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1，学会学习学会做人的出处

徐向洋 自1996年以来先后有一千多名“差生”在“太阳升起的地方”——徐向洋教育训练工作室学会生活,学会做人,学会学习,自信自强,成人成材。 http://baike.baidu.com/view/760950.html?tp=0_01

学会学习学会做人的出处

2，怎样学会学习

首先要学习就要有一个良好的思想认识与心理准备 其次就是学习动机与走向 再者就是要持之以恒的坚持钻研 在实际生活中其实我们每天能够听到很多很多知识 懂得如何去倾听也是一种学习的态度与方法
给自己定一个目标
一个字 专
多看书

怎样学会学习

3，如何学会自觉学习

首先你要有学习的动力,你自己要学,不是别人逼你.其次自觉学习是一种习惯,是逐步养成的,不会一促而就.具体的方法,先开始为自己每天制定学习计划,要预习什么内容,复习什么内容,学习多少时间(一开始不要时间太长,逐步加长时间).然后每天都严格遵守下去,远离会干扰你的东西，譬如电视\手机\电脑等,如果没做到,也休息也要看好,如果能坚持,不出几个月,你就会形成看书学习的习惯了.其实学习关键是靠意志力,肯吃苦.

如何学会自觉学习

4，什么是学会学习怎么才能学会学习

首先你要明白学习不是目的，它是手段。在你的年龄是如何丰富强化这一手段去达到未来生活的目的，明白吗？其次，不要迷信学习方法。什么叫好的学习方法？对张三管用，对你一定管用吗？所以要学会形成自己的方法。第一，集中注意力。你会发现有些同学好像很闹，但很聪明，成绩也不赖。为什么，他能集中所有的精力去办一件事，当然效率高。其次，兴趣。要对所有的学科感兴趣，这很难，我也知道，但必须这样做。需要你有一个正面的心态去面对。懂生活的孩子在这方面就成功，他面对困难就有勇气。这对你可能要求高了，但你记住，大凡容易的事情值钱吗？成功尤其是你心目中的成功只属于少数人。我不是要你自暴自弃，相反，航标已经指明，坚冰要你自己去打破。祝你成功。
(1)要有自信心，缺乏自信往往是学习失败的主要原因。当一个人失去自信时，就会灰心丧气，觉得世上没有值得他所追求的东西。 (2)敢于质疑，“学习没有问题才是最大的问题”这句话常挂在人们的嘴边。所以我们必须学会“发现问题，明确问题，提出问题，解决问题。” (3)不怕失败，“败而不馁，就是胜者”。当我们遇到失败时，我们要把它转化成经验和力量，用这份经验和力量去克服学习上的困难和挫折。 (4)要勤奋，“勤奋读书出人才，成才的必由之路只有一条——勤奋读书。”这是人们常说的一句话。我们必须在学习的道路上不畏缩，不懈怠，发愤苦读，就能尝到勤奋的甘甜。 (5)确定目标，法国的卢梭曾说过：“成功的秘诀在于永不改变既定的目的。”所以我们要确定一个适合自己的目标，这个目标既不过高，又不过低。 只要你采用我以上的几种方法，相信你离学习的成功已不远了。
想办法离开老师.自己学
发现学习的乐趣，能自己去求证。

5，以学会学习为标题写一篇3000字论文

人生在世，总不可能明白所有的事情，对于那些我们不明白的事情，我们就因该去学习。　　　曾有人说；“现在的文盲不是不懂知识，而是不懂学习。”的确是这样，知识是无限的，无论你有多么博学，也只是学习了一小部分，但是只要你懂得了学习，那么任何知识便不在话下。学习是如此的重要，要学会学习，我们应该做到哪几点呢？ 第一，我们要珍惜时间：“学习的方法是爱惜每一分钟。”学会珍惜时间，是学会学习的基础我们用于学习的时间是有限的，因此，我们需要珍惜时间，有了时间我们才有资本去学习。 第二，我们要勤奋，“业精于勤荒于嬉”，学会了勤奋，我们才能更好地学习。唐代著名诗人李白，儿时很贪玩，学业也很差，可自从他遇到一位老婆婆用铁徐磨成针时，便立志要勤奋学习终于成为著名诗人而名垂青史。由此可见勤奋对于学习的重要性。在学习的过程中，总有一些内容是我们不容易懂得 ，那么就应该用勤奋去弥补。无论是多么难的知识，只要你肯学，你肯用功，那么总有一天你会明白的。　　　 第三，我们要善于思考，“学习知识，要善于思考，思考，再思考”若光学不想，你的知识无论有多多，都是别人的，你永远都不会拥有。在学习的过程中，我们都应该有自己的想法。牛顿从苹果落地想到了万有引力。那是他的想法并由他自己得到了证实。那么，你的想法是什么？你又用什么去证实它呢？　　　 第四，我们要不懂就问，“学问二字需拆开看，学是学，问是问。”在学习的过程中，最忌讳的就是不懂装懂。不懂装懂的人，将永远不懂；不懂就问的人，无论有多少内容，多少知识不懂，都是暂时的，在学习的过程中，遇到困难时，要有一种敢拼，敢问的精神，所有的问题都将败在你的手下。　　　 我们要学会学习，要乐于学习，我们要用有限的知识去学习无限的知识。只要我们学会了学习，就等于掌握了成功的方法。无论成功的道路有多么艰难，无论经历的时间有多么漫长，有了方法，我们总会到达目的地。

