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1，9年级数学

把原方程先化成一般形式x^2-56x+768=0，然后可以用因式分解法解出来，当然你也可以用别的，我解出来的答案是32和24

9年级数学

2，九年级数学题

(2根号3加1)的平方=13+4根号3 (2根号3减1)的平方=13-4根号3 (2根号3加1)的平方加(2根号3减1)的平方=26 答案根号26

九年级数学题

3，九年级数学题

整理方程得：（m+5）x^2+(5-2m)x+12=0 sinA+sinB=(2m-5)/(m+5) sinA*sinB=12/(m+5) sinB=cosA sinA^2+cosA^2=sinA^2+sinB^2=(sinA+sinB)^2-2sinA*sinB =[(2m-5)/(m+5)]^2-2[12/(m+5)]=1 解出m＝20或m＝-2 因为sinA+sinB>0 所以(2m-5)/(m+5)>0 经检验m=-2不符 所以m=20
X1+X2= -a/b，，X1 .X2=a/c

九年级数学题

4，九年级数学计算

第一题原式=4+1-（√2-1）+1=5-√2+1+1=7-√2第二题原式=（2x+4-3x-3）/（x+2） ÷（x-1）2/（x+2）=（-x+1）÷（x-1）2=1-x=1-3=-2
解： 1、原式=(√5)2－(√3)2－√(-2)2 =5-2-2 =1 2、(x+1)(x-3)=0 x+1=0 或 x-3=0 x1= -1 x2 = 3 （1、2是下标） 3、x2－10x = ﹣22 x2－10x＋25= ﹣22＋25 (x-5)2 = 3 x-5=√3 或 x-5= ﹣√3 x1=√3+5 x2= ﹣√3+5 （1、2是下标） 欢迎追问谢谢采纳 o(∩_∩)o~

5，九年级数学急急急

易求得斜边长为5， 这个直角三角形的面积等于 周长与内切圆半径的积的一半，也等于两直角边的积的一半。 于是设圆半径为R，则：1/2*12R = 1/2*3*4 显然，R = 1。 所以：圆O1的半径为1。 除此之外，还有三种情况。如下图： 设圆O2的半径为X，则：X+4 = 5+（3-X）， X = 2 设圆O3的半径为Y，则：3+Y = 5+（4-Y） Y = 3 设圆O4的半径为Z，则：（Z-3）+（Z-4）=5 Z = 6
半径是6 4+3+5=12 12/2=6,画出图来就清楚了
由题可知为直角三角形内切圆直角三角形内切圆的解法例6已知：在△ABC 中，∠C＝90°，AC＝b，BC＝a，AB＝c求△ABC内切圆⊙O的半径.解：可证四边形ODCE为正方形.设⊙O的半径为r，则CD=CE=r,BD=a-r,AE=b-r， ∴(a-r)+(b-r)=c, ∴r=（a+b-c)/2,即△ABC内切圆⊙O的半径为(a+b-c)/2按照公式，答案应该为；（3+4-5）/2=1所以半径为1额？ 请问 你是指ac是斜边么？还有 这个图跟你的题没关系 我只是举个例子而已如果我理解错了你的题意 那么就算我没来过，抱歉 打扰了

6，九年级数学怎么学

对于新九年级学生来说，学好数学，首先要抱着浓厚的兴趣去学习数学，积极展开思维的翅膀，主动地参与教育全过程，充分发挥自己的主观能动性，愉快有效地学数学。其次要掌握正确的学习方法。锻炼自己学习数学的能力，转变学习方式，要改变单纯接受的学习方式，要学会采用接受学习与探究学习、合作学习、体验学习等多样化的方式进行学习，要在教师的指导下逐步学会“提出问题—实验探究—开展讨论—形成新知—应用反思”的学习方法。这样，通过学习方式由单一到多样的转变，我们在学习活动中的自主性、探索性、合作性就能够得到加强，成为学习的主人。 在新学期要上好每一节课，数学课有知识的发生和形成的概念课，有解题思路探索和规律总结的习题课，有数学思想方法提炼和联系实际的复习课。下面我们就来听听清华大学附属中小学网校的老师对于如何学好这些课程的建议。 1、概念课 要重视学习过程，要积极体验知识产生、发展的过程，要把知识的来龙去脉搞清楚，认识知识发生的过程，理解公式、定理、法则的推导过程，改变死记硬背的方法，这样我们就能从知识形成、发展过程当中，理解到学会它的乐趣；在解决问题的过程中，体会到成功的喜悦。 2、习题课 　要掌握“听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如讲一遍，讲一遍不如辩一辩”的诀窍。除了听老师讲，看老师做以外，要自己多做习题，而且要把自己的体会主动、大胆地讲给大家听，遇到问题要和同学、老师辩一辩，坚持真理，改正错误。在听课时要注意老师展示的解题思维过程，要多思考、多探究、多尝试，发现创造性的证法及解法，学会“小题大做”和“大题小做”的解题方法，即对选择题、填空题一类的客观题要认真对待绝不粗心大意，就像对待大题目一样，做到下笔如有神；对综合题这样的大题目不妨把“大”拆“小”，以“退”为“进”，也就是把一个比较复杂的问题，拆成或退为最简单、最原始的问题，把这些小题、简单问题想通、想透，找出规律，然后再来一个飞跃，进一步升华，就能凑成一个大题，即退中求进了。如果有了这种分解、综合的能力，加上有扎实的基本功还有什么题目难得倒我们。 3、复习课 在数学学习过程中，要有一个清醒的复习意识，逐渐养成良好的复习习惯，从而逐步学会学习。数学复习应是一个反思性学习过程。要反思对所学习的知识、技能有没有达到课程所要求的程度；要反思学习中涉及到了哪些数学思想方法，这些数学思想方法是如何运用的，运用过程中有什么特点；要反思基本问题(包括基本图形、图像等)，典型问题有没有真正弄懂弄通了，平时碰到的问题中有哪些问题可归结为这些基本问题；要反思自己的错误，找出产生错误的原因，订出改正的措施。在新学期大家准备一本数学学习“病例卡”，把平时犯的错误记下来，找出“病因”开出“处方”，并且经常拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正，通过你的努力，到中考时你的数学就没有什么“病例”了。并且数学复习应在数学知识的运用过程中进行，通过运用，达到深化理解、发展能力的目的，因此在新的一年要在教师的指导下做一定数量的数学习题，做到举一反三、熟练应用，避免以“练”代“复”的题海战术。 最后，要有意识地培养好自己个人的心理素质，全面系统地进行心理训练，要有决心、信心、恒心，更要有一颗平常心。。
我个人建议：态度和兴趣最重要，学习数学是为了锻炼我们个人的思维能力，所以切记欲速则不达，楼主可以先把课本里面的例题和习题搞懂，理解透彻，还要买一本适合自己的练习册，多做练习，切记题在精而不在多，还有一点，我个人觉得数学如果不请教别人，是学不好的。所以楼主不懂就要问，最好要多问一个问什么。要做好课前预习课后复习 以上仅代表我个人的观点，如果还有什么要交流的，可以追问。祝楼主学习进步

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