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1，连带责任与无限责任有哪些区别

无限责任是指责任人以自己的全部财产承担责任，有限责任公司的股东以其出资为限，对公司的债务承担责任。 连带责任是指责任人一方主体为多数，各个责任人对外不分份额，向权利人承担全部责任（在共同责任人内部，仍然存在着责任份额的划分）。在权利人提出请求时，各责任人不得以超过自己应承担的部分为由而拒绝，承担超过自己份额的责任人有权向其他责任人予以补偿。 公司对外是以公司法人的独立财产承担有限责任，但当公司股东或法人代表恶意转移财产，致使公司破产，债权人的债务无法得到清偿时，才可以实行无限责任，这是为了保护债权人利益，也就是所谓的《美国统一商法典》中规定的撩开公司面纱以及深石原则的具体运用，它也体现了对公司有限责任的一种突破，现已被我国《公司法》所吸取。 切记，不要把公司对外承担的有限责任以及通过撩开公司面纱使股东承担的无限责任(对外），与公司内部各股东之间承担的连带债权、连带债务（对内）混淆。

连带责任与无限责任有哪些区别

2，古代人是怎么打井的

水井的开凿涉及水文地质学领域的许多工程问题。徐光启《农政全书》有关井的阐述，概括起来有5方面内容：井址的选择、井深确定、井水水质的判别、井底建筑结构和材料及凿井过程中回避有害气体的问题。一些内容包含了若干现代水文地质学的基本知识。1．关于井址选择(1)有泉源出露的情况：“凿井之处，山麓为上，蒙泉所出，阴阳适宜，园林室屋所在。向阳之地次之，旷野又次之。山腰者居阳则太热，居阴则太寒，为下。凿井者，察泉水之有无，斟酌避就之。”提出根据地貌和泉水出露情况，选择井址的原则。在山麓冲积扇，地下水处于流动状态，地下水出露即所谓“蒙泉所出”之处，提示了凿井位置。(2)无泉水出露的情况：有三种方法可以判断有无浅层含水层，即气试、盘试和缶试、火试。气试：“当夜，水气恒上腾，日出即止。今欲知此地水脉安在，宜掘一地窖，于天明辨色时，人入窖以目切地，望地面有气如烟，腾腾上出者，水气也。气所出处，水脉在其下。”盘试和缶试：“城邑之中，室居之侧，气不可见。宜掘地三尺，广长任意。用铜饧盘一具，清油微微遍搽之。窖底用木高一二寸以支盘，偃置之。盘上干草盖之，草上土盖之。越一日开视，盘底有水欲滴者，其下则泉也。”缶试和盘试只是用具不同的差别。缶试：“近陶家之处，取瓶缶坯子一具，如前铜盘法用之。有水气沁入瓶缶者，其下泉也”。没有陶坯，还可以用土坯或羊绒代替。火试：“掘地如前，篝火其底，烟气上升，蜿蜒曲折者，是水气所滞，其下则泉也。直上者否。”2．关于井深“井与江河，地脉通贯，其水浅深，尺度必等。今问凿井应深几何?宜度天时旱涝，河水所至，酌量加深几合而为之度。去江河远者不论。”3．关于水质“凡掘井及泉，视水所从来而辨其土色。若赤埴土，其水味恶。若沙土，水味稍淡。若黑坟土，其水良(黑渍者，色黑稍黏也)。若沙中带细石子者，其水最良。”除了根据井水土质辨别井水水质外，徐光启还归纳了5种鉴定方法：煮试、日光照、品味、称重(井水比重愈轻愈好)、纸帛测试。4．关于做井底“做井底，用木为下，砖次之，石次之，铅为上。既做底，更加细石子厚一二尺，能令水清而味美。若井大者，于中置金鱼或鲫鱼数头，能令水味美，鱼食水虫及土垢故。”用铅做井底的衬砌材料，似不是民间的做法。但是，水质保洁的观念在公元前400年时的周代已经具备。《周易?井》“井泥不食，旧井无禽”，是说井泥是井中的沉淀物，污染井水，不可饮用井泥多的井水；久不淘冼的旧井，即使禽类也不能饮用。汉代，政府甚至制定了这样的规定：夏至日为淘井日。5．关于凿井过程中回避有害气体问题“凡山乡高亢之地多有之，泽国鲜焉。此地震之所由也，故曰震气。凡凿井遇此，觉有气飒飒侵人，急起避之。俟泄尽，更下凿之。欲候和气尽者，缒灯火下视之，火不灭，是气尽也。”这里提到的震气，多是深土层中积蓄的二氧化碳，二氧化碳比重大，沉入土层和岩洞里面。徐光启施工中回避有毒气体的方法是科学的。但是，铅做井底，即使在古罗马时期用铅做输水管也被认为有毒，是不卫生的，徐光启对铅的物理和化学性质并不了解，误以为铅是做井底衬砌的最好材料。但是，徐光启补充的另外水质保洁的方法显然是中国本土通行的做法的总结。
