有意义的接受学习，奥苏泊尔认为有意义的接受学习是通过 过程实现的 A 顺应 B反
来源：整理 编辑：公务员考试 2023-12-11 22:19:05
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1，奥苏泊尔认为有意义的接受学习是通过 过程实现的 A 顺应 B反
2，29简述认知学习的有关理论
（1）苛勒的完形－顿悟说。（2）布鲁纳的认知－结构学习论。（3）奥苏伯尔的有意义接受学习论。
3，教育心理学问题求助有关奥苏贝尔有意义学习与罗杰斯意
布鲁纳的认知发现理论：学习是学习者主动地进行加工活动形成认知结构。学习过程是类目化（概括化）的过程。学习者通过这种类目化的活动将新知识与原有的类目编码系统联系起来，不断形成或发展新的类目编码系统。新知识学习的环节：①知识的获得； ②知识的转化； ③对知识的评价。奥苏伯尔的意义接受理论：有意义学习是指在学习过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为性的联系的过程。在奥苏贝尔看来，意义学习，就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。奥苏贝尔的有意义学习主要适用于个体获取知识，丰富自身的认知结构。它强调新旧知识间的相互作用过程。在教学实践中，恰到好处地处理新旧知识之间的联系，是实现有意义学习的关键。因此我们说，奥苏贝尔的有意义学习是一种认知取向的学习观。知识的积累＋个体情感态度的卷入＝意义学习－－罗杰斯眼中的意义学习在学习的过程中，除了知识之外，学生还获得了其他方面的成长。这就是罗杰斯所提出的意义学习，他认为，学习不仅仅只涉及事实的累积、知识的增长，它应该还能使个体的行为、态度、个性、情感以及在未来选择行动方针时发生重大变化，能与个体各部分经验融合在一起。搜一下：【教育心理学】问题求助！有关【奥苏贝尔有意义学习】与【罗杰斯意义学习】的区别
4，一方依据奥苏贝尔的理论决定学习的方式是机械的还是有意义
相同点: 第一,布鲁纳与奥苏贝尔都是认知派的代表人物之一，他们对学习问题的研究都是从认知观点出发的。 第二,都强调认知结构在学习中的作用,并且认为认知结构是分层次的,都认为学习是认知结构的组织与重新组织,都强调心学习与原有认知结构的联系,即新旧知识之间的相互作用. 第三,都强调学习是积极主动的过程,都重视内在动机在学习中的作用. 第四,都直接研究人的学习,其观点与教学实际联系均较密切. 不同点: 第一,所说的认知结构的具体内容不同:布鲁纳称之为“表征”、分为动作性表征、映象性表征,映象性表征和符号性三个阶段:奥苏泊尔称之为观念的内容与组织,并认为认知结构的层次是自上而下抽象概括水平逐渐降低. 第二,强调的学习过程的方向不同:布鲁纳强调学科的基本结构,从具体事例中抽象出一般原理,即进行上位学习;奥苏泊尔强调的教学过程正好与布鲁纳相反,强调由教一般的、范围广的概念到具体而详细的例证,即进行下为学习. 第三,倡导的学习方式不同:布鲁纳倡导发现学习,并阐述了发现学习的过程和作用,奥苏泊尔强调接受学习,认为学生的学习主要是有意义的接受学习. 第四,对学习实质的表述不同:布鲁纳认为学习的实质在于主动的形成认知结构;奥苏泊尔认为学习的实质是以符号代表的新观念与认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系的过程. 第五,在教学实践中应用的难易程度不同:布鲁纳发现学习运用于课堂教学时,受学生的智力水平及学习材料的性质等因素制约,有一定难度.
