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1，我国学校教育的类别结构有哪些

学历教育和非学历教育

我国学校教育的类别结构有哪些

2，教育的结构

教育结构是指教育内部的各个要素根据教育的目标、任务及自身的特性等，确定各自在一定的时间、空间中所处的相对位置，相互联系、相互作用，发挥各自的特定功能并影响各要素的整体功能的方式。宏观上它包括教育的目标结构、程度结构、学制结构、区域及布局结构、投资结构、资源结构、类型结构等范畴；中观上它包括课程结构、生源结构、教师结构等范畴；微观上它包括专业结构、科目结构、课目结构、学校内部组织结构、教学结构、生源结构等范畴。教育的意义：教育能促进个体发展，包括个体的社会化和个性化。教育能影响社会人才体系的变化以及经济发展，为经济的持续稳定发展提供良好的背景；提高受教育者的潜在劳动能力；形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式。教育能为国家的发展培养人才，服务于国家的政治、经济发展。教育能影响文化发展，教育不仅要传递文化，还要满足文化本身延续和更新的要求。

教育的结构

3，现代教育体系有有那三部分组成

初等教育、中等教育、高等教育

现代教育体系有有那三部分组成

4，什么是指构成教育总体系

教育结构知识拓展教育结构是指构成教育总体系的各个部分的比例关系及其结合形式。一般指学校教育结构。有纵向结构和横向结构之分。纵向结构是指各级阶段性教育结构。主要包括： (1) 各级阶段性教育之间的结构，如学龄前教育、初等教育、中等教育、高等教育等；(2) 禅传结构，即各级师范教育之间的比例构成，如幼师、中师、高师之间的结构等；(3) 各阶段内不同层次之间的结构。如高等教育阶段有专科、本科、研究生；中等教育阶段有初中、高中等。横向教育结构是指各个教育阶段中不同类型的教育形式。即教育纵向系统的级与级之间的比例关系和相互衔接及教育横向系统的类与类之间的比例关系和相互联系。它具有多层次性和多方面性，主要包括：教育层次结构、教育类型结构、办学形式结构和教育管理体制结构。就各级教育内部而言，又有各自的教育类型结构、教育层次结构和专业设置结构。合理的教育结构对经济和社会发展、经济结构的合理化有重要作用。调整教育结构是提高教育经济效益的重要途径。教育系统结构具有相对稳定的基本构成部分.教育系统结构一般由体制、层次、种类、形式、地区、目标、教学、管理和教育思想等基本部分所构成.而每个部分，又由各自相应的要素所组合。如体制结构包括了教育方针、政策、制度、法规、规划、视导等等，地区结构包括各级各类学校的规模、布局、发展速度等等。

5，我国的教育结构确定了几种类型

义务教育和非义务教育义务教育包括小学和初中，其他都属于非义务教育
儿童教育
成人教育、特殊教育、技术教育义务教育和非义务教育类型有正规教育

6，教育的结构教育的结构是什么

教育的结构是：教(左右结构)育(上下结构)。教育的结构是：教(左右结构)育(上下结构)。拼音是：jiàoyù。注音是：ㄐ一ㄠ_ㄩ_。词性是：动词。教育的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】教育jiàoyù。(1)教导启发，使明白道理。二、引证解释⒈教诲培育；教导。引《孟子·尽心上》：“得天下英才而教育之，三乐也。”宋无名氏《儒林公议》卷下：“今朕建学兴善，以尊士大夫之行，而更制革弊，以尽学者之才，其於教育之方，勤亦至矣。”《醒世恒言·三孝廉让产立高名》：“我当初教育两个兄弟，原要他立身修道，扬名显亲。”沈从文《从文自传·我所生长的地方》：“拿起我这支笔来，想写点我在这地面上二十年所过的日子也就是说我真真实实所受的人生教育。”⒉培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，主要是指学校对儿童、少年、青年进行培养的过程。三、国语词典教导培育。词语翻译英语toeducate,toteach,education法语éducation,enseigner,instruire四、网络解释教育教育，教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。关于教育的近义词造就培养熏陶指导教导教养培植教训教诲培育关于教育的反义词另日当今未来他日将来畴昔改日关于教育的诗词《教育诗篇》《分韵教育歌》《性爱教育》关于教育的诗句教育偏蒙契义亲先皇隆教育关心教育重文翁关于教育的单词bringupeducationisteducationaleducationspedagogyhighereducationinculcateeducation关于教育的成语反面教员仰事俯育函幽育明果行育德作育人材明耻教战关于教育的词语作育人材振民育德贲育之勇奉令承教不教而诛函幽育明不吝指教不吝赐教仰事俯育果行育德关于教育的造句1、中国已普及了九年制义务教育。2、姐姐刚参加教育工作，热情很高，但是缺乏经验。3、小学教育，重在扎扎实实地打好基础。4、爸爸在信中教育我好好学习，临了还嘱咐我注意身体健康。5、教育人要说服而不是压服，往往压而不服。点此查看更多关于教育的详细信息

