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1，小组合作学习的好处

合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。随着现今社会竞争领域的日益普及，校园内学生间的竞争冲突也日益凸显。在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的；是小学生团体发展性心理教育的重要内容。

小组合作学习的好处

2，小学品德与生活课教学中如何开展合作学习

合作学习是新课程改革倡导的学习方式之一,也是新时期人才培养的目标。合作学习的方式运用于小学品德与生活课中,符合小学品德课程性质和学生思想道德教育的要求,有利于调动学生学习的主动性,增强学生的合作意识,改善学生的人际关系。作者在总结多年品德教育经验的基础上,结合小学生的心理特征和品德与生活课的培养目标,对合作学习在小学品德与生活课教学中的应用策略进行了探讨,并提出了一些解决措施。
你们是什么地区我不知道，我只知道以前我参加过此类考试，好像是04年。考的内容包括两大内容：一部分是基础教育改革纲要，另一部分就是本学科的新课程标准。我觉得你说的是后者，你可以在网上找找，品德与生活学科的课程标准，应该包括总目标和阶段目标，应该有教学建议，教学原则之类的东西，当然教参你也可以浏览一下，可能会有案例分析，甚至是编写教案，但是如果你想找试题，恐怕很困难呢。

小学品德与生活课教学中如何开展合作学习

3，合作学习对提高英语教学效率有何意义

传统的教学方式严重压制了学生学习的积极性，学生被动学习，缺乏自主性、积极性，课堂学习效率低。而新课程改革倡导的合作学习，强调教学过程是师生、生生互动，共同发展的过程。即在教学过程中要平等对话，人人参与，共同发展。合作学习有效地改善了课堂教学氛围，提高了学生的积极性，培养了学生自主、探究的学习能力，以及与他人合作的技巧，充分体现了新课标“自主、合作、探究”的核心理念。现在。合作学习已成为新课程课堂的标志。被广泛应用于课堂教学之中。 但是作为一种新的教学模式，它在运用过程中还存在着很多问题，最为普遍的便是课堂教学流于形式。这些所谓的“合作学习”。只求形式上的、表面上的热闹，却看不到合作的必要。学生看上去忙的不亦乐乎，实际上却并没有学到多少知识。真正的合作学习其实是以教学目标为导向，以异质小组为基本组织形式，以教学各动态因素的互动合作为动力资源，以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和策略体系。经过长期的教学实践，笔者认为在英语课堂教学中创建有效的合作学习应注意以下问题：合理构建学习小组、明确个人责任并相互依赖。将这些要素有机地组合在英语课堂教学中。有助于合作学习有序、有效地展开，提高英语课堂教学的效率。

合作学习对提高英语教学效率有何意义

4，如何运用合作学习工具提高课堂效率

一、需要多元化的教学模式。新世纪的教育，无论从办学体制，还是培养目标；也无论是教学内容，还是教学的手段与方法，都需要多样化。新课程标准倡导教学模式多元化，建立自主、探究、合作的学习方式。课堂教学要充分体现学生的主体地位，充分利用学生的多种感官，让学生自己去体验和挖掘新知识，获得不同的体验，培养各方面的技能，促进学生全面发展。以挂图、实物、投影、模型、多媒体课件、网络等作为教学的辅助工具，合理地将教学内容与与各种教学手段相结合，培养学生观察分析，实际操作、应用和创新等方面的能力。二、让学生真正成为课堂教学的主体。课堂教学的效率的高低，直接取决与学生的参与度，而从另外一个角度来说则是由教师的教学设计决定的。教学设计尽量活动化，为学生创设合作学习的情景，少讲多说，使学生能最大限度的发挥学习的潜能，让课堂活起来。为学生提供观察、动手操作、实践和独立思考的机会，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生明确学习目标，激发学生学习生物的兴趣，达到事半功倍的效果。三、保持学生课堂教学的注意力集中。1.巧用好知识的“导火线”—引入。2.运用直观的形象的教学手段。原因一则是学生思维发展水平的参差不齐，需要化抽象为具体；二则是直观性有助于对抽象性进行诠释和分解。
在新课程改革的理念的倡导下，这种新的教学模式正被广泛应用于我们物理课堂教学之中，并正逐步被很多老师所认可，取代了传统的教学模式，同时这种合作学习在课堂实际教学中也很受学生的欢迎，它给物理课堂教学注入了新的活力，这种模式将传统教学中的师生之间单向或双向的交流转变为师生、生生之间的多向交流，使学生的学习主动性和积极性得到很大的提高，教学的效率也进一步提升，同时也形成了学生之间良好的人际关系，因此，这种新的教学模式已成为提高教学质量的新策略．

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