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1，陶冶法包括陶冶法包括人格感化

艺术陶冶。环境熏陶

陶冶法包括陶冶法包括人格感化

2，情境陶冶法的优点

希望对你有帮助： 所谓环境陶冶法，是指通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生良好心理素质的方法。一、环境陶冶法主要有以下3种形式： 1．人格感化。这是教师以自身的心理素质为情境对学生进行的陶冶。2．环境陶冶。

情境陶冶法的优点

3，什么是陶冶教育法运用陶冶教育法的要求有哪些

1. 概念：陶冶教育法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。2. 基本要求：①创设良好的情境；②与启发、说服相结合；③引导学生参与情境的创设。3. 分类： 分类：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。　人格感化是教育者以自身的人格威望及其对学生的真挚热爱和期望来对学生进行陶冶的方式。环境陶冶是利用美化的校园环境、优良的校风和班风、美化的家庭环境和良好的家风等，对学生进行潜移默化地影响，以达到陶冶情景、培养品德、净化灵魂的目的。文艺熏陶是借助音乐、美术、文学、戏剧、电影、电视等艺术手段进行陶冶的方式。
陶冶教育法是指班主任自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵受到感化，进而促进其身心发展的方法。 这一方法的特点是寓丰富的教育因素于各种有益的活动情境中，不是教育者通过说理直接影响学生，而是教育者利用事先有意选择和安排的情境对学生给予无言、无形、无求的影响。如此，可以减少教育的明示感，使学生减少压力感和预防心理，增强学生的参与性、能动性和愉悦性心理，从而使学生在不知不觉中受到深远的影响，达到陶情冶性的目的。 陶冶教育法的方式是多种多样的，一般常用的主要方式有三种：一是师爱感化；二是环境陶冶；三是艺术陶冶。

什么是陶冶教育法运用陶冶教育法的要求有哪些

4，什么是陶冶教育法

陶冶教育法是指班主任自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵受到感化，进而促进其身心发展的方法。 这一方法的特点是寓丰富的教育因素于各种有益的活动情境中，不是教育者通过说理直接影响学生，而是教育者利用事先有意选择和安排的情境对学生给予无言、无形、无求的影响。如此，可以减少教育的明示感，使学生减少压力感和预防心理，增强学生的参与性、能动性和愉悦性心理，从而使学生在不知不觉中受到深远的影响，达到陶情冶性的目的。 陶冶教育法的方式是多种多样的，一般常用的主要方式有三种：一是师爱感化；二是环境陶冶；三是艺术陶冶。
1. 概念：陶冶教育法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。2. 基本要求：①创设良好的情境；②与启发、说服相结合；③引导学生参与情境的创设。3. 分类： 分类：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。 人格感化是教育者以自身的人格威望及其对学生的真挚热爱和期望来对学生进行陶冶的方式。环境陶冶是利用美化的校园环境、优良的校风和班风、美化的家庭环境和良好的家风等，对学生进行潜移默化地影响，以达到陶冶情景、培养品德、净化灵魂的目的。文艺熏陶是借助音乐、美术、文学、戏剧、电影、电视等艺术手段进行陶冶的方式。

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