和现在农村的方法都一样的。用辘轳架在井口，挖下去，挖到一定深度，要用木头加固。尤其是江南，土里水分多，易塌方。还有就是一边挖下去， 一边上面用辘轳把下面的泥土用相关工具取上来 。后面就相对简单了， 等水 彻底加固井壁， 井口也要围栏。-------------------------------------------至于楼主说的打多深。这跟地形有关，这个没法说。南方有地方一两米就有水，在黄土高原地区，你打去吧。

古代人是怎么打井的

3，晋祠本文是从几方面说明的

《晋祠》这篇文章是由四个方面来说明的，分别是：山、树、水、小品。山的特点是：长长的、巍巍的。树的特点是：古老苍劲，造型奇特。水的特点是：多、清、静、柔。小品的特点是：极具匠心。从作者的描写中，表现了对晋祠美景的赞美、热爱之情。一定要采纳我的！！！
从主要到次要的逻辑顺序全文共十二自然段。可分为三大段。 第一大段为第一只自然段。作者首先介绍了晋祠的地理位置。总说晋祠的特点：悠久的历史文物和优美的自然风景。说明事物，理应如此。这一段，蔺法明快，只三句，点明了文章的宗旨。第二大段为中间的十个自然段。分别对自然风景和历史文物作具体的说明和描写。第二、三、四、五自然段是说明自然风景这一特征的领起句，点出晋祠自然风景的美，在山、在树、在水。以下三个自然段分别具体地说明和描写山、树、水。应当提到的是作者运用说明和描写相结合的表达方法笔气十分娴熟。第三自然段的说明和描写交织在一起，寓说明于描写之中。例如：“这里的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中”。第四自然段是写树，它说明和描写又是用先以说明写其形，后以描写状其神，生动地再现了被说明对象的特征。　　例如：“圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一起向左边拧去，一圈一圈，丝纹不乱，象地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳”。　　第五自然段写水。写水的什么呢？常人一般人只能想到写其清，可作者视角宽，思路阔看出了晋祠水的特点是多、清、静、柔。写水的多不是说它水量大，而是说它“这里一泓深潭，那里一条小溪。桥下有河，亭中有井，路边有溪”，这个“多”多么具体实在啊！写水的静，如“水的流势都不大，清清的微波，将长长的草蔓拉成一缕缕的丝，铺在河底，挂在岸边，合着那些金鱼、青苔以及石栏的倒影，组成一条条大飘带，穿亭绕榭，冉冉不绝。”写水的柔，如“石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎”。写水的清，不仅说它“清澈真令人叫绝，无论多深的水，只要光线好，游鱼碎石历历可见”，而且引用古代大诗人“诗仙”李白咏颂晋祠的千古名句“晋祠流水如碧玉”，浓装艳抹地描写了晋祠水的“清”。　　在这几个自然段里还应该提到的是作者运用了不少比喻。如写山把雄伟而又绵延不断的山比喻为“屏障”和“伸开的双臂”，写树用“老妪负水”比喻树的弯曲在地，用“如线如缕”和“如锦如缎”比喻水流的细柔和波光的闪烁。