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1，专业学科科目有哪些

现在的专业有很多 就我而言 明白 山西新华 有一些 视觉艺术 建筑表现 广告传媒 影视动漫 电子商务 等等

专业学科科目有哪些

2，学科课程区别是为什么呀

写作文可以锻炼孩子的阅读能力和分析能力。组织搜集材料，必须阅读啊，不读是不知道这资料到底合适不合适。要写作文了，你再去找资料，是不是有点晚了。所以就培养了孩子的阅读能力。这也是写作文对孩子的好处。
课程即教学的科目,是基于或主要基于学科的逻辑体系而开发的，掌握必要的体现于学科中的间接经验是学科课程的直接目的,课程类型主要有：①学科课程与经验课程。②分科课程与综合课程。③必修课程和选修课程，④国家课程、地方课程与校本课程。

学科课程区别是为什么呀

3，经济学学科主要课程有哪些

主要课程：政治经济学、微观经济学、宏观经济学、货币金融学、财政学、会计学、统计学、中国转型经济学、国际经济学、发展经济学、西方经济学说史、中国近现代经济史、计量经济学、产业经济学、投资学、保险学、人口、资源与环境经济、国民经济管理等。
发展经济学是二十世纪40年代后期，在西方国家逐步形成的一门综合性经济学分支学科，它以发展中国家的经济发展为主要研究对象。研究经济发展规律、经济发展与社会发展相互关系规律、以经济发展为基础的社会发展规律

经济学学科主要课程有哪些

4，什么是学科课程

学科课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程。主张课程要分科设置，分别从相应科学领域中选取知识，根据教育教学需要分科编排课程，进行教学。20世纪60年代以来关于学科课程的理论主要有：即美国教育心理学家布鲁纳（Bruner，J.S.）的结构主义课程论、德国教育学家瓦根舍因（Wagenschein，M.）的范例方式课程论、前苏联教育家赞科夫（Bahkob，J.B.）的发展主义课程论。 ①布鲁纳的结构主义课程论。基本观点：首先，主张课程内容以各门学科的基本结构为中心，学科的基本结构是由科学知识的基本概念、基本原理所构成的。其次，在课程设计上，主张根据儿童智力发展阶段的特点安排学科的基本结构。最后，提倡发提现法学习。布鲁纳很多思想体现了很强的时代精神，对当前学校教育仍具有很强的现实意义。不足：如片面强调内容的学术性，致使教学内容过于抽象；将学生定位太高，好像要把每一个学生都培养成这门学科的专家；同时在处理知识、技能和智力的关系上也不很成功。但布鲁纳的思想对今天我们的课程研究仍具有重要的借鉴意义。 ②瓦根舍因的范例方式课程论。强调课程的基本性、基础性、范例性，主张应教给学生基本知识、概念和基本科学规律，教学内容应适合学生智力发展水平和已有的生活经验，教材应精选具有典型性和范例性的内容。特色在于：其一，以范例性的知识结构理论进行取材，其内容既精练又具体，易于举一反三，触类旁通。其二，范例性是理论同实际自然地结合的。其三，能解决实际问题的内容都是综合的，不是单一的。其四，范例教学能更典型、具体、实际地培养学生分析问题和解决问题的能力。 ③赞科夫的发展主义课程论。把“一般发展”作为其课程论的出发点和归宿，称为“发展主义课程论”。所谓“一般发展”，是指智力、情感、意志、品质、性格的发展，即整个个性的发展。主要观点：第一，课程内容应有必要的难度。第二，要重视理论知识在教材中的作用，把规律性的知识教给学生。第三，课程教材的进行要有必要的速度。第四，教材的组织要能使学生理解学习过程，即让学生掌握知识之间的相互联系，成为自觉的学习者。第五，课程教材要面向全体学生，特别要促进差生的发展。 总之，学科课程的优点是它的逻辑性、系统性和简约性，有利于学生学习和巩固知识，同时也便于设计和管理。其弱点也是明确的。一则，由于分科课程的“分科”是人为的，因而缺乏内在整合性，忽视知识的联系性，从而也割裂了学生的理解力；二则，忽视学生的动机和已有经验，容易脱离学生的兴趣和生活实际。

