关键期名词解释，关键期是一个时间概念还是一个发展水平的概念

本文目录一览

1，关键期是一个时间概念还是一个发展水平的概念
2，幼儿教育学的关键期名次解释
3，关键期的概念是什么
4，学前儿童发展心理学中如何理解关键期的概念
5，什么是语言发展关键期
6，关键期体现的是个体身心发展的不平衡性对吗

1，关键期是一个时间概念还是一个发展水平的概念

关键期，指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。是一个发展水平的概念

关键期是一个时间概念

它是代表事情达到一定程度的时期式发展水平的概念

3-5天为水肿高峰期，这时原发病最重；1周后，各种并发症容易出现。所以在早期除了积极治疗原发病外，还要预防并发症的发生。最主要看出血量是多少。回复专家:北京大学航天临床医学院-神经内科-方伯言副主任医师

关键期是一个时间概念还是一个发展水平的概念

2，幼儿教育学的关键期名次解释

幼儿学前即宝宝未上一年级前的教育，包括早教（0~3岁）学前班（3~6岁）。关键期，一般来说宝宝的关键期就是0~3岁，也称敏感期，在此期间宝宝受教效果会特别好！可参见早教专家袁爱玲教授的经验《0~3岁敏感期家庭教育方案》

。也许现在这个只是怕表白以后你不接受岂不是连朋友都做不成.就算忘不掉那就去找她如果不行就把这种感情深埋毕竟要开始新的生活不能沉迷过去那只是青春而已现在遇到这个不错就算忘不掉过去也至少要对现在遇到这个表明心意不然又会失去

幼儿教育学的关键期名次解释

3，关键期的概念是什么

关键时期

在学前教育中，关键期是一个使用频率很高的概念。有时，甚至让人感到它好像是学前教育的心理学理论基础的核心。但无论从理论上还是从实践上看，关键期是一个十分复杂的问题。教材从关键期概念的来源说明了这个概念的基本涵义，从而引伸到在心理学中的基本涵义。总的说来，在心理学中，当前对关键期的看法，与其把它当作一个时间概念，不如说把它当作一个发展水平的概念更为妥当。也就是说，在发展的关键期中，某一方面的功能或学习水平在适宜的刺激下能得更高的发展。单纯的时间概念容易产生稍纵即逝的感觉，不利于个体的连续发展观，也不符合学习的实际情况。在人类个体心理的整个发展中，有关关键期的概念的运用，还是以谨慎从事为好。在学前教

关键期的概念是什么

4，学前儿童发展心理学中如何理解关键期的概念

注重自身修养是最重要的，小孩子要学坏只需一转眼的功夫

我不是专业...但我的理解就是这段时间就是在儿童的心理上打基础啊，这样的儿童不知道对错，就是靠父母来教的....也是养成习惯的良性认知的关键时间段....儿童到了78岁基本有个定型，前面这段时间是最好纠正的，小孩被父母搞出坏习惯....那就不好办了....

5，什么是语言发展关键期

语言关键期定义编辑人类大脑中掌管语言学习的区域叫“布罗卡”区，4-12岁，是这个区域的灵敏期，此时被存储的语言会被大脑认为是“母语”也就是说很有可能很快掌握并灵活运用。12岁之后，绝大部分人的“布罗卡”区会关闭，此时再学语言，大脑会将这些语言存储在记忆区，运用时就不再那么自如灵活了：这时当你再产生思维想表达的时候，不是直接从母语区反射出来，而是要绕一圈，绕到记忆区，然后在记忆区提取，然后再说出来。因此，教育学家把4-12岁成为语言关键期，这一时期习得的语言将成为母语，未来可以灵活运用。