由于恰当的运用了比喻手法，说明对象被介绍得十分生动、具体，给人以明晰、深刻地印象。读了这几段，我们不妨掩卷默想，晋祠自然风景的形象确实鲜明，神态确实娇好。再看下文也是如此。　　第三自然段是一个由自然风景向写历史文物转的过渡段。　　第七、八、九、十这四个自然段是写悠久的第三自然段的。晋祠珍贵的历史文物和国家建筑很多，件件都写没有必要，只能择其最重要的写之。作者选择了圣母殿、木雕盘龙、鱼沼飞梁三件作为点而写了三段。圣母殿、木雕盘龙、鱼沼飞梁都是宋代建筑和遗物，确实悠久的历史文物。在介绍它们时作者着重强调其建筑的特点和其科学及艺术价值。如说圣母殿是“我国古建筑中现存最早的带围廊的宫殿”。介绍“殿堂里的宋代泥塑圣母像及四十二个侍女，是我国现存宋代泥塑中的珍品”。如说“木雕盘龙是我国现存最早的盘龙殿柱”。如说鱼沼飞梁这种突破一字桥形的飞粱，在我国古建筑中也是罕见的”。其他如元明清建筑则以面上的概括为另一段，说明这些建筑“建造古朴、优美，用工精巧”。点上的详写，面上的略写，详细和主次处理得十分精当。　　第十一自然段写的是“园中小品”。这虽然不是历史文物，但这些“小品”是人文景观中的代表，很使晋祠风景增添情趣。这一段虽不是锦上添花，但也有绿叶衬红花之效。　　第三大段是本文的最后一个自然段，仅一句：“晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠”。仅此一句，总收全文，有情有感，让人有语已尽而意无穷之感。梁衡的《晋祠》堪称为一篇古今名人咏晋祠的又一名作。中学语文教材中的一篇精品。
英才教程上有
说明什么，如果是问他是从几方面来写晋祠的，那就是4各方面：山 树 睡 小品

晋祠本文是从几方面说明的

4，白及种植环境的要求

一、温度要求：白芨喜欢温暖气候，但夏季高温、闷热（35℃以上，空气相对湿度在80%以上）的环境不利于它的生长；对冬季温度要求很严，当环境温度在10℃以下白芨停止生长，在霜冻出现时不能安全越冬。二、光照要求：白芨在夏季的高温时节（白天温度35℃以上），如果它被放在直射阳光下养护，就会生长十分缓慢或进入半休眠的状态，并且叶片也会受到灼伤而慢慢地变黄、脱落。因此，在炎热的夏季要给它遮掉大约50%的阳光。白芨在春、秋、冬三季，由于温度不是很高，就要给予它直射阳光的照射，以利于它进行光合作用和形成花芽、开花、结实。白芨放在室内养护时，尽量放在有明亮光线的地方，如采光良好的客厅、卧室、书房等场所。在室内养护一段时间后（二个月左右），就要把它搬到室外有遮荫（冬季有保温条件）的地方养护一段时间（一个月左右），如此交替调换。三、肥水要求：白芨与其它草花一样，对肥水要求较多，但最怕乱施肥、施浓肥和偏施氮、磷、钾肥，要求遵循“淡肥勤施、量少次多、营养齐全”和“间干间湿，干要干透，不干不浇，浇就浇透，”的两个施肥（水）原则，并且在施肥过后，晚上要保持叶片和花朵干燥。四、土壤要求：白芨对土壤条件而言，适合在有机质、腐殖质含量较高的粘性土壤（红、黄壤之间）上生长，PH值在6.5~7.5之间能较好的正常生长，属于中性土植物。扩展资料：白芨的种植方法一、选地整地：用旱地种植，选择疏松肥沃的沙质土壤和腐殖质土壤，把土翻耕20cm以上，每亩施农家肥100kg，没有农家肥可撒施复合肥50kg，再翻地使土和肥料拌均匀。栽植前浅耕一次，把土整细、耙平，做宽130-150cm的高墒。二、种植：选择驯化好的白芨块茎，每块带1-2个芽，蘸草木灰后栽种。开沟沟距20-25cm，深5-6cm，按株距10-12cm放块茎一个，芽向上，填土、压实、浇水、覆草，经常保持潮湿，3-4月新芽出土。三、病虫害防治：烂根病在雨季发生严重。防治方法：注意排涝防水，深挖排水沟。地老虎、金针虫可人工捕杀诱杀或拌毒土，也可用50%辛硫磷乳油700倍液浇施。 四、采收及加工：白芨种植2-3年后，9-10月地上茎枯萎时，将块茎单个摘下，选留新秆的块茎作种用，剪掉茎杆，在清水中浸泡1小时后洗净泥土，放入沸水中煮5-10分钟，取出晒干。参考资料：搜狗百科-白芨花搜狗百科-白芨
