教育即生活是谁提出的，主张教育即生活教育是经验的改组和改造在做中学的教育家是

1，主张教育即生活教育是经验的改组和改造在做中学的教育家是

杜威提出的“教育即生活，在生活中学，活动中学”陶行知说的是“生活即教育”

陶行知

主张教育即生活教育是经验的改组和改造在做中学的教育家是

2，教育即生活的代表人是什么

美国的杜威的“教育即生活”杜威的“教育即生活”命题是bai针对美国教育脱离社会生活，脱离儿童生活的弊端提出的，也是针对教育没能融入儿童的生活的弊端提出的。正如滕大春先生所指出的那样：“盖棺du论定地说，美国传统的教育一方面是脱离社会，一方面是脱离儿童。杜威所要探讨的正好环绕着这两大问题：一zhi是使美国学校和美国社会发展的需要合拍，一是使美国学校和儿童以及青少年的身心发育的规律合拍。”因而，“教育即生活”命题具有dao两个方面的基本含义：一是要求学校教育与社会生活相结合，要求学校教育与儿童的生活相结合；二是要求教育应体现生活、生长和发展的价值，建构一种美好生活内，教育要直接参与儿童的生长过程。从而，“教育即生活”的实质可作如下理解：1.“教育即生活”命题首先强调的是教育具有生活的意义。注重教育对生活的影响。“教育既然是一种社会过程，学容校便是社会生活的一种形式”“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备”。

实践出真知. 生活即实践,

也不一定的呀！只要他们努力学习就可以学得更好，即使不用上好学校也能考试考的好！～不过对于一些很苯的小孩子的话＾＿＾最好还是到好学校受好的教育吧！＾＿＾

美国教育学家杜威

美国的杜威。中国方面，陶行知。

教育即生活的代表人是什么