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1，人文主义教育思想的主要代表人物和实践主张有哪些

1、文艺复兴前期的人文主义教育思想比较重视以古典语言和古典学科为中心的教育活动，并把宗教教育作为人文主义教育的重要内容。代表人物有维多里诺，伊拉斯谟。

人文主义教育思想的主要代表人物和实践主张有哪些

2，简述人文主义教育的基本特征

人文主义可以让我们感受到：我们与大宇宙的息息相关的感觉。 （1）对自然，我们会把自然当做自己的家来看待和爱护。 （2）人际关系，我们会怀着宽容的态度去接纳人。

简述人文主义教育的基本特征

3，人文主义教育的意义局限以及对西欧教育的影响

人文主义教育是欧美近现代教育的开端，它提出了新的教育目标，扩大教育的内容，探索了新的教育教学方式；冲破了中世纪教育的束缚，虽然人文主义教育家的新的教育理念和实践原则大多没有来得及贯彻，也没能在实践中全面推行，但难能可贵的是，人文主义教育者的重要思想在很多方面具备了近代文明的进步精神，成为西欧社会转型时期社会文化的一笔宝贵财富；人文主义教育推动了西方社会和文化的近代化。
人文主义提倡平等自由只是否定了以门第、出身来决定人的社会地位的等级制度，强调人的品德、才能和智慧的决定作用。这样就模糊了人们对于平等的认识，掩盖了资产阶级在生产资料占有和财富占有上与劳动人民的不平等和对立人文主义提倡通过现世的奋斗来实现幸福，富裕起来的资产阶级被看成勤劳致富的榜样，而那些贫困的劳动者则被认为是懒惰导致了他们的贫穷，因此掩盖了导致二者不平等根本原因

人文主义教育的意义局限以及对西欧教育的影响

4，人文主义教育具有哪些目标

人文主义教育的目标是培养身心全面发展的“新人”。这种思想来源于古希腊的身心和谐发展观，但又不仅仅是对它的简单恢复，而是植根和着眼于当时的社会需要。新兴资产阶级所要求的不再是具有出世思想的僧侣或神职人员，而主要是社会、政治、文化、商业方面的积极活动家乃至冒险家。人文主义者顺应社会潮流而提出了身心全面发展的培养目标，相对于中世纪宗教性、封建性的教育，这无疑是一大进步。
今天刚好念到这里，francis bcon的the advancement of learing， 那就只谈一下培根归纳法吧，这一时期正好处在无神论泛滥，大量逮捕女巫什么时候，由于人们一些十分迷信的做法导致了大量无辜女性的死亡，培根归纳法是建立在自然科学基础上， 通过对一种现象的描述，来归纳这种现象产生时还有什么现象产生，以及为什么别的现象没产生，通过列举这些例子总结归纳。培根归纳法是一个例子，说明之一时期人文主义的教育开始注重科学的方法，而不再以宗教的力量解释一切问题。如果说马基雅维利的君主论是他教育君主的一种方法的话，另一个特点就是通过实例来验证理论，马基雅维利是绝对的经验主义者，整本君主论的理论是建立在无数史实的基础上的。这一时期的的教育特点可以说是建立在自然科学基础上的，注重方法与调理，摆脱了宗教桎梏，追求现实…… 这个我的理解，正好在念文艺复兴史……

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