白芨在儿时，经常看见，它一般都是长在湿润的崖石上的，有一股鸡屎的臭味，我们通常叫它糖鸡屎，是一味治疗肺病吐血的有效良药，有凉血止血生肌的功效，配合治疗胃病也不错，用于手脚皲裂都是很好的……适应种植环境应该是；湿润而又不积水，有机质丰富、日照时间长地段。
白芨的种植技术　　 1.选地整地　　选择疏松肥沃的沙质壤土和腐殖质壤土，温暖、稍阴湿环境，不耐寒。排水良好的山地栽种时，宜选阴坡生荒地栽植。把土翻耕20厘米以上，施厩肥和堆肥，每亩施农家肥1000千克，没有农家肥可撒施三元复合肥50公斤，也可施有机肥100公斤。再翻地使土和肥料拌均匀。栽植前浅耕一次，把土整细、耙平、作宽130--150厘米的高畦。　　2.繁殖方法　　白芨用种子播种较难，分块茎繁殖较易，大面积发展时可选用组培苗繁殖。块茎繁殖一般9--11月初将白芨挖出，选大小中等，芽眼多，无病的块茎，每块带1--2个芽，沾草木灰后栽种。开沟沟距20---25厘米，深5--6厘米，按株距10---12厘米放块茎一个，芽向上，填上，压实，浇水，覆草，经常保持潮湿，3--4月出苗。亩用种苗100公斤。　　3.田间管理。　　(1)中耕除草。白芨在田间管理除草要求很严格，种植好喷洒乙草胺封闭，白芨苗出齐后。5---6月份白芨生长的很旺盛，杂草也长的很快，进行除草。除草结合搂松畦面，除草时要浅锄，免得伤根。　　(2)追肥白芨是喜肥的植物，每个月喷施一次磷酸二氢钾或稀薄的人畜粪尿，7---8月停止生长进入休眠，但是要防止杂草丛生。　　(3)灌溉和排水。白芨喜阴，经常保持湿润，干旱时要浇水，7～9月份早晚各浇一次水。白芨又怕涝，大雨及时排水避免伤根。　　 4.病虫害防治　　(1)烂根病 南方多在春夏多雨季节发生。防治方法：注意排涝防水，深挖排水沟。　　(2)地老虎、金针虫 可人工捕杀和诱杀或拌毒土，用地虫绝施入床上。用50%锌硫磷乳油700倍液液浇灌床上。　　 5.采收加工　　白芨种植2--3年后，9--10月份地上茎枯萎时，把挖块茎去掉泥土，进行加工。将块茎单个摘下，选留新秆的块茎作种用，剪掉茎秆，在清水中浸泡1小时后，洗净泥土，放沸水中煮5～10分钟，取出炕至全干。去净粗皮及须根，筛去杂质。一般亩采收鲜品800-1000公斤,可加工200--300公斤。　　白芨喜温暖、阴凉和较阴湿的环境，不耐寒。常常野生在丘陵和低山地区的溪河两岸、山坡草丛中及疏林下。故应选择肥沃、疏松而排水良好的砂质壤土或腐殖质壤土栽培，要求栽培在阴坡或较阴湿的地块。

5，上国学课有什么规矩

一、善用语言巧表述好的语言，能够让一节课熠熠生辉。有了优美动听的教学语言，学生在国学课堂中也是一种高尚的享受，有了恰当好处的教学语言，可以陶冶学生的情操，唤醒学生奋发向上的心灵，使得国学课程更好的开展。1、解释文本的q语言国学课中的很多内容都是用文言文所写，这就造成了今人在阅读和理解上的困难。不但是学生，就连老师，对于很多生僻的字，年代久远的文章都很难看懂和理解。针对这一问题就需要教师在课堂中，会选用合适的现代语言来向学生讲授文章内容，让学生能够明白古今义的差异，并能很好的理解。就像易中天品三国一样，易老选择了很多很q很现代的语言来帮助我们的理解。比如说“曹操第一个官职是洛阳县北部尉，相当于副县级公安局长”。我们对于“北部尉”这样一个官名十分陌生，但是与现在的副县级公安局长对比着来说，相信大家都理解了吧？