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1，教育从何抓起

从娃娃抓起。

教育从何抓起

2，温岭市教育局电话

0576-86222044
温岭市教育局地址：太平街道、黄杨山路6号 电话86222044温岭市区人民路朝西到底就是教育局，很容易找的。如果您计划找市政府，建议你去找分管市长

温岭市教育局电话

3，教育及学生隐私

没有，不过可以给学生家长
不要这样做吧。因为手机被没收，学生已经开始讨厌你，如果再看了，那他们会恨你的。人的隐私不能看。不然，心会枯萎的、
看来你现在很生气，换个思维方式吧，你想想手机为什么被老师没收了呢？自己有没有责任？事情已经发生了，你也改变不了这个事实了。但是你可以改变自己以后的作为，相信你会想开的。

教育及学生隐私

4，如何正确的教育叛逆期的孩子

1、耐心孩子叛逆尤其是叛逆的厉害，一般父母都会比较急躁，毕竟是自己的孩子，在管教上就会过于急功近利，造成孩子更叛逆，所以我们要耐心的教导孩子不要急躁。2、平常心孩子到了青春期叛逆是很正常的，所以对于不是很过分的事情，也不要和孩子过不去，用爱接纳和温暖孩子的心。3、不要唠叨一般孩子叛逆很大程度上都是唠叨造成的，我们做父母的都知道，一般孩子有啥问题，因为过分关心，就会唠叨的没完没了，最后孩子就是不在听我们唠叨，叛逆的厉害。4、培养孩子自信心孩子叛逆一般都是孩子对学习、生活等不如意，或者游戏困难不顺，感到迷茫，就会造成孩子内省急躁，越来越叛逆，这是青春期的表现，所以我们要给孩子建立自信心，才能让孩子健康成长。5、不要求过高很多家长对孩子要求很高，而孩子又做不到，最后就会叛逆起来，所以我们不要要求孩子太高，尽力就可，孩子小时候就要快乐一些，这样就会降低孩子的叛逆程度。6、参观学习先进人员我们还可以带孩子多看一些精神文明的旅游景点，或者让孩子了解一些有道德修养的人，让孩子感受到文化的美德，在环境的熏陶下，就能培养孩子的性格，渐渐的就不叛逆啦。
家长要以平和的心态去看待，急于一时是没有用的，要多陪伴孩子和他沟通交流，了解孩子内心的想法，不要动不动就批评说教孩子，要管理好自己自身的情绪，保持内心的平和，和孩子建立平等的关系，和孩子像朋友一样正常交流，在沟通过程中，家长要对孩子表示肯定，找到孩子的闪光点。

5，如何孩子教育全面发展

在品德方面，我们注重培养善良正直诚实勇敢的品质，鼓励他孝敬长辈帮助同学。做洗碗扫地、择菜等家务劳动，凡是学校组织公益活动或班级、同学需要支持，我们一律要求他全力以赴。我们要他不说假话，勇于认错，不管多大的错误，我们只给他讲明道理，绝不打骂。 　　在学习方面，我们为他购买了与学习有关的各种工具书，遇到问题要求他自己解决。同时，我们为他办理了首都图书馆借书卡，作业做完后引导他根据兴趣有选择地进行课外阅读。现在他已经拥有工具书50余本，名著及兴趣书百余本。我们要求他上课全神贯注，眼、耳、脑随时跟着老师转，高效率地把所有问题解决在课堂上。 　　在物质方面，我们认为适当地吃一些苦、适当地限制一些物质上的需求，有助于孩子更好地理解生活的艰辛。平时我们有意带他坐公交车去看望祖父母，放学以及近途出门一概走路，同时，鼓励他每天至少做一件家务，晚上自觉练哑铃，俯卧撑等，高档玩具，豪华衣物一概不买。现在，孩子对商场里的奢华物品一律心态淡然，同时养成了不吃零食，不喝碳酸饮料的好习惯，一日三餐格外香甜。 　　兴趣爱好方面，我们以集中发现和培养其兴趣点为主，辅以增长见闻的参观游览，同时力避其沾染不良爱好。王健彰自幼喜爱画画，为此，我们从他上幼儿园起就先后在少年徐悲鸿艺术学校、市少年宫、中央美院培训中心等处为他报班学画，同时，每一至二月带他去一次美术馆，周末外出也鼓励他带上写生本。针对他从小体质瘦弱的特点，我们为他报了景山学校游泳班。除此再无课外负担，至今，孩子已获的多个国家、市区级绘画奖项、四种泳姿也全部熟练掌握。同时，我们注意培养他的高雅情趣，比如，我们引导他逐步开始欣赏帕瓦罗蒂等三高演唱会、西方著名交响乐、室内乐等。

6，教师教什么怎么教学生怎么学学的如何

四个方面谈一谈一、教什么1.教学目标：是否明确而恰当？2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 二、怎么教1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？5.变式训练：能否分层设计变式训练题？6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 三、怎么学1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 四、学得如何1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见

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