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1，历史教育这个专业怎么样啊

一般把，也就当老师，就业面很窄

历史教育这个专业怎么样啊

2，历史教育专业好就业么

不好就业的~除了当老师之外是没什么出路的，建议你不要学，但是在一个知名的大学学习也许会有点前途
= =历史老师一般招的比较少，进去的一般是靠关系比较多，所以不是很容易就业

历史教育专业好就业么

3，如何在高中历史教学中培养学生批判性思维

高中历史教学过程，是教师指导学生发现问题、研究问题和解决问题的思维过程。历史思维能力的培养是历史教学的根本，是学生综合素质和能力培养的需要。《高中历史新课程标准》在课程目标中对学生知识与能力的要求上，明确指出：“要在义务教育的基础上，让学生在历史教学中进一步认识历史发展进程中的重大历史问题。”在教学实践中，应如何通过历史知识的传授培养学生的缉触光吠叱杜癸森含缉思维能力？针对学生历史学习中存在的历史思维问题，在历史课堂教育教学中，笔者有针对性作一些探讨。（剩余2273字）

如何在高中历史教学中培养学生批判性思维

4，历史教育学作为一门独立的学科研究的对象是什么

历史教育学的研究对象,比之历史教学法要宽广得多.它不仅研究历史教育,教学的全过程,更注重对整个历史教育,教学活动进行综合性研究, 探索历史教育,教学现象及其客观规律,揭示历史教育,教学过程中的矛盾和心理因素,说明历史教育,教学的德育,智育,体育,美育作用及其相互关系,帮助人们了解和掌握历史教育,教学的基本理论和实践,创造性地处理历史教育,教学中的各种问题,促使历史教育,教学工作朝向科学化和现代化发展.
1623年，被称为英国“近代试验科学鼻祖”的培根发表了《论科学的价值和发展》一文，在这篇论文中，培根对科学进行了分析，首次把教育学作为一门独立的科学提出来。1632年，捷克的夸美纽斯发表了《大教学论》。被看做是近代最早的一部教育学著作。因此，最先将教育学作为一门独立的学科的是英国的培根。

5，历史教学中要注意什么问题

一、图片、资料、视频等多一些，可以增加生动性，吸引学生。二、教学方式多样化，可以使课堂和历史课更吸引学生。三、多表扬鼓励，可以增强学生的热情。四、一定要根据《历史课程标准》来备课和上课，将里面的目标要求落实。五、灵活使用教材，不要拘泥于教材，但也不能脱离教材，因为学生最主要的依托就是课本。
历史是充满智慧的，但由于积淀的尘垢，很多知识离学生的现实生活非常遥远，让学生有沉重的负担之感。作为历史教师，在实际教学中将历史的智慧纳入课堂并不是一件容易的事。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”它道出了兴趣对学习的重要性。作为历史学科，最能让学生感兴趣的莫过于经过千百年积淀的历史故事，科学合理的使用它，既能突出主题，又能将学生引领进“乐学”的领域。学生对学习历史感兴趣了，教学才能达到预期效果，事半功倍，实现真正的高效。同时，历史故事蕴含丰富的世界观、人生观、价值观，给人启迪，催人奋进。
用各种手段让学生爱上历史课，把死记硬背的东西弄得有点趣味，让他们愿意自己花时间研究感兴趣的问题
把重点划出来，告诉他们，这些考试必考题！你班分肯定高
1、尊重事实，实事求是，还历史的真实性，纠正民间印象等传奇色彩，让人们客观认识历史；2、生动幽默，不凡用一些现代调侃语气，这点我建议可以听听易中天老师的讲座，或许有帮助；3、读古人书，须设身处地一想，论天下事，要揆情度理三思；4、可以转变念背式样教学方法，辅之以讨论、角色扮演、虚拟环境等教学方法认同记得给我加分哦，哈哈

