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1，世界伟大的教育家是陶知行还是陶行知

陶行知
世界伟大的教育家陶行知

世界伟大的教育家是陶知行还是陶行知

2，孔子为什么是我国最伟大的教育家

孔子也是人类历史上最伟大的教育家，孔子最早设立“私学”，聚徒讲学，提出“有教无类”，使平民获得了受教育的权利，提出了系统的儒家教育理论。孔子开设德行、言语、政事、文学四门课程，传授“礼、乐、射、御、书、数”六艺，在人类历史上形成较为完整的教学内容。孔子由此而成为万世师表。 孔子创立启发式的教学法，可以用八个字来概括：“不愤不启，不悱不发。”（《论语·述而》）。可以这样理解：学生对某一问题正在积极思考，急于解决而又尚未搞通时的矛盾心理状态，这是“愤”；此时教师应对学生给以指导，以帮助学生开启思路，这就是“启”。学生对某一问题已经有一段时间的思考，但尚未考虑成熟，处于想说又难以表达的一种矛盾心理状态，这就是“悱”；这时教师应帮助学生明确思路，然后用比较准确的语言表达出来，这就是“发”。 孔子经常分析每个学生的不同特点，准确地把握每一位学生的才能特点、性格特征。他认为子路果敢、子贡为人豁达、冉求多才多艺、高柴较迟钝、曾参较耿直、子张较偏激。在对弟子的特性了解的前提下，对不同的学生采用不同的教学方法，采用不同的教学内容。宋代朱熹在总结孔子教学方法时，将孔子的这种教学方式称之为“因材施教”。

孔子为什么是我国最伟大的教育家

3，幼儿教师资格面试结构化问题你最欣赏的教育家

只有那些始终不忘自己也曾是孩子的人，才可能成为真正的教师。爱心有时比知识与技能更可贵。教师对学生心灵的窗口不陌生，才能把爱的鲜花端放在他们的窗台上。注重特点，伸张个性，发挥专长、全面培养。你能感知孩子的明天，就能客观地把握孩子的今天。教师的使命在于挖掘学生的闪光点，并使之熠熠生辉。不论成绩，不论年龄，不论家庭，不论性别，公平地毫无偏见地对待每一个学生。不要吝啬把爱给予后进的学生。爱生如己、教生如子、待生如友。爱生如子，学生就是我的生命，只有把全部的爱奉献给学生，才能开启他们的心灵之窗。真正的爱基于尊重。宽容与严格并行，谆谆教诲;平等与尊重相融，循循善诱。鼓励更易使人改正错误。多一分关心、多一分鼓励，就是给学生多一分进步的动力。严字当头，爱在其中。让课堂成为学生的乐园。不能培养爱的教育是失败的教育。能让学生感到学习的快乐是教师的最大本领。让学生体验快乐，在快乐中学会学习。以理服人，以情感人，以人格的魅力教育人。当我面对自己的孩子时，我知道该如何面对我的学生。我最大的心愿就是看见学生们满心愉快地走进教室，意犹未尽的迎来下课。学生只有得到尊重和理解，才能学会自尊、自重和自信。快乐很简单，多一点参与;开心也容易，多一点付出。
你好！我最欣赏的教育家是皮亚杰 因为他的教学理念是我说认同的仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

幼儿教师资格面试结构化问题你最欣赏的教育家

4，教师资格结构化面试你最尊敬的教育家是谁为什么

这个是结合着你对教育学复习的情况去做个参考，其实这样的机构化问题是比较简单的，你可以举例子，比如陶行知，比如近代西方的著名教育家约翰·杜威、苏霍姆林斯基等，你可以挑一个你比较熟悉的，去介绍他们的成就，这样的结构化面试题相比来说是比较简单的。但是还是需要你平时知识的储备的。
只有那些始终不忘自己也曾是孩子的人，才可能成为真正的教师。爱心有时比知识与技能更可贵。教师对学生心灵的窗口不陌生，才能把爱的鲜花端放在他们的窗台上。注重特点，伸张个性，发挥专长、全面培养。你能感知孩子的明天，就能客观地把握孩子的今天。教师的使命在于挖掘学生的闪光点，并使之熠熠生辉。不论成绩，不论年龄，不论家庭，不论性别，公平地毫无偏见地对待每一个学生。不要吝啬把爱给予后进的学生。爱生如己、教生如子、待生如友。爱生如子，学生就是我的生命，只有把全部的爱奉献给学生，才能开启他们的心灵之窗。真正的爱基于尊重。宽容与严格并行，谆谆教诲;平等与尊重相融，循循善诱。鼓励更易使人改正错误。多一分关心、多一分鼓励，就是给学生多一分进步的动力。严字当头，爱在其中。让课堂成为学生的乐园。不能培养爱的教育是失败的教育。能让学生感到学习的快乐是教师的最大本领。让学生体验快乐，在快乐中学会学习。以理服人，以情感人，以人格的魅力教育人。当我面对自己的孩子时，我知道该如何面对我的学生。我最大的心愿就是看见学生们满心愉快地走进教室，意犹未尽的迎来下课。学生只有得到尊重和理解，才能学会自尊、自重和自信。快乐很简单，多一点参与;开心也容易，多一点付出。

