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1，教师资格结构化面试试题怎样看待中小学教师职称改革

考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答。教师资格证面试结构化题目是有一定的规律性的，时间5分钟：职业认知，它分为四大类、思维品质、心理调适和组织协调教师资格证统考面试回答规定问题

教师资格结构化面试试题怎样看待中小学教师职称改革

2，教师资格结构化面试试题优秀的教师应具备哪些素质

一、良好的文化素质。二、较强的教学研究能力三、较高的职业道德修养
教师资格证统考结构化面试：时间是五分钟，这五分钟需要回答两道题，题目是随机抽选的。这些题目都是有一定的规律性的，我们将它分为四大类：职业认知、思维品质、心理调适和组织协调。在作答这类题目的同时语言必须得流畅，这是考官对你的第一印象。由于目前教师资格证统考有些省份没有参与，因此具体面试内容及形式以面试公告为准。

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3，教师资格证考试结构化面试题啊求助

一般情况下，据小冠了解，能够拿到教师资格证的都考过普通话了，不过存在南北方客观存在的口音特征，比如胡兰（湖南），如果是可以改变的尽量慢慢纠正，这样也为同学树立一个好榜样，如果真的难改，那就只能自侃用点小幽默化解了。
您好 扣分是肯定的 面试最后不会告诉您考了多少分 只有一个合格或者不合格 再者您都考完了就不要再像那么多了 不行明年就再面试一次 笔试成绩有效期是两年呢

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4，教师资格结构化面试试题解答怎样让孩子

这种说法有一定道理，对于孩子的教育不可滞后于自身发展。但这不等同于过早地为孩子报各种兴趣班、幼儿园小学化。这种行为背离了早期教育的目的，暴露出我国早期教育的功利和浮躁，引发我们对这种说法的深刻反思。首先，“起跑”很重要，但是不应该过分重视起跑线的输赢。对于每个孩子来讲，早教是孩子“跑得快”、“跑得远”的前提，但家长如果过分重视起跑线的输赢，需然让早期教育变成单纯的知识灌输，这样将会抹杀孩子们的本真和天性。其次，教育的输赢不在于孩子认识了多少字，会做多少题，而在于孩子人格是否健多、是否拥有正确的人生观、世界观，是否能适应社会的发展需求。一时的输赢不能决定孩子未来的发展，与其拔苗助长，不如尊重孩子的发展规律，从孩子的兴趣点出发，慢慢成长。再次，赢在起跑线上的方式更重要的是家长的言传身教。早教是一种速成教育，其效果很难保持。而孩子性格的塑造，习惯的养成，的方式是家长的言传身教。因此，我们不否认早期教育对于孩子的重要性，但是家长也不应迷信“不要让孩子输在起跑线”的说法，我们更应该尊重孩子的天性，还孩子一个快乐、简单的童年。

5，教师资格结构化面试试题怎样看待小学生喜欢无作业日

学校设立“无作业日”是积极响应国家减负政策的做法，旨在减轻孩子过重的作业负担，为孩子创设轻松愉快的学习氛围。但从该教育局的调查结果来看，“无作业日”难以让孩子真正减负。倡导“无作业日”的本意是想通过一天不设置书面家庭作业，缓解学生繁重的家庭作业压力，从而逐渐提升减负的意识。同时，也寄希望于学校的课程设置乃至家庭教育侧重对学生实践能力的培养。但事实证明，好的政策并未得到好的落实。受传统教育观念的影响，无论是教师还是家长，依旧单方面注重学生的学习成绩，使得学生仍旧存在着过重的学业负担。这已逐渐衍变成为学生的学习压力，消磨了学生的学习兴趣，降低了学生的学习主动性和创造性。因此，势需要改善仅在“无作业日”一天的轻松，让孩子真正的“减负”，需要形成教育合力：一方面，学校要高度重视，积极组织学生开展丰富的课外活动，如开展课外阅读、跑步、登山、绘画、练书法、社区志愿服务等，使学生学会合理安排自己的课内、课外学习时间;同时促进教师进一步提高课堂教学效率，引导学生的全面发展。另一方面，家长要正确地认识“无作业日”，增强“学习不等于作业”的现代素质教育理念，不要给孩子再增加书面课业。还可以让孩子做做家务劳动，与孩子进行亲情对话等等，以培养孩子的劳动能力增进与孩子的感情。

6，教师资格证结构化面试题老师上课时有学生顶撞怎么办

首先 我要安抚顶撞我的学生 让他先做下 如果是我说的不对我会先道歉以便课堂能够顺利往下进行 至于他为什么顶撞我 我会在课下去了解原因 然后反思自己学生之所以顶撞我 如果是因为我上课的时候知识点说错了 他顶撞我我会多加学习知识使自己的知识更加牢固 并告诉学生要注意自己的方式方法 不能顶嘴 也可能是因为我忽略对学生的了解 或者是想引起我的注意 或者是因为自己的教学方法不对 学生对我不满 也可能是学生心情不好 用顶撞老师来发泄情绪 最后要开一个班会 让学生匿名写上对自己的意见 如果自己有需要改进的地方 一定要改正 防止这类事情再次发生。
无论出现什么情况，教师都应该冷静对待，千万不可意气用事，凡事沉得住气，实在不行可以退一步解决，不要觉得这会丢了自己的面子，只有结果处理的好，同学们依旧会尊重你的。之所以会发生学生顶撞老师的现象，往往和不和谐的师生关系有关，学生本来对某个老师就有意见、不服气，一旦条件成熟，往往易于与老师发生冲突。所以，建立和谐的师生关系才是解决此类关系的关键。老师应该了解每一个学生的个性，处理问题的方式因人而异，否侧就可能因学生不吃这一套而发生冲突。学生敢于顶撞老师往往是自以为有理，对老师的处理不服气造成的，所以老师处理学生的问题时，一定要认真调查，仔细分析，然后再合理的去处理，许多事往往就迎刃而解了。处理学生问题时应该把学生叫到办公室处理，最好不要在教室里严厉批评学生，因为学生年龄大了，自尊心较强，往往会为了面子而与老师发生冲突。处理学生问题时，如果学生情绪激动，可以让他冷静的反思一段时间，待学生情绪稳定时再加以处理，往往会避免不必要的师生冲突。
额

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