本文目录一览

1，怎么才算是学习啊

什么是学习呢？不同领域的人们有不同的定义。但是大致上是两类：一类如教育界通常所使用的关于学习的定义，把学习定义为是后天获得知识的过程，强调的是知识的获取。而另一类是一些哲学家和科学家通常所使用的，把学习定义为学习是使主体产生行为或行为潜能的相对恒久变化的过程。在同一领域里，也有同时使用上述两种定义的。

怎么才算是学习啊

2，如何根据学生作业或测验情况来判断学生学习情况

如何根据学生作业或测验情况来判断学生学习情况 1、可以多对他们提问，进行课堂测验， 2、通过课堂作业的批改情况 3、通过家庭作业的完成情况判断学习情况 4、通过基础训练和辅导资料来判断 5、另外，有时间可以在课下组织答疑，让大家可以更深入地学习。 6、个人认为，学习最终能把学到的东西运用实践中才是真正的学有所成。故要 判断学生的学习效果，在检验学生对书面知识的掌握情况之外，还可以看一下学生是否能运用所学来解释生活中的一些现象，或者解决生活中的一些问题。对于数学，很多可能无法直接运用于实际，那可以通过看学生做事是否有条理，考虑问题的思维性、逻辑性来判断其学习效果。
1、每次作业有没有按时完成，按时完成说明学生对美术有兴趣或者或者对待学习是认真的；2、画功如何，画得好自然说明学生对美术这方面是hold得住或者有能力的。3、学生的观察能力怎样。

如何根据学生作业或测验情况来判断学生学习情况

3，学科教学中有哪些策略可以促进辨别学习

1、教师备课时突出问题。在教学中，我们应该更多的考虑学生的问题。比如，学生在学习中缺少什么，学生在学习中需要什么，知识与能力对于学生哪一个更加重要、更能产生终身的影响，什么方法学生学习起来会觉得轻松自然有效等等。只有这样，教师在备课时，才会真正走进学生，教学也就真正的是为学生的发展和成材而服务的。2、教师指导时突出方法。过去我们过多的采用了问答式教学方法，而且问题设计过大过空，从而使学生感到无从下手，因此学生普遍感到学习方法的缺失，教师也对学生能力的欠缺到不满。如何在课堂教学中培养学生的自学方法和自学能力呢？ 首先，自学指导的设计要从任务、用时、方法与途径、目标等方面入手，让学生知道自学什么，怎样自学，用多少时间，应该达到什么要求，届时如何检查。这样一来，学生带着明确的任务，掌握恰当的方法，从而是自学更加有效。如果每一个自学指导我们都这样精心设计，对学生进行长期的训练与指导，学生自然就会积累不少的自学方法，学生的自学能力 必然提高。这样学生也就会少走弯路少走岔路，自然学生会在这样的学习中获取真谛，终身受益。

学科教学中有哪些策略可以促进辨别学习

4，如何区别先天行为和学习行为

动物的行为 先天性行为：繁殖行为，取食行为，攻击行为，领域行为，防御行为，节律行为，社群行为 后天性学习行为：模仿，印随，条件反射，判断，推理 动物的行为分先天性行为和学习行为，先天性行为是生来就有的行为，是动物生存的基本条件，学习行为是学习得来的。通过对比动物先天性行为和学习行为，认同人类自己要想认识世界，就必须是“学习、学习、再学习” 而动物行为是动物学研究的一个重要的范畴，对于研究人类各种行为的形成有重要意义。而学生对动物行为的区分比较清楚，关键字与理解动物行为的意义上有些难度。
区别先天性行为和学习行为 动物的行为多种多样，如取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。 从行为获得的途径来看，动物的行为大致可以分为两大类。一类是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为（innate behavior）。另一类是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为（learned behavior）。

文章TAG：辨别  学习  怎么  算是  辨别学习  
下一篇