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1，外语学习中学习动机起什么作用

动机是什么？动机理论在外语学习中的影响力，尤其是学英语时。

外语学习中学习动机起什么作用

2，教育心理学什么是学习动机学习动机对学生学习有什么作用

学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。 学习动机指的是学习活动的推动力，又称"学习的动力"。它并不是某种单一的结构。学生的学习活动是由各种不同的动力因素组成的整个系统所引起的。

教育心理学什么是学习动机学习动机对学生学习有什么作用

3，什么是学习动机

是直接推动人们进行学习活动的心理因素,它是直接激励人们学习的内部动力.
就是为什么学习
你是学生吗？ 学习动机 没有人能给你 那是你自己的东西 如果你对学习一点兴趣都没有 你在怎么都不会 拥有 你的学习动机 ~

什么是学习动机

4，如何有效培养学生的学习策略

我就我个人经历跟您说说 曾几何时我也是个不学无术的学生 可是自那以后我喜欢上了语文 那时候语文老师上课总爱在上课前讲一些故事引导我们进入他的思路 进入课题 很多时候下课拎响了我还觉得这节课真慢 培养学生的学习兴趣 首先带动他们的思路 不知道我表达的清楚不清楚
浅谈如何激发学生的学习动机 摘要：学习动机是学习活动的主观意图，是学生为追求一定目标而产生的内在原因。 【3】 学习动机对于学生的学习活动具有激活、导向、强化等功能。学习动机水平的高低直接影响着学生学习活动的状态和持久性。
把自己也当成学生！

5，学生学习动机的作用是

1． 启动功能 自主学习是以学生为中心，它是一种主动而非被动的学习，学习效果如何，主要取决于学生的学习自觉性和积极性。而学习动机是引发学生学习行为的内驱力，它可以激发学生产生强烈的求知欲、高涨的学习热情、巨大的学习主动性，驱使学生积极采取一系列学习行为去接收信息，并对知识进行有意义建构。 2． 导向功能 自主学习是一种相对独立的学习，要求学生对学习的各种资源、媒体和手段作出自主选择，相对独立地开展学习活动。面对丰富的教育教学信息，学生容易迷茫困惑、无所适从。而学习动机犹如指南针，能将学生的学习行为引向一定的学习目标，从纷繁复杂的信息中选择有意义的信息，避免无关信息，摒除对目标实现不利的行为，采取有意义的学习行为，直到实现学习目标。 3． 维持和监督功能 建构主义理论认为，自主学习实际上是元认知监控的学习，是学生根据自己的学习能力、学习任务，积极主动地调整学习策略的过程。因此，对学生的自我监督、自我调节、自我控制的意识和能力要求颇高。若学生的学习动机强度小，极易半途而废，失败气馁。而强烈的学习动机可以驱使学生严格自律，积极调控学习行为，服从社会发展和自我发展的需要，自觉制订学习目标、拟订学习计划、选择学习方法、战胜学习困难、完成学习任务。

6，解释什么是学习动机自我意识品德学习策略

让学生学会发现问题，观察问题，分析问题、解决问题。让学生学会如何建立正确的判断，树立起正确的世界观、人生观、价值观、道德观，明确正确的方向、目标，并付诸努力、行动、实践。
学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。它包含学习需要和学习期待两个成分，根据不同标准可以划分为不同类别。不同心理学家从不同角度对学习动机进行了阐释，主要包括强化理论、归因理论、需要层次理论、成就动机理论、自我价值理论、自我效能感理论等。激发和培养学习动机的策略主要有采用启发式教学、控制动机水平、给予恰当评定、维护学习动机、正确处理竞争与合作等。自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况(如身高、体重、体态等)、心理特征(如兴趣、能力、气质、性格等)以及自己与他人的关系(如自己与周围人们相处的关系，自己在集体中的位置与作用等)。自我意识是具有意识性、社会性、能动性、同一性等特点。自我意识的结构是从自我意识的三层次，即知、情、意三方面分析的，是由自我认知、自我体验和自我调节(或自我控制)三个子系统构成。自我意识的形成原理包括:正确的自我认知、客观的自我评价、积极的自我提升和关注自我成长。人生不同的发展阶段，其自我意识的形成各有特点。品德，谓品质道德，是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的思想行为倾向对于什么是学习策略，人们从不同的研究角度和使用不同的研究方法，提出了各自不同的看法，至今任然没有达成一个统一的认识。有的被用来指具体的学习技能，诸如复述、想象和列提纲等;有的被用来指较为一般的自我管理活动，诸如计划、领会、监控等;有的被用来指组合几种具体技术的复杂计划。

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