5，临床医学的课程有哪些

临床医学的课程：人体解剖学、组织学与胚胎学、生物化学、神经生物学、生理学、医学微生物学、医学免疫学、病理学、药理学、人体形态学实验、医学生物学实验、医学机能学实验、病原生物学与免疫学实验、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学；循证医学、卫生法学、医学伦理学、医学心理学、医患沟通与技巧；马克思主义基本原理、思想道德修养；英语、高等数学、医用物理学、化学等。临床医学专业是一门实践性很强的应用科学专业。它致力于培养具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能；能在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面工作的医学高级专门人才。该专业学生主要学习医学方面的基础理论和基本知识，人类疾病的诊断、治疗、预防方面的基本训练．具有对人类疾病的病因、发病机制做出分类鉴别的能力。
基础医学，临床医学。人体解剖学，生物学，诊断学，药理，方剂学。
其实大一都差不多、都学高数、外语、计算机、你肯定还要有生物！各种生物学，大概前两年有10+本吧！因为我学过。你该关注的是学科基础课、专业特色课。这个是暂时找到的、虽然不完全适用你、但是基本方向不会错、学医超累、尤其要学各种生物学，这是基础。一、公共课学 期课 程 名 称学时适合选修对象课程类型第一学期英 语102各专业研究生各专业学位课自然辩证法54各专业研究生各专业学位课医学统计学54各专业研究生各专业学位课第二学期英 语102各专业研究生各专业学位课科学社会主义理论与实践36各专业研究生各专业学位课二、专业基础课（选修3～4门，其中至少有2门课程是学位课）学期课 程 名 称学时适合选修对象课程类型第 一 学 期医学免疫学66各专业研究生各专业学位课临床免疫学54临床型研究生临床型学位课胸部解剖学42胸、心外科专业研究生非学位课腹、盆部解剖学60普外、肿瘤外科、妇产科学等专业研究生非学位课心血管解剖学36心内科、麻醉学专业研究生非学位课中枢神经解剖学54神经病学、神外、老年医学、药理学、麻醉学等专业研究生非学位课高级组织学54各专业研究生各专业学位课形态学研究技术60各有关专业研究生非学位课临床流行病学54临床医学各专业研究生临床型学位课管理学基础72社会医学、卫生事业管理等专业研究生卫管专业学位课药 物 化 学52药学及其他相关专业研究生药学专业学位课现代认知心理学54临床医学、公卫专业研究生各专业学位课电 生 理 学54生理学、相关基础医学、临床医学专业研究生非学位课临床病毒学基础36检验、内科学、免疫学及病原生物学等专业研究生非学位课临床决策分析45临床医学、卫生事业管理、护理学专业研究生非学位课高级病理学72各专业研究生各专业学位课食品安全概论48预防医学专业研究生非学位课第 二 学 期医学分子生物学96各专业研究生各专业学位课高级生物化学78各专业研究生各专业学位课细胞生物学54各有关专业研究生各专业学位课医学遗传学36各有关专业研究生非学位课生殖医学基础40各有关专业研究生非学位课心血管生理学70基础医学、临床医学等相关专业研究生非学位课骨科解剖学42骨科专业研究生非学位课头颈部解剖54耳鼻咽喉科学、口腔医学、眼科学、整形外科等专业研究生非学位课颅脑应用解剖学45外科学、影像医学与核医学、眼科学专业研究生非学位课消化系统形态功能学39各相关专业研究生非学位课生殖与胚胎发育进展36各相关专业研究生非学位课神经生物学72神经生物学、神经病学、药理学、老年医学等专业研究生各专业学位课神经生理学60各专业研究生非学位课临床微生物学基础36各有关专业研究生非学位课心血管药理学36心内科、心外科、麻醉学、药学、基础、老年病学专业研究生非学位课高 等 数 学72各专业研究生非学位课口腔解剖生理学54口腔医学专业研究生口腔专业学位课口腔组织病理学54口腔医学专业研究生口腔专业学位课口腔材料学36口腔医学专业研究生口腔专业学位课分子病毒与细菌学60免疫学、临床检验、临床医学、公卫专业研究生非学位课心 理 测 量36临床医学、公卫专业研究生非学位课人体断面解剖学60影像医学、外科学、肿瘤学等专业研究生非学位课护理管理理论与实践45护理学专业研究生护理专业学位课护理学教育概论45护理学专业研究生护理专业学位课多元统计及程序设计54各专业研究生公卫专业学位课流行病学原理与方法72公卫、临床医学、护理学、口腔医学专业研究生公卫专业学位课卫生经济学72社会医学、卫生管理等专业研究生卫管专业学位课现代毒理学基础63有关专业研究生公卫专业学位课现代营养学进展54公卫、预防医学、内外妇儿、护理学专业研究生非学位课现场流行病学54临床医学、公卫、预防、护理学等专业研究生非学位课
主干学科：基础医学、临床医学。 主要课程：人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、药理学、病理学、预防医学、免疫学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、中医学。

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