这就是新语释旧词的对比性解释运用。在我们的小学课堂上，这种方法尤其适合。因为教师面对的是一群古文底子薄弱甚至是空白的学生，教师语言的选择就显得尤为重要。如果教师选用的课堂语言生动活泼且贴切形象，学生可以很直观的了解教师所讲述的内容。如《弟子规》中的第三课有“冬则温，夏则”这样一句话。生活在优越物质条件下的孩子们却很难理解，教师可以采用形象的比喻说：“黄香对于父亲的作用，就相当于我们现在的空调。黄香就是一台小空调。”因为孩子对空调很熟悉，可以深有体会的感受到黄香孝行对父亲的作用，同时也让孩子很直观的学习到有关“孝”的道理。2、形式多样的鼓励语国学的课文内容相对来说比较枯燥复杂，孩子们很难理解和从中获得学习的快乐。教师应充分注意观察学生的上课表情和反映。可多采用鼓励性的语言去激励学生，激发学生的学习兴趣，培养学生上国学课的积极性。教师的鼓励语言应该是多种多样的，而不是简单的很棒、你真棒等。教师要抓住一切机会，找出学生在课堂上的闪光点，及时的、有针对性的鼓励。孩子在得到教师的认同之后，会对教师所表示的认同表现出更多的兴趣和关注，而兴趣则是最好的老师。比如说，在班上有一个孩子很喜欢认字，并在学习中学会了很多字。老师发现之后，高兴的夸奖他为“小字典”，而不是简单的“你真棒”，老师在孩子的眼中发现了骄傲，比简单的一句“你真棒”更有效果。针对不同个性的学生，采用形式多样的鼓励语言，做到有的放矢，也可以让学生感受教师对学生的尊重和了解。当然，教师课堂上的鼓励的形式也可以是多种多样的，比如是口头表扬、实物奖励、优胜者特权等等。 二、浓厚生活气息的课堂1、要将理论与生活实际相结合纵观《弟子规》这本书，主要教授的是“为人父母怎么做”、“为人子女怎么做”、“为人朋友怎么做”、“为我怎么做”等问题，与我们的生活息息相关。学《弟子规》最现实的一个目的是为了指导我们如何做人，并在此基础上了解我国深厚的文化历史传统。如何去贯彻这一目标？如何让我们的学生学有成效？关键是将课堂和生活结合起来，善于抓住生活中典型事例，结合课本与学生共同剖析文本内容。比如在《弟子规》中的第五课中，有这样的一句话“德有伤，遗亲羞；身有伤，遗亲忧”。我们可以结合调皮捣蛋的学生的例子来加以讲解，让调皮的孩子自己来说说其中的见解和感悟，让其有切身体会，同时也明白，原来生活中处处皆国学。并适时的将德育和安全教育贯穿其中，达到一石二鸟的效果。2、实际生活情景的模仿《弟子规》中着重讲的是“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文”我们要善于将课本知识与现实生活联系起来。而在课堂上实现结合的最好办法就是情景模拟。通过情景模拟，可以将课本内容直观、形象的体现在学生面前，同时也可以检查学生对课本的理解程度。在上《弟子规》第九课的时候，老师让学生表演情景“见到老师时（路上、下课后）”，有些同学的表现差强人意。但是当老师第二天早上来学校上课时，却发现到了一个很大的变化：很多学生主动跟老师问好，并让老师先进校门。下课的时候，改变了蜂拥而出的陋习，而是等着老师先出去，他们才走出教室。通过情景模拟，省去了老师辛劳而又无用的说教，让学生自己去明白：什么是真善美，什么是假恶丑。情景模拟，让学生发挥出了自己的主动性，参与到课堂中来，成为了课堂的主体。同时，也加深了对国学课堂上所学知识的认识，并将其内化为自己的行动，达到了一个新的高度。三、课堂形式的多样化在课堂上，我们可以依据教学内容，采用多种形式来完成我们的教学任务。对于儿童来说，国学相对枯燥无味，教师需要采用不同的方式去刺激学生、培养学生的兴趣，激发学生的求知欲，引导学生热爱国学。