相结合。 3、课后辅导的技能 ①能够及时回答解决学生提出的质疑； ②既进行课程内容的辅导，也进行学习方法的指导。四、教学评价技能 l、命题技能 ①能够准确分析、确定教学内容的目标要求； ②能够根据考试目的和内容确定题目的难度和题型； ③掌握试题编制的一般原则。 2、评卷及分析试卷的技能 ①掌握评卷的一般程序和方法，合理掌握评分标准，减少评分主观误差； ②能够科学地分析每个考试题目的质量和考试结果的可靠性与有效性； ③能够撰写客观、科学的考试质量分析报告。五、教学研究技能 1、掌握教学研究的基本方法 ①掌握教学研究的基本程序和方法； ②掌握选择课题、制订教学研究计划的原则和方法； ③掌握经验总结、调查问卷、科学观察、行动研究、教育实验等教育应用 研究的基本方法； ④ 掌握对教学研究资料进行统计、撰写课题总结和研究论文的方法。 2、了解学科发展动态和吸取科研成果的技能 ①了解本学科发展的动态； ②了解本学科和相近学科新的科技成果及其应用； ③根据学生实际情况，在教学中吸取先进的科研成果，更新教学内容。 3、信息检索技能 ①掌握本学科的主要文献种类； ②掌握图书馆书目的检索方法； ③掌握用微机在因特网上收集资料的技能。

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