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1，教师说课和讲课有什么区别你是怎么看

区别可大了！讲课的对象是学生，而说课的对象一般是专家，同行。讲课一般时间是一节课，说课的时间是十几分钟。说课着重点在怎样处理教材，怎样突破重难点，怎样上课。

教师说课和讲课有什么区别你是怎么看

2，说课和讲课有什么区别需要有什么注意的地方吗详细解

说课是你为什么这样讲，有何依据，能达到什么预期效果。讲课是实实在在的上一节课，有你的活动也有学生的活动，根据课标以及备课的情况达到教学目的。说课一定要注意的是把你为什么这么设计，也就是要分析教材的编写目的，本课在整本书的地位、教学方法，教学手段、学生情况，以及你的教学流程如此安排的原因，记住一定要符合教育学、心理学。

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3，说课与讲课的区别

说课是让你针对某篇课文进行分析，首先是分析教学内容，学情，然后根据教学内容和学情确定教学目标和重点难点，再说一说自己准备选择什么的教学方法和教学环节，说白了，说课就是把你打算怎么讲，为什么打算这么讲告诉大家。试讲就只是把你备好课讲出来，分为有学生试讲和无学生试讲两种。跟正式上课没区别。
最主要的区别面对的对象不同。 说课：可面对领导、同事、自己，范围很广，把你要如何讲的思路、设计讲出，对不妥之处可 改，有延迟效应； 讲课：只面对适龄者现场听众。如何让听者理解、明白。有及时效应。

说课与讲课的区别

4，老师上课跟说课有什么区别

上课大家都应该是很熟悉的了，就不做介绍了说课，可以有多种形式，比如说本课程在专业体系中的地位；或者是本课程包括的主要内容，或者是某一章节的主要内容；或者是具体的一堂课该怎样安排，也可以是本课程在本学期的进度问题等。再就是两者的对象也可以不同，上课的对象自然是学生，而说课的对象一般是教师同行或是领导，当然学生也可以作为对象。
教师资格认定时的说课时间，大致需要15-20分钟。说课和试讲的区别主要有两点：一是方式不同。说课的方式，是把主考当作教学专家，向他们汇报你对课题的理解和教学设计思路。试讲，是把主考当作“学生”，试讲者以教师的身份给他们上课，其间该讲解就讲解，该提问就提问。二是说课稿和教案的内容不同。要说课就要现场撰写说课稿，要试讲就要现场撰写教案。说课稿的内容主要包括“六说”：说自己，说教材，说学生，说教法，说教学步骤，说板书设计。教案的内容主要包括教学目标、教学方法、教学步骤、板书设计等。

5，说课和讲课的区别

说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的 教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。我们在说课实践中认识到，这个定义是不全面的。根据我们的理解，说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的。所以我们认为，说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。讲课是讲授功课，把知识点细致的分析讲解，让别人获得知识。最大的区别就是，说课是告诉别人你要怎么讲，讲课就是具体的实践过程。
讲课一般时间是45钟，需要学生的互动，老师的讲课我们都太熟悉了，就不多说了说课的时间一般在20分钟左右，没有学生的互动，主要是你自己说说你的这节课是如何设计的，关键是你是怎样解决教学重点和教学难点的，在你讲课的时候运用的什么教学方法，为什么要这么应用，有什么好处 等等我觉得，讲课属于教学实践，说课测重理论方面

6，说课和讲课有什么区别

说课”就是指讲课教师运用系统论的观点和方法，在一定场合说说某一教学课题打算怎样上，以及为什么打算这样上的教学分析也就是说，“说课”是讲课教师对教学课题的设计与分析 “说课”是“讲课”的基础和保证 一般地，“说课”质量的高低决定着“讲课”质量的优劣 通过“说课”完全能够准确地反映出一个教师的实际教学水平和教学研究能力“说课”与“讲课”是有区别的：“说课”是一种课前行为；“讲课”是一种课堂行为说课”在于说明对一定的教学课题“怎样教”和“为什么这样教”的教学设计思想的分析、概括，原则上是对教案的设计阐述；“讲课”是通过现场课堂教学实践来体现教学设计、分析与教学技能 也就是说，“说课”是指教学的设计及其分析，“讲课”是指教学的设计及其分析的实施；“说课”重在阐述、说明，“讲课”重在讲述、解疑；“说课”的对象是教师、教研人员，“讲课”的对象是学生；“说课”的听课人数和场地不一定严格受限；“讲课”的听课人数和场地严格受限；“说课”花费时间较少（不超过20分钟），“讲课”用的时间较长（一节课的时间）；“说课”属于教学研究范畴，“讲课”属于课堂教学范畴等 “说课”阐明的是教学课题的教学设计，以及为什么要这样设计的教学分析所以，“说课”的内容抓两个方面：一方面是教学课题的教学设计，即教学课题打算如何上；另一方面是对教学设计的分析，即为什么打算这样设计，也就是阐述这样设计的原因、依据前者是“讲课”的假设，后者是“讲课”假设成立的依据 “说课”的重点是“说”，“说”的内容是“课”（即课本内容）“说课”要说的内容是：教材分析、教学程序、教学方法、课堂教学评价的设计及其设计原因如果我们把“说课”作为一个系统，那么“说课”内容中的每一项内容就是这个系统中的一个子系统
说课是谈教学设计的思路问题，对象是内行或权威，目的是让他们知道我是怎样教学的。讲课的对象是学生，目的是如何让学生理解教材。

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