7，什么是德智体美劳

具体地说，我国普通学校教育目的是向受教育者进行德育、智育、体育、美育、劳动技术教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义一代新人。 就其教育目的结构来说，是德育、智育、体育、美育、劳动技术教育；就受教育者素质结构来说，是德、智、体、美、劳全面发展，对受教育者进行“五育”并举教育，达到受教育者德智体诸方面全面发展。 7．义务教育的任务和培养目标

8，当前我国为什么要调整中等教育结构大力发展职业技术教育

随着我国特色社会主义制度的深化，大学只是一个就业前的培训机构，你在大学所学到的基本用不到，再发展高等教育已无法取得任何成果，那为何不发展职业教育呢？一方面增加就业人数，一方面也是惠民工程
我国正处于经济发展的瓶颈阶段，急需进行产业升级和技术转型，在这样的大背景下，中央提出大力发展职业教育，就是要为产业升级转型提供高素质的技术人才，为国家未来发展储备人才资源。
缺少蓝领 尤其是技术人员 工科人少

9，教育课堂教学如何分层

　　分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待。这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。教学实践说明，只要灵活运用课堂展示六环节即预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评，就能够切实提高教学质量。六环节的核心是课堂分层，具体说应该从以下几方面着手。　　一、教学目标分层。教师要在课标总体要求下，针对学生差异设计不同层次的教学目标、课时目标，要从教材和学生实际出发，切实可行，不能过高过低。备课要与上课有机地结合起来，要在教案中把上一节课实施过程中成功的经验失败的教训以及意外的发现与收获及时记录下来，成为今后完善教案、改进教学方法、提高教学质量推进素质教育和研究教育教学规律的第一手材料。教师一定要备有“教后感”，促使自己认真反思每次教学中的得与失，及时发现教学中失当的地方，及时纠正问题和改进方法。同时通过写“教后感”，促进对大纲的领会，促使钻研教材，了解学生。　　二、课堂结构分层。复习导入新课，使课堂结构严谨，层次过渡自然，重难点突出，由易到难层层引向深入，并准确及时地掌握学生反馈信息，机智地调整教学程序，在保证完成教学任务的基础上，针对学生基础情况对学生分组，按分组进行预习指导、问答解疑、讲解、布置课堂练习作业、课堂总结，以多向结构代替单一结构。　　三、教学方法分层。教学方法要根据教材内容激起学生求知欲，充分发挥学生主体性。例如，教师以手语来随机进行课堂调控和针对性的个别指导，让大胆的学生想说、会说，胆小的学生敢说，激励学生主动参与。以自读、质疑、自解、讨论、释疑、自评引导学生全程参与，处处渗透授人以渔的学法。把问题作为教学的出发点，从问题入手，适时设问，并指导答疑解难，创设问题的情境，启发学生于无疑处生疑，自己多想、深思，提出问题，开拓学生的思路，培养探索问题的能力。提问要点明知识观律，引起学生兴趣和求知欲，分析、概括。　　四、巩固练习分层。语文巩固练习要多角度多方位多样式地进行字、词、句、段、篇的训练，而且要练得实在，练得扎实，才能有效地提高学生正确理解和运用祖国语言文字能力。按学生智力水平设计练习，给智力较强的学生布置难度较大需要努力思考才能做出的题目，相反，给智力较弱的学生布置难度相对较小的题目，在题量上可以相同，也可以按需增减题量。　　五、板书设计分层。板书设计是课堂教学设计的重点。在坚持因材施教的前提下，运用理论联系实际的原则进行教学，以旧导新，从抽象到具体，由浅深入，突出重点，解决难点，就要在利用直观教具进行教学的同时，以教学的直观性原则为指导，重视和用好板书设计。　　六、课后作业布置分层。布置课堂练习及课后作业，在于帮助不同层次的学生及时复习巩固消化、运用新知识，掌握重点，解决难点，及时查漏补缺，为下一课深入学习做好准备，通过练习以达到巩固作用。　　总之，只要教师坚定改革的决心，掌握教育教学规律，创新思路，改进教学方法，因材施教，层层带动，全面推进素质教育，就能够取得教育教学改革的全面成功，夺取并享受改革的成功果实。

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