6，谁能给我个以学会学习为题写一篇的议论文

教育心理学研究表明，任何知识的学习过程都包含着一系列复杂的心理活动，学习效果如何，与这些心理活动的发展水平有关。师生教与学的双边活动只有符合教育心理规律，才能获得良好的教学效果。 那么，化学教学中如何依据教育心理规律，指导学生学会学习呢？ 一、 为自主而育——学生学会学习的前提 教育心理学指出，“学习处于被动状态，依赖性强，还是主动积极、独立性强，它在较大程度上制约了学习的成效。”可见，健全学生人格，培育学习自主性，树立主体意识是学生学习的前提。 1、激发主动性，消除被动状态。学习主动性是学习动机的外部表现，是推动学生进行学习的内部动力，是学习的首要条件。激发主动性，可以侧重于下面几点：强化学习目的教育，把学好化学与其在社会、生活中的重要作用结合起来，激发间接动机；讲究导语艺术，巧设悬念，组织讨论，开放实验室，激发探究兴趣；采用目标教学，在讲新课前提出学习目标，并阐明将要学习的内容在本章甚至本册教材中的地位乃至对将来学习的影响及其用途，激发求知欲。 2、培养独立性，消除依赖习惯。独立性是学生主体地位的核心特征，从个性发展来说，学习是一个从依赖走向独立的过程。在这个过程中，教师只能引导而不能代替学生由依赖向独立转化。因此，教师要注意引导学生阅读教材，勤于思考，勇于质疑，养成遇到问题要先思后问，问后多思的良好习惯，教学过程中，做到精讲精练，善于启发，注重培养学生迁移应用知识解决问题的能力，课后辅导要得法，对学生自主校对或互相校对作业，培养学生的独立性，让学生自主地完成转化过程。 3、锻炼坚韧性，消除脆弱心态。在自主学习过程中处处充满困难和挫折，意志薄弱的人往往一遇到困难就畏惧、沮丧、退缩、逃避，学习也就半途而废。化学教学中应注意遇到困难的时候（如化学用语的记忆及运用），及时鼓励学生克服畏难情绪，并指导学生运用适当方法，采用分散记忆，联想记忆，做到符号、名称、实物及现象等的相互同一，赋予抽象符号一些生动形象内容，多写多用，直到完成任务为止，从而锻炼学生的坚韧性，消除脆弱心态，为自主学习铺平道路。 二、 为积累而读——学生学会学习的基础 教育心理学指出，学习的目的是为了迁移与应用，而迁移与应用是以经验为基础的，“如果学生的经验不足以掌握某一原则，他的经验背景就必须扩大。”只有积累的经验越丰富，迁移和应用才越有可能实现，而阅读、实验是学生获取知识的重要手段。因此，引导学生多阅读课本及参考资料，多做实验，多做多练，读中悟法，练中巩固，实验中验证，积累解题经验，扩大知识背景，是学生学会学习的基础。 1、抽象，使知识概括化。只有一个人对他的经验进行了概括，才可以完成从一种情景到另一种情景的迁移，才能做到活学活用，融会贯通。化学教学应在学生理解教材内容的基础上，引导他们用比较法、归纳推理法、联想法、从实验中认识问题等方法。在感性认识的基础上抽象概括出基本的规律和解题方法。如学了氧气、氢气的实验室制法后，引导学生对比制取两中气体的反应原理，反应装置及收集方法，可概括出如下规律：凡固体与固体在加热条件下反应制气体，都可用制氧气的反应装置；固体与液体在常温下反应制气体，都可用制氢气的反应装置，进一步总结出：反应原理决定反应装置，气体性质决定收集方法这一原则，为学习实验室制取其他气体作好了知识迁移准备。 2、例证，使知识具体化。心理学研究表明，如果只用一个例子来解释原则本身，学生就可能认为只有这个例子适用于这个原则，其他结果就只有很少的迁移效果。举一个很简单的例子，有些同学只知道空气是混合物，当问到由金刚石和石墨组成的物质是否混合物时就不知道了。这除了没有理解或不完全理解概念的原因外，其中还有一个很重要的原因就是用来解释“混合物”这一概念的例子太少的缘故。因此，化学教学应注意引导学生在学习新知识时，联系新知识去印证已学的概念或一概括出来的规律与方法，使概括化的知识返回到具体实践中去，以求加深、加宽对各种事物的认识，为迁移奠定基础。值得一提的是，为积累而读不应机械重复，应根据保持与遗忘规律，采用科学合理的记忆方式（集中记忆与分散记忆相结合、部分记忆与整体记忆相结合、形象记忆与抽象记忆相结合），在“正确理解”与“高效保持”的前提下，实现知识经验的厚积。

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