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1，教育学中产婆术的创立者是谁啊

苏格拉底
不明白啊 = =！

教育学中产婆术的创立者是谁啊

2，苏格拉底的教学方法为什么叫产

由于苏格拉底把教师比喻为"知识的产婆"，因此，"苏格拉底方法"也被人们称为是"产婆术"。这一教育理论，是西方最早的启发式教育。西方教育学传统始于古代希腊的苏格拉底,柏拉图,亚里斯多德。中国最早提出启发式教育的是教育家孔子“不愤不启，不悱不发”。

苏格拉底的教学方法为什么叫产

3，心理学中的产婆术怎样用在实际具体的含义又是什么呢合理情

产婆术即与不合理信念辩论，这是合理情绪疗法最常用的最具特色的方法。他是让你说出你的观点，然后依照你的观点进一步推理，最后引出谬误，从而使你认识到自己先前思想中不合理的地方，并主动加以矫正。
这个是很常用的方法啊，生活中也常见的，比如一个小孩子不吃饭，他祖母对他说，你吃晚饭就可以去和邻家的小朋友玩，不然就不行，孩子就会吃饭去玩了，所以这个方法也叫祖母法则，这样说不知道你懂不懂，用一点点概念跟你说下咯，就是利用一个人想获得一个东西时，给他一些你的要求，他为了他想要的会完成你的要求。

心理学中的产婆术怎样用在实际具体的含义又是什么呢合理情

4，如何用苏格拉底的产婆术定义和解释苏格拉底的产婆术

蘇格拉底的助產術是1種探索真谛的方法，這裡的真谛不是指事實真谛或經驗真谛，而是指理性真谛、或先驗真谛。斷言“北京大學有1個未名湖”這是1個事實真谛，北京大学也沒有1個未名湖，去看看就可以知道這個斷言是否是真的。但是對於理性真谛，就不能採取這種方法。什麽是理性真谛，這說來話長，這裡省略不述。蘇格拉底的助產術就是用來探索理性真谛的方法之1。對於蘇格拉底來說，理性真谛是倫理學真谛，因為蘇格拉底認為關於宇宙的形而上學知識是不可知，只有關於人類本身事務的知識是可知的，也是有實踐意義的。由此可知，蘇格拉底的對話中，討論的題材大多是倫理學的問題，如英勇、美德、虔誠、正義、非義、誠實等等。用“助產術”指稱蘇格拉底的方法，是1個形象生動的比喻。西方哲學傳統認為，理性真谛是先天真谛，它是不證自明的。真谛本来就已經存在，哲學家的職責只是發現真谛，而不是製造真谛。蘇格拉底採用對話的情势，1步步誘導對方釐清真谛。在所有對話中，每個答案最終都不是從蘇格拉底口中，而是從對方口中說出來，給人造成這樣的感覺：真谛本来就在對方的心中，蘇格拉底所起的作用，只是引導對方將真谛說出來。蘇格拉底助產術接生的不是嬰兒，而是真谛。蘇格拉底的方法也稱作辯證法。辯證法的原意就是，採用對話情势探討真谛的方法。中國學生要當心，不要被你們所學的哲學弄迷惑了，記住：哲學不是那麼回事。謝謝！

5，苏格拉底产婆术理论属于哪个流派的心理学

苏格拉底把教师比喻为"知识的产婆"，因此，“苏格拉底教学法”也被人们称为是“产婆术”。这一教育理论，是西方最早的启发式教育。这一方法包括四个步骤：1.反讽，即从所讨论的论题出发,针对学生的回答不断地提出反问,即使学生答错也不立刻纠正,而是接着提出补充问题加以引导,使之发现自己认识上的矛盾,承认自己的无知,否定自己所肯定过的错误意见和观点；2.助产，苏格拉底认为自己在这一环节的任务是充当智慧的“产婆”,以暗示性的语言和作相关示例的方式进一步启发和引导学生积极思考,主动发现新知识并走上正确认识的道路,进而得出结论和获得知；3.归纳，通过对讨论所涉及的具体现象、具体事物进行比较分析,找出它们的共性、本质,即由特殊上升到一般；4.定义，将所讨论的具体现象、具体事物归人一般概念,得到关于它们的普遍性认识并清晰地表达出来。苏格拉底终生从事教育工作，具有丰富的教育实践经验。苏格拉底说：“我只知道一件事，那就是我什么也不知道。”“我象一只猎犬一样追寻真理的足迹。”苏格拉底教人是不收学费的，他是为城邦的利益而教人，他的“产婆术”教学法则是为思想接生，是要引导人们产生正确的思想。教室只能起引导作用，学海无涯，路漫漫其修远兮，大楼再高，大师再多，环境再好，最终还要靠我们自己。
认知行为疗法中修通的常用办法。算是行为主义和认知技术的结合。

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