5，如何将接受学习变为有意义学习
心态最重要了想着自己学习就像打网游一样，平时的学习就是积累经验值阿…… 只要快乐学习就可以了，学习怎么样都是有意义的了！怎样进行有意义的学习也是困扰我多年的一个难题，通过今天的学习，我觉得值得思考的问题就更多了。面对高速发展的社会，学生受到学校、社会及家庭等众多方面的影响，当然会产生不同的想法、观点。新课程改革已经注重了学生全面发展与个性发展有机结合，使我们培养出适应社会需要的有用人才。到底什么样的学习才是最有意义的呢？我个人认为学生在各科的学习中就要逐步给自己定位，并能通过社会实践、旅游、考察等对社会各行各业有所了解。避免在临近高考时，还为自己应该从事什么专业而苦恼。对于学生学习的趣味性，我觉得我们的孩子不是不爱学习，而是有意思的那部分学得格外专心。我是一个小学二年级的班主任，本学期的数学的最后一个单元《数学广角》，学生学得热火朝天，就连平时不爱学习的学生都积极动脑，思考问题。而且学习效果较好。如果让学生所学知识都那么有趣可就难多了，作为教师自身的知识能力是有限的，只能是继续学习，建立终身学习的理念，变被动学习为主动学习，使学生从小树立更实际的目标。对于教师培训只是单纯的听讲座还远远不够，应该给一线教师，特别是年轻教师创造外出参观学习的机会，把中国的基础教育和西方的能力培养融会贯通。常年道：“百闻不如一见吗？”这样一线教师才能更快接受新的教学理念，培养出符合时光、社会发展的一代英才。以上是我的浅薄认识，不当之处敬请各位同人批评指正。
6，如何好好学习
学习方法：
一、认真安排好你的时间。首先你要清楚一周内所要做的事情，然后制定一张作息时间表。在表上填上那些非花不可的时间，如吃饭、睡觉、上课、娱乐等。安排这些时间之后，选定合适的、固定的时间用于学习，必须留出足够的时间来完成正常的阅读和课后作业。当然，学习不应该占据作息时间表上全部的空闲时间，总得给休息、业余爱好、娱乐留出一些时间，这一点对学习很重要。一张作息时间表也许不能解决你所有的问题，但是它能让你了解如何支配你这一周的时间，从而使你有充足的时间学习和娱乐。
二、学习前先预习。这就意味着在你认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏览一遍，了解学习的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容。当然，你要注意轻重详略，在不太重要的地方你可
三、充分利用课堂时间。学习成绩好的学生很大程度上得益于在课堂上充分利用时间，这也意味着在课后少花些功夫。课堂上要及时配合老师，做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是要积极地独立思考，跟得上老师的思维。
四、学习要有合理的规律。课堂上做的笔记你要在课后及时复习，不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容，还要复习那些你仍感模糊的认识。如果你坚持定期复习笔记和课本，并做一些相关的习题，你定能更深刻地理解这些内容，你的记忆也会保持更久。定期复习能有效地提高你的考试成绩。
五、有可能的话，找一个安静的、舒适的地方学习。选择某个地方作你的学习之处，这一点很重要。它可以是你的单间书房或教室或图书馆，但是它必须是舒适的，安静而没有干扰。当你开始学习时，你应该全神贯注于你的功课，切忌“身在曹营心在汉”。
六、树立正确的考试观。平时测验的目的主要看你掌握功课程度如何，所以你应心平气和地对待它。或许，你有一两次考试成绩不尽如人意，但是这不要紧，只要学习扎实，认真对待，下一次一定会考出好成绩来。通过测验，可让你了解下一步学习更需要用功夫的地方
作为一学习者，要想更好的学习，就应该意识到学习是个极其复杂的活动，
不同的学习者需要选择不同的学习方式，方法。
因此学习者必须首先了解学习是如何分类的，本章主要从两个方面对学习进行分类。
一是按照学习对象和学习内容划分，在此标准下，学校教育基本上可以划分为认知的学习，动作技能的学习，
以及社会规范的学习三种情况。其中认知学习是当前学校教育，特别是中学教育的主要内容。
中学生由于学习时间比较紧，课业负担较重，因此必须找出这三种学习类型的不同点和规律，才能更好的进行学习，
对知识的学习不能停留在传统的知识记忆的层面上，在此基础上要能够推动和促进传统知识的创新与发展，
动作技能的学习应该有真实的情境，采取任务驱动的方式，对于社会规范的学习，
学习者最好能够得到正好两方面的情感体验。学习分类的另一主要标准是按学习方式分。
美国心理学家奥苏贝尔将学习分为机械学习和有意义学习。学习者在机械学习中并为理解学习材料之间的意义联系，
而有意义学习是指通过理解学习材料的意义联系而掌握学习内容的学习。
学习者在学习过程中要想法进入有意义学习，
分清当前的学习内容与自己头脑中原有认知结构的哪部分有实质的联系，
从而促进有意义学习的发生和习得意义的保持。按学习方式对学习分类学习又可以分成接受学习与发现学习
，由于受传统教学设计的影响，加之中国的历史及现实问题，
目前学校教育下的学习主要的接受学习，但这不利于学生发现问题。
学习者在此过程中主要是被动的听老师讲，被动的接受现成的知识。
因此学校教育要想取得更好的学习效果，
接受学习必须按有意义学习的标准和条件进行，接受的目的是建立知识的结构。
在学校教育中要以有意义的接受学习代替传统的接受学习。
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