针对这一阶段的儿童的心理和身理特征，我们需要将相对枯燥无味的国学课上的有声有色所必须的法宝就是讲故事。教师在充分理解课文意思之后，利用书籍或者是网络资源查找与文章相关的小故事，也可以作为作业布置学生搜集查找，在课堂上进行总汇，以师生共同讲故事形式来上国学课。不但让学生在听故事中学到了国学知识，同时还培养了学生的表达能力、语言组织能力和自己动手的能力。除了在课堂上可以采用讲故事的形式外，我们还可以选用经典诵读、知识问答、你做我说等多种形式来上好一节课，保持学生的对国学好奇心和新鲜劲。再比如单就诵读这一项来说，也可以采用多种形式，像开火车读、分组读、男女pk读，诗句接龙读、问答式读……尽量做到课堂实现形式的多样化，不断的刺激学生，以达到我们国学课的要求。当然，除了学校课堂之外，我们还有家中、社会课堂。孩子能不能学到国学知识，能不能学好国学，很关键的一点就是在于家长和周遭的社会环境。我们的课堂不应该只是局限于学校里的课堂，更应该把国学教育普及到孩子生活的点滴之处。作为国学教师，就更应加强学校课堂与家中、社会课堂的联系，平实多布置一些让家长、社会中人能共同参与的活动。家长应是国学教育有力的后备军和实施者。在课堂外，家长应积极响应学校、教师的号召，同孩子一起感悟经典。通过学校学教育、家庭教育、社会教育三方面同时着手，让我们的孩子在诵读经典之后，将知识内化为行动，内化为气质。 四、发挥总策划的作用国学教育的主阵地在课堂，课堂的关键在教师。在小学生的心目中，教师的作用是无可比拟的，他们由“妈妈说”转变为了“老师说”。教师对于他们来说就像是黑暗中指引光明的火炬。教师在课堂上的表现，直接关系到学生对这门课的喜爱程度。很多孩子在刚开始并不是讨厌某门课程，而是因为讨厌课程的任教老师才不喜欢某门课的。作为一名国学教师，我们要不断提高自身的国学素养，身体力行，做好学生的表率，用自己的行动感召学生，做好国学课堂上的总策划。只有我们自己有一桶水的时候，才能给学生一瓢水。我上课时一般将课堂分为六个环节，即看看（文章包括哪几个部分、有什么故事、插图）、读读（圈出不认识的生字、通读全文、了解全文主要内容）、想想（有什么不懂的、值得学习的地方、批判的地方）、议议（交流自己的想法、评议是非；师总结性评价、讲故事）、背背（在理解的基础上背诵）、练练（联系生活实际，学以致用），全方位的发展孩子的能力。教师在课堂上只是起引导学生的作用，让孩子自己去品读、去发现。并在课堂上对学生特别强调的一点是：我们要以“取其精华去其糟粕”的批判精神去看待《弟子规》。教师作为总策划者，在备课、上课的时候应充分的考虑到学生的特点，因人施教、因条件施教。立足于生活这个大背景，将国学教育贯穿于其中，让学生在无形中感受到经典的魅力。
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6，砖石的4C原则

钻石4C原则(大家应该了解) 对于一颗成品钻石，行业内通用颜色(Color)、重量(Carat)、净度(Clarity)和切工(Cut)。四个标准来进行评价。由于这四个标准的英文单词的开始字母都是“c”，故其习惯的被称为4c评级。?◎ 颜色：在颜色评价中，我们主要对开普系列（cape series）的无色——浅黄系列的钻石进行分级。目前所用的分级标准以CIBJO(国际珠宝首饰联合会)和GIA(美国宝石学院)的标准为主要参照（即用英文字母D~Z 钻石的颜色划分为23个不同等级，字母越靠前则表示钻石的颜色级别越高）。?◎ 净度：按照我国国家标准，钻石的净度分为LC—镜下无瑕级；VVS—极微瑕级包括： VVS1，和VVS2级）；VS级—微瑕级（包括VS1和VS2）SI级—小瑕级（包括SI1和SI2）；P级—重瑕级 （包括P1、P2和P3级） ?