5，福建教师资格结构化面试你最尊重的中国教育家是谁

我最尊重的是中国教育家孔子，他被称为“万世师表”。他的许多言论至今仍被世人视为至理，对我们现代的教育具有重要指导意义。第一，孔子最早采用“因材施教”的教育方法。“因材施教”的教育理念要求教师要以负责任的态度，用多元的教学方法去对待不同的学生，找到他们身上的闪光点，因势利导。第二，孔子提出“学以致用”的教育理念。他认为应该将学到的知识运用于社会实践，这与我们当今新课标中的“生活化教学”要求不谋而合。第三，孔子提出“不愤不启，不悱不发”的启发式教学方法。这正符合我们今天所倡导的要把学生作为教育活动的主体，培养学生的创造性思维的教育理念。总之，在以后的工作中，我会做到以下两点：一方面，深刻领悟孔子的教育理念。孔子的很多教育理念是我们今天教育的“宝典”，值得熟读、深思、研讨，我会深刻领会其教育思想。另一方面，理念与实践相结合。诸如“因材施教”“学以致用”以及启发式教学这样的教育理念，我会不断摸索其具体操作方法，将教育理念落实到教育实践中。
只有那些始终不忘自己也曾是孩子的人，才可能成为真正的教师。爱心有时比知识与技能更可贵。教师对学生心灵的窗口不陌生，才能把爱的鲜花端放在他们的窗台上。注重特点，伸张个性，发挥专长、全面培养。你能感知孩子的明天，就能客观地把握孩子的今天。教师的使命在于挖掘学生的闪光点，并使之熠熠生辉。不论成绩，不论年龄，不论家庭，不论性别，公平地毫无偏见地对待每一个学生。不要吝啬把爱给予后进的学生。爱生如己、教生如子、待生如友。爱生如子，学生就是我的生命，只有把全部的爱奉献给学生，才能开启他们的心灵之窗。真正的爱基于尊重。宽容与严格并行，谆谆教诲;平等与尊重相融，循循善诱。鼓励更易使人改正错误。多一分关心、多一分鼓励，就是给学生多一分进步的动力。严字当头，爱在其中。让课堂成为学生的乐园。不能培养爱的教育是失败的教育。能让学生感到学习的快乐是教师的最大本领。让学生体验快乐，在快乐中学会学习。以理服人，以情感人，以人格的魅力教育人。当我面对自己的孩子时，我知道该如何面对我的学生。我最大的心愿就是看见学生们满心愉快地走进教室，意犹未尽的迎来下课。学生只有得到尊重和理解，才能学会自尊、自重和自信。快乐很简单，多一点参与;开心也容易，多一点付出。

6，能否谈谈你最喜欢的老师是谁

国运兴衰，系于教育；教育大计，教师为本。教师这一特殊的职业群体，肩负着为国家的未来培养高素质人才的重任，尤其在当前全面推进素质教育的进程中，建设高质量的教师队伍是我国教育事业兴旺发达的根本保证。教师作为一种职业古已有之。人类文明的传播以及人类素养的提高都离不开教师的主导作用。教师活动的教育性，决定了这一职业有其自身的特殊性。那么教师职业有哪些特点呢？概括起来，有如下几点：一、鲜明的示范性韩愈指出：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这明确指出了教师的职责，即传授为人之道，传授知识，说得具体些，就是教书育人。教师活动的这一本质特点，决定的教师的劳动必然带有强烈的示范性。所以，“师者，人之模范”。教师劳动与其他劳动的一个最大的不同点，就在于教师主要用自己的思想、常识和言行，通过示范的方式去直接影响劳动对象。教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。任何一名教师，不管他是否意识到这一点，不管他是自觉还是不自觉，他都对学生起着示范作用，并产生潜移默化的深远影响。这正如车尔尼雪夫斯基所言，“教师把学生造成一种什么人，自己就该是这种人。” 小学教师的职业特点之所以具有示范性，还在于小学生善于模仿，具有强烈的“向师性”心理。特别是在小学阶段，小学生对事物缺乏深刻的理解，又无一定的分析能力。他们善于模仿而不辨是非，感情充沛而易于激动；他们的心灵就如一张白纸，“染于苍则苍，染于黄则黄”，可塑性很强。这个时期，教师会成为学生模仿的中心人物。在天真的孩子眼里，教师具有某种权威性，甚至以为“老师说的”都是对的，教师的威信远胜于父母。许多教师发现，自己的一举一动，学生都在模仿，又因为是向教师学来的，往往就理直气壮地做下去。教师成为学生最可信赖的模仿对象。教师的示范性特征，几乎表现在小学教学的各个环节中。在教学中，教师对小学生提出要求时，为增强学习的直 观性和规范性，使小学生有一个感性的认识，教师都先做示范。特别是在例题讲解，实物演示，实验操作以及在音、体、美的教学中，教师的示范作用显得更加重要。此外，学生的良好习惯、品德、情操、人生观及世界观的形成，也有赖于教师的言传身教,教师的一言一行将会在学生心灵上产生潜移默化的深远影响。正如加里宁所指出的那样：“要知道，教育者影响受教育者的不仅是所教的某些知识，而且，有他的行为、生活方式以及对日常现象的态度。”教师的言传身教对学生的影响和教育效果，是巨大而持久的。无声的“身教”更胜于有声的“言教”，可谓“此时无声胜有声”。学生的几十双、几百双眼睛盯着教师，谁也没有像教师这样受到严格的要求。因此，教师必须注重“身教”，为人师表，给学生以示范。总之，教师的示范是学生最直接、最经常的表率，是引导和促进学生成长所不可缺少的手段。
喜欢老师是因为他们教给我很多知识，但他们把成绩做为衡量人的标准让我讨厌

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