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1，实验教育学的代表人物是谁

1901年，德国教育家梅伊曼首先将实验教育思想称为“实验教育学”，

实验教育学的代表人物是谁

2，实验教育学这个术语最早是由德国的谁提出来的

梅伊曼 拉伊
你同学有心理学大纲解析没，在教心第一章，第二点就讲的这个。我书在学校忘了。

实验教育学这个术语最早是由德国的谁提出来的

3，最早倡导教育实验并提出实验教学法的教育家是

梅伊曼
通常招教考试都比较灵活，通常结合实际的比较多。。。按照您说的，比如教育理论就是教育教学法。。而专业知识考的就是该专业所结合的教学方法，，，不会考很死，都是结合实际的

最早倡导教育实验并提出实验教学法的教育家是

4，制度教育学的代表人物之一是美国教育家

制度教育学产于于20世纪60时代，代表人物是法国的乌里。
是德国人赫尔巴特在世界教育史上被称为现代教育学之父,科学教育学的奠基人的赫尔巴特是近代德国著名的心理学家和教育学家.他的《普通教育学》(1806年)被公认为是第一本现代教育学著作.赫尔巴特认为教育的最高目的是培养完善人的性格和道德;提出教学的教育性原理,认为教学是教育的主要手段,教育是教学的目的;根据统觉心理学的原理,将教学过程分为明了,联想,系统,方法四个阶段;强调权威作用,主张以教师,教材,教室(课堂)为三中心.此外在哥尼斯堡大学,赫尔巴特还创办了一个教育科学研究所和实验学校.所有这些,最终使得教育学从哲学中独立出来,成为科学大家族中的一员.

5，提出实验教育学这一概念的是谁

在经验主义和实证主义以及实验生理学的影响下，作为其标志的德国心理学家冯特1897年在莱比锡大学创设了世界上第一个心理学实验室，至此，实验心理学得以诞生和发展。冯特利用这个实验室培养了一大批学生，在这样的背景下，实验教育家的早期教育实验很难和心理实验分开。无论在思想和方法上，实验心理学都为实验教育思想提供了可以直接借鉴和吸取的东西。1901年，德国教育家梅伊曼首先将实验教育思想称为“实验教育学”，1907年，德国教育家拉伊又出版了《实验教育学》一书，系统阐释了实验教育思想。随后众多的教育学家加以发展。实验教育学家认为，应该从实验心理学的角度出发，采用心理学实验的方法来分析和研究教育问题。
实验教育学：是一种以教育实验为标志的教育思潮，19世纪30年代，在德国生理学家米勒（johannes miller）的倡导下，生理学逐渐成为一门倾向于实验的独立科学，同时也为心理学准备了它作为一门科学所必须的自然科学知识和实验研究的方法。在经验主义和实证主义以及实验生理学的影响下，作为其标志的德国心理学家冯特1897年在莱比锡大学创设了世界上第一个心理学实验室，至此，实验心理学得以诞生和发展。冯特利用这个实验室培养了一大批学生，在这样的背景下，实验教育家的早期教育实验很难和心理实验分开。无论在思想和方法上，实验心理学都为实验教育思想提供了可以直接借鉴和吸取的东西。1901年，德国教育家梅伊曼首先将实验教育思想称为“实验教育学”，1907年，德国教育家拉伊又出版了《实验教育学》一书，系统阐释了实验教育思想。随后众多的教育学家加以发展。实验教育学家认为，应该从实验心理学的角度出发，采用心理学实验的方法来分析和研究教育问题。

6，20世纪50年代对世界教育学产生广泛影响的教育家是谁

布鲁纳吧，感觉他的思想和现在的新课程改革比较接近
教育学的产生与发展 1.教育学的萌芽（前教育学时期17世纪以前）奴隶社会,古代思想家的言论和著作中.成就：最早的教育专著：我国《学记》《大学》,古罗马昆体良《论演说家的教育》,柏拉图《理想国》.世界上最早的一部教育专著《学记》,对于在教育实践中所提出的一些重大课题都做出了概括性的论述,对教育经验所作的总结有的已达到规律性的认识.我国古代一些思想家在长期的教育实践中所作出的经验总结有不少是符合教育发展的客观规律和人的认识规律的.不足：还没有形成独立的体系；抽象概括的层次比较低；具有阶级局限性. 2．独立形态的教育学的产生与发展（17世纪到19世纪末）主客观条件：有三个——来源于教育实践发展的客观需要；与近代以来科学发展的总趋势和一般科学方法论的奠定有密切关系；与一些学者和教育家们的努力也分不开. 从哲学中分化出来,形成一门独立的学科,出现了比较完整的理论体系,教育学独立理论体系的建立,标志着人们试图对教育这一对象的各方面属性及其总体做出反映,标志着教育学这门学科的正式诞生. 创立标志：五个——对象；概念和范畴；方法；结果；组织机构. 英 培根 “近代实验科学的鼻祖” 提出了归纳法；首次把教育学作为一门独立科学提出. 捷克 夸美纽斯《大教育学》——近代第一本教育学著作. 他提出了泛智教育思想；提出了系统的学科教育思想；不仅指出了教育应该怎么办,而且努力为教育措施寻找理论依据. 德 康德《康德论教育》认为教育的根本任务在于充分发展人的自然禀赋. 德 赫尔巴特 “现代教育学之父” 《普通教育学》——第一本现代教育学著作《普通教育学》被资产阶级教育家认为是第一部有科学体系的著作.不仅论述了教育学的独特性,还明确地提出了教育学的学科基础——心理学和哲 学.创办了第一个教育科学研究所和实验学校.它企图在伦理学的基础上建立教育的目的论,在心理学的基础上建立教育的方法论；强调要按受教育者心理活动的规律去规定教学的过程和阶段,选择教学的手段和方法；提出教学的教育性原则和教学方法的阶段论,创建了比较完善的课程体系.局限：由于资产阶级的阶级性和世界观的局限,对于教育的一些根本问题的说明仍然是不科学的. 此外,还有洛克的《教育漫画》、卢梭《爱弥尔》、裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》 3.20世纪以来展教育学的发展出现了许多新的教育学派别和重要的教育学著作：实验教育学、文化教育学、实用主义教育学、马克思主义教育学、批判教育学. 斯宾塞《教育论》,重视实科教育,有明显的功利主义色彩.1901年德国梅伊曼提出“实验教育学”,拉伊出版《实验教育学》,采用实验的方法研究教育,但忽视了人的社会性.美国杜威创立实用主义教育学说,代表作为《民本主义与教育》.苏联凯洛夫《教育学》,杨贤江《新教育大纲》.理论深化阶段：1956年美国布卢姆《教育目标的分类系统》：认知目标、情感目标、动作技能目标.布鲁纳《教育过程》,苏联赞可夫《教学与发展》,巴班斯基《教学过程最优化》.

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