◎切工：切工是4c中唯一一个可以由人们直接控制的部分，它在很大程度上影响着钻石的火彩和亮度，从而也影响着价格。在切工分级中，我们主要是对圆多面形琢型的钻石按严格比例进行分级，对于花式琢型也可进行切工分级，但由于异形的缘故，只作大概估计。在我国国家标准中，一般对钻石的冠高、腰厚、亭深、台宽、全深、 修饰度作出评价。依次可分为很好、好、一般三个级别 ?◎重量：国际上通用克拉（Ct）来表示宝石的重量，（1克拉=100分=1/5克）。钻石的重量对钻石的价格有着直接的影响。如果成品钻石的所有其他因素都相同，那么，重量越大的钻石价格也就越高，并且这种价格提升并不是按照算术级数上升的。在钻石行业中，钻石的价格用每克拉多少钱来表示。对于重量在一定范围内的钻石，每克拉可按相同价格来听报价，超过此范围的钻石，每克拉报价则不同。对于未镶嵌的钻石，其重量一般用克拉称或天平来称重，称重精确到小数点后第二位，逢九进一，不满九舍去；对于已镶嵌的钻石，一般通过测量其直径，通过换标表示计算其重量。
钻石的4C分级 对于一颗成品钻石，国际上用4C标准来进行分级。这4C包括：颜色(Color)、重量(Caratage)、净度(Clarity)和切工(Cat)。4C标准对成品钻石的质量级别有着直接的影响。 颜色：在颜色评价中，我们主要对开普系列的无色——浅黄系列的钻石进行分级。目前所用的分级标准以CIBJO(国际珠宝首饰联合会)和CTIA(美国宝石学院)的标准为主要参政。它们之间存在着一点不同：CTBJO实验室中的比色石称为“标准比色石”，其中每一颗钻石对就 每一色级的下限；GIA系统使用的比色石，每一颗钻石代表着从E天始每一色级的上限。 在有了一套标准比色石的情况下，我们再拥有合适的光源(比色灯)，合适的分级环境(在黑暗的房间中使用标准光原)以及丰富的经验，我们就可以对钻石的颜色进行分级了。 重量：国际上通用克拉来表示宝石的重量、钻石的重量对钻石的价格有着直接的影响。如果成品钻石的所有其他因素都相同，那么，重量越大的钻石价格也就越高。在钻石行业中，钻石的价格用每克拉多少钱来表示。对于重量在一定范围内的钻石，每克拉可按相同价格来听报价，超过此范围的钻石，每克拉报价则不同。对于未镶嵌的钻石，其重量一般用克拉称或天平来称重；对于已镶嵌的钻石，一般通过测量其直径，通过换标表示计算其重量。 净度分级(1)分级前的准备工作： a.清洁钻石：使用酒精和不易掉毛的布擦洗钻石。清洗后的钻石不要再用于去摸，应当用镊子去夹。 b.利用10倍放大镜或10倍立体双目显微镜来观察。 c.照明条件：通常选用颜色分级时的比色灯或目光灯。 (2)钻石净度级别的划分：钻石的净度分为LC(镜下无瑕级)；VVS级(极微瑕级)，它再分出二个亚级VVS，和VVS2级(视瑕疵的大小)；VS级(微瑕级)及二个亚级VS，和VS2；SI级(小瑕级)及两个亚级SI，和SI2；P级(不清)及三个亚级P1、P2和P3级(肉眼可见瑕疵，按位置和不同大小分)。 (3)影响钻石净度的因素： a.包裹体的数量； b.包裹体的大小； c.包裹体的位置； d.包裹体的明亮度； e.包裹体的类型； 在净度分级中，我们不仅要观察钻石的内部特征，还要注意到某些天然的和人工的外部特征。例如原晶面、生长纹、抛磨线及破损等。这些同样影响着钻石的净度级别。 切工分级：在切工分级中，我们主要是对圆多面形琢型的钻石按严格比例进行分级，对于花式琢型也可进行切工分级，但由于异形的缘故，只作大概估计。 钻石切工与分级的标准在不同国家略有差别，这主要与人们的审美观点有关。在我国，钻石的切工比例为：台宽比以56？66%为适中，亭深比以41？45%为适中，冠角以31？37为适中。 