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1，中国近代教育1840年1949年的特征是什么

制度框架比较完善

中国近代教育1840年1949年的特征是什么

2，近代学校教育具有哪些基本特征

1．教育领导国家化2．普及初等义务教育3．重视教育立法，以法治教4．教育走向世俗化5．施行班级授课制

近代学校教育具有哪些基本特征

3，从教学内容方面来看中国近代教育相对于古代教育有什么变化体现

教学内容和方式都丰富起来了，不再像过去那样有板有眼，而是灵活多变，并且一定程度上注意学生的自觉学习型

从教学内容方面来看中国近代教育相对于古代教育有什么变化体现

4，近现代教育的发展有什么特点

中国提倡的是已基础为本，实际却以牢记知识要领并以题海战术作为考试中心发展的趋势。与此同时美国却以人为本，使之自由发展达到一个饱和。这是近现代中国所缺的东西。

5，近现代教育的发展有什么特点

注重应试教育，忽略素质教育。
中国提倡的是已基础为本，实际却以牢记知识要领并以题海战术作为考试中心发展的趋势。与此同时美国却以人为本，使之自由发展达到一个饱和。这是近现代中国所缺的东西。

6，简述古代教育与近代教育特点

传统文化的影响，我国古代教育思想具有重政治和重伦理两大特征，形成了政治伦理化和伦理政治化的文化特质。自汉代“独尊儒术”以来，以社会为本位的儒家教育观成为占统治地位的主流思想，而以道家为主要代表的非主流教育思想，则倡导以个人为本位，它打破了主流思想一统天下的僵化局面，促进了教育思想的发展。近代以来，我国教育思想出现了重视学西学和关注个体人的发展两大趋势，使个人本位的教育观得到彰显，从而引发了教育领域内的大变革。实践证明，只有坚持“古为今用，洋为中用”的指导思想，将社会本位与个人本位的教育观有机统一起来，才能推动我国教育健康、合理的发展。
近代中国学前教育体制的启动,是在可资利用的传统资源不足的背景下,由不请自来的"西方因素"强力推动的;经过清末以蒙养院为主体的学前教育体制的初创、民国初期从蒙养园到幼稚园的调整和南京国民政府时期近代学前教育体制的拓展三个阶段,在学前教育现代化进程上取得了难能可贵的进展,为建国后学前教育的发展提供了宝贵的资源。姐姐，这课题稍微有点冷门了啊，靠谱的我只找到这些。主要就是“由西方因素强力推动”这一方面。

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