6，如何教好初一历史

你好，同行，呵呵以下建议可供你参考参考哦历史对于刚从小学升上初中的学生来说是一门陌生的学科，虽然学生都没有接触过历史课，但是奇怪的是绝大多数学生，特别是女生都会理所当然地认为历史是一门枯燥无聊的课程。因此，作为初一的历史老师我们的首要任务就是激发学生学习历史的兴趣爱好，明确的告诉学生历史并不枯燥，相反它是那么的有趣而神秘。有鉴于此，第一堂历史导入课就显得非常的重要。俗话说良好的开头就是成功的一半，怎样才能让学生对历史和对那个将要给他们教授历史的老师留下一个深刻而正面的第一印象呢？这就要求将要开展初一历史教学的各位老师务必精心设计好第一堂历史课。大部分人都会对那些自己所不知道的而又新奇的事实具有高度的好奇心，而好奇心又是最能够抓住人心的法宝。所以我们在进行教书设计的时候就不放从激发学生的好奇型入手，例如我在设计第一堂历史课讲解什么是历史的时候，涉及到了人的诞生和人如何记载历史的这两个问题。在介绍人的诞生的时候，我将平时收集到的西方上帝造人的故事，亚当与夏娃偷吃禁果的故事，埃及关于人是由太阳的泪水变成的故事，中国女娲补天的故事等，绘声绘色地讲给学生听，一下子就引起了学生的极大兴趣。在介绍人们是如何记载历史的时候，我以设问的形式把这个问题抛给学生，让学生想象在原始社会和古代的条件下，如果是他们将会如何记载历史？显然学生对这个问题非常感兴趣，很快就投入到角色当中，大胆地提出了各种各样的假设，不但解决了问题，还增强了学习的兴趣。兴趣一旦建立起来了，就为学生接下来的学习打下了良好的基础。俗话说“打江山难，守江山更难”！兴趣虽然初步地建立了起来，但是要使这种兴趣能够保持下去这就要求老师在平时必须不断地给学生加以刺激。要想学生真正地爱上学习历史，老师必须认真上好每一堂历史，尽量使学生喜欢上你的每一堂课。要想学生喜欢你的课堂的就要弄明白学生喜欢什么样的课。学生会喜欢什么的历史课呢？其实我们都曾经当过学生，我们不妨换位思考一下，如果我是学生我会喜欢什么样的老师呢？首先我不要整一堂课都在讲理论的老师，我希望能在课堂上听到新鲜有趣的故事。是的，学生特别是刚从小学升上初中的学生都不喜欢长篇大论的枯燥说教，学生喜欢故事，所以我们在备课的时候不妨根据你所讲的课文收集几个有趣的故事，借此吸引学生的注意力活跃课堂内容。但是在上课的时候老师要注意我们所准备的那些故事只是我们课堂内容的配料，千万不要主次颠倒，使历史课堂沦为纯粹的故事会。学生除了希望听故事外，还具有很强的动手能力并且都非常喜欢表现自己。所以我们可以改变以往以老师为中心的课堂教学模式，把课堂交给学生。例如在设计《三国鼎立》的时候，考虑到学生对这篇课文所涉及的内容都比较的熟悉，课文的教学目标对学生来讲也不难掌握，所以我决定把这一课设计成生本教学模式。具体做法如下；首先教师根据教材结合课程标准将课文的内容分为若干个小专题，学生以学习小组为单位承担自己喜欢的学习专题，然后学生在老师指导下利用课余时间收集相关材料并制作课件。准备工作完成后，学生以小组形式在课堂上通过课件向其他同学展现自学成果，老师在学生展示的过程中补充相关知识点。这个讲学设计体现了课堂以学生为主体的讲学理念，学生既学到了知识又提高了个人能力，更最重要的是增强了学生对历史的爱好。教学模式千变万化，学生喜欢什么样的教学模式也不是一种不变的。所以作为一名历史老师，要想抓住学生的心，必须不断学习不断研究，努力提高教学水平。学习历史需要兴趣，但学习历史并不能仅仅为了兴趣。历史作为统考科目之一，学生将要面临考试压力。因此教师在平时的授课过程中，还是要把落实教学目标作为课堂的首要任务。由于学生的接受能力有限，所以在备课的时候必须找准重难点，避免知识点的过于分散从而加重学生的负担。争取在一堂课里把最重要的知识点讲透讲明，强化学生对该知识点的印象。另外还要落实学生对基础知识点的过关，俗话说“巧妇难为无米之炊烟”，考试的题目千变万化，但是万变不离其宗，所以得题目都是从基础知识点演化而成的。所以老师要平时要重视学生对基础知识点的过关，帮助学生打好能力提高的基础。中考是一场选拔性的考试，因此教师在平时的授课过程中，要注意让学生练练提高型的题目，并做好解题技巧的指导，帮助学生在将来的考试中能够脱颖而出。良好的开头是成功的一半，初一的历史学习是学生以后学习历史的基础。作为一名初一的历史老师我们有责任帮助学生迈好这关键的一步，因此我们要严格要求自己通过自身不断地学习不断不断总结不断反思从而提高教学水平。

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