在钻石切工中有三种情况是属于明显切工差的钻石，它们是： a.“鱼眼”钻石：由于钻石的亭部太浅，导致光线从亭部泄漏，不能产生 b.“块状”钻石：由于钻石的亭部太深，导致光线不能反射到台面，钻石看上去发黑，亮度。 c.“薄”钻石：它的原因有两个，一个是台面比例正确，但冠角太小；另一个是台面太大，冠部浅。这种钻石整体看上去很薄，不易镶嵌，且火彩差。 在观察切工时，我们要观察以下几点： (1)台宽，(2)亭深比，(3)冠角和亭角，(4)腰棱原度，(5)抛光线，(6)多余的刻面等等。一个切工好的钻石，火彩很强，稍一动即光芒四射。 到此，天然钻石的分级已经完成了。但我们不仅要将天然钻石准确分级，还要鉴别出混杂在天然钻石中的仿制品及优化处理品
牢记衡量一颗钻石品质的标准—4c “4c”是您判断一颗钻石价值与品质的衡量标准。所谓“4c”即是4个以c开头的英文单词的简称，指钻石的克拉重量（carat weight）、净度（clarity）、色泽（colour）、切工（cut）。只需综合“4c”的四点来鉴赏，您就可以轻而易举的了解一颗钻石的价值与品质。钻饰价格=重量+色泽+净度+切工。钻石价值的特例：钻石的价值常规情况下，可以有4c参数来鉴定，但是彩钻除外。 克拉重量(carat) 钻石重量以克拉（又称卡）计算。1克拉=200毫克=0.2克。一克拉分为一百份，每一份称为一分。0.75克拉又称为75分，0.02克拉为2分。在其它条件近似的情况下，随着钻石重量的增大，其价值呈几何级数增长；重量相同的钻石，会因色泽、净度、切工的不同而价值相差甚远。在每一种不同的大小和形状中，都能找到品质优良的钻石，最重要的是找一颗大小适合而式样又让你喜欢的钻石。你不妨在珠宝店内试戴看看，当它看起来和感觉起来都对的时候，那棵就该是你的了。 净度（clarity） 钻石结晶于地球深处地幔岩浆之中，环境复杂，成分多样，温度压力极高，历经亿万年的地质变化，其内部难免含有各种杂物或存在瑕疵。这些内含物的颜色、多少、大小、位置分布对钻石净度构成不同程度的影响。 钻石的净度通常使用10倍放大镜对钻石内部、表面瑕疵及其对光彩影响程度对未镶嵌钻石的净度级别进行分级，按中国国检的标准细分为lc、vvs1、vvs2、vs1、vs2、si1、si2、p1、p2、p3共10个级别。已镶嵌钻石划分为极好、很好、好、较好，一般5个级别。p级钻又称为i级钻。p级钻以下一般不作为宝石用钻，所以一般只分到p级，不再分p1\p2\p3。 色泽（colour） 钻石有多种天然色泽，由珍贵的无色（切磨后白色）,罕见的浅蓝、粉红到常见的微黄不等。愈是透明无色，白色愈是能穿透，经折射和色散后更是缤纷多彩。 钻石色泽分级是在专业实验室的分级环境中，由技术人员将待分级钻石与标准色泽比色石反复对比而确定。 最白的钻石定为d集（即从diamond的第一个字母开始）。钻石色泽共分为11个级别，依次分别为：d、e、f、g、h、i、j、k、l、m、n。 切工（cut） 钻石的切工是指它的切磨比率的精确性和修饰完工后的完美性而言。 好的切工应尽可能的体现钻石的亮度和火彩，并且尽量保持原石重量。gia的切工等级从高到低分为 id（标准）、ex(优)、vg（很好）g（好），中国国检分为：ex（优）、vg （很好）、g（好） 在中国，普通人一般看重量的大小来衡量钻石价值。实际上不科学。因为中国比较流行小钻。因此，比较流行的概念是优质光彩钻石。优质光彩的钻石一般是把握4c的三个原则：净度（clarity）、色泽（colour）、切工（cut），并且三个标准要同时达到一定的标准。

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