语言是一种复杂且有系统的符号,是人与人沟通的重要桥梁.许多家长会以“宝宝说话了没有”当作孩子发育的指标,似乎会说话的宝宝就朝成长又迈进了一步.其实,宝宝从出生起,就开始不停地与大人传达讯息,他们用哭、笑或简单的肢体动作来表达感受,虽然他们无法说得很清楚,让我们明白他们的意思,但是通过简单的讯息他们已经“说”了一切. 你或许不知道,虽然宝宝们还不会说话,但是他们每天都很认真地聆听大人说话的内容,无形之中,在还没有正式开口说话之前,他们就已经积累了相当惊人的语言能力.科学家甚至发现,宝宝脑中似乎已经预存了一种语言程式,只要大人给予大量的刺激,他们的潜能就有可能被诱发出来. 孩子从出生到掌握语言,一般需要3-4年的时间,而语言发育的关键期是2-4岁.专家认为,9个月到24个月(2岁)是理解语言的关键期,2岁到4岁是表达语言的发育关键期.此时学习语言效果最佳,而且获得的语言习惯最容易长期保持下去. 语言并非与生俱来,孩子的每一个语言发展阶段与其发声器官、神经系统、生活经验与表达动机都有密切关系,虽然每个宝宝语言发展的过程不尽相同,但一般都会随着发展阶段成长.所谓关键期,指的是孩子发展最快速的时期,在关键期,孩子对外界的刺激特别敏感,容易接收外界的资讯,如果照顾者能适时给予大量刺激,加上孩子本身的潜能,孩子各方面的能力将会飞快地进步. 孩子从出生到掌握语言,一般需要3-4年的时间,而语言发育的关键期是2-4岁.专家认为,9个月到24个月(2岁)是理解语言的关键期,2岁到4岁是表达语言的发育关键期.此时学习语言效果最佳,而且获得的语言习惯最容易长期保持下去.

6，关键期体现的是个体身心发展的不平衡性对吗

个体身心发展的不平衡性1.具体表现：一是，同一方面的发展在不同的年龄阶段是不平衡的。二是，不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。2.教育启示：教育者要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时进行教育。3.知识链接关键期：指个体发展过程中环境影响能够起最大作用的时期。在关键期中，在适宜的环境影响下，行为习得比较容易，心理发展的速度也比较快。同时，在关键期中，个体对环境的影响极为敏感，有时又把关键期称为敏感期。4.相关考题教育要把握儿童学习的“关键期”，体现了个体身心发展的( )。A.阶段性 B.差异性 C.不均衡性 D.顺序性(二)个体身心发展的顺序性1.具体表现：个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。2.教育启示：教育者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”(“一锅煮”)，还要注意各阶段间的衔接和过渡。3.知识链接我国的心理学家将个体的发展划分为八个阶段：即乳儿期(0-1岁)、婴儿期(1-3岁)、幼儿期(3-6、7岁)、童年期(6、7-11、12岁)、少年期(11、12-14、15岁)、青年期(14、15-25岁)、成年期(25-65岁)、老年期(65岁以后)。在每一个人生阶段都会形成一般的、典型的、本质的特征。4.相关考题在教育工作中搞“一刀切”、“一锅煮”，把儿童和青年的教育“成人化”，这违反了儿童身心发展的( )A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.个体差异性二.知识点区分不平衡性强调的是人身心发展的同一方面或不同方面发展的“速度”，以及在发展速度最快的时期进行教育很重要;而阶段性强调的是身心发展不同阶段的“任务”。例如：(1)教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成。”这句话反映了人身心发展过程中存在的( )现象。A.关键期 B.依恋期 C.混沌期 D.最近发展区【解析】本题中，《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成。”强调的是在某个时期适时进行教育很重要，如果错过了这个时期即使再努力发展也很缓慢。所以强调的是捉住发展速度最快的时期进行教育，即关键期。(2)小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展( )的特点。

关键期体现的是个体身体发展的不平衡性对吗我觉得这个啊是对的我个人认为

关键期是个体发展不平衡性对吗？说的很对，有些哲学理论，是需要深入的探讨研究，在经过经验实践。

关键的时刻体现了一个人的身心，发展的健康程度，一个人的学习再好，也没有她的身心健康重要

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