春雨沙沙教案，春雨沙沙照样子写词语

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1，春雨沙沙照样子写词语
2，幼儿园春雨沙沙教案
3，照样子写一写例问春雨沙沙沙
4，中班教案
5，春雨沙沙后面怎么填空
6，中班春雨沙沙教案7篇
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9，求助儿歌春雨娃娃教案

1，春雨沙沙照样子写词语

烈日炎炎秋风瑟瑟流水淙淙秋波盈盈波光粼粼得意洋洋文质彬彬

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春雨沙沙照样子写词语

2，幼儿园春雨沙沙教案

　　幼儿园春雨沙沙教案范文一　　活动目标：　　1、理解歌曲内容，初步学习用甜美的声音歌唱，表现春雨与种子之间亲密的关系。　　2、借助种子发芽生长的图示为线索来记忆歌词，学习歌曲的演唱。　　3、注意听琴声，体验随音乐用歌声、动作表达的快乐。　　活动准备：　　1、磁带和录音机　　2、种子发芽生长图谱，有序地介绍了种子喝水、发芽、出土、长大的四个过程。　　3、春雨头饰一个。　　活动过程：　　一、幼儿初步理解歌曲内容。　　1、教师出示“种子发芽生长”图：“春天来了，小朋友听，沙沙沙，噢！春雨沙沙！” 　　2、教师边指图，边朗诵一遍歌词，然后提问幼儿：“种子说了什么？”幼儿回答后，教师根据幼儿的回答情况用语言、动作将歌词做适当的解释，帮助幼儿理解。　　（1）哎呀呀，雨水真甜：两手心向下，手指相对、伸平，放在下巴下，同时头部左右晃动表示“种子”开心喝水。　　（2）哎呀呀，我要发芽：两手握拳，食指伸出、指腹相对，同时食指上下曲伸表示“种子”要发芽。　　（3）哎呀呀，我要出土：两手心相对、手腕相靠，手指自然弯曲，放在头顶上，同时头部左右晃动表示“种子”发芽要出土。　　（4）哎呀呀，我要长大：两手臂向上伸直、手心相对，表示“种子”发出的芽要长大。　　3、幼儿看图示及教师的动作暗示，朗诵部分歌词：“哎呀呀，雨水真甜；哎呀呀，我要发芽；哎呀呀，我要出土；哎呀呀，我要长大。” 　　师：我们一起来学学种子说话吧。　　二、欣赏歌曲，完整感知歌曲甜美的意境。　　提问：请小朋友仔细听听春雨和种子唱的歌有什么不一样？　　1、教师有感情的清唱歌曲《春雨沙沙》一遍。　　提问：春雨是怎么歌唱的？种子是怎么歌唱的？　　师小结：春雨落下来是细细的，轻轻的、柔柔的`；小种子很着急，很调皮，唱的歌是快乐的。　　2、完整欣赏音乐一遍，感受歌曲甜美的意境。　　提问：这首曲子有什么感觉？我们怎么样把歌曲唱得好听？　　师小结：这首歌曲就像春雨带给我们的感觉一样，甜甜的，我们唱的时候也要用甜美的、温柔的声音来唱。　　三、幼儿逐步学唱歌曲，感受用歌声、动作表达歌曲的快乐。　　1、幼儿看图示及教师的动作暗示，轻声随音乐跟唱歌曲一遍。　　师：让我们跟着琴声一起用甜甜的声音来唱歌吧。　　2、幼儿看图示及教师的动作暗示，随音乐大方地表演唱，注意表现“春雨”和“种子”的不同歌唱特点。　　师：请小朋友坐在位置上边唱边做动作，表演一下这首歌吧。“春雨”的声音应该是怎样的？（柔和、温柔）“种子”的声音应该是怎样的？（活泼、跳跃）　　3、幼儿记忆歌词的顺序，出示脱离图示，尝试自己表演唱。　　师：挑战一下，我把图拿走，你们能唱好吗？来试试吧！　　四、表演歌曲，分角色演唱，表现歌曲中“春雨”和“种子”的亲密关系。　　1、师生表演唱。　　师：让我们一起来表演一下“春雨沙沙”吧。　　2、男女生表演唱。　　五、结束：　　师：春雨和种子是好朋友，春雨轻轻地唤醒了种子，一会儿我们一起到幼儿园的小公园里去听一听小树、小花和小草是怎么歌唱的吧！　　幼儿园春雨沙沙教案范文二　　活动目标　　1、了解春雨是春天的一种自然现象，用多种感官感知春雨。　　2、能有兴趣的观察下雨的情景，知道春天的多种特征。　　活动准备　　1、ppt课件：下雨了　　2、声音：下雨声　　3、音乐：小雨小雨别下了　　活动过程　　1、谈话引出春雨。　　教师：小朋友，你们知道出现什么样的天气时会下雨吗？　　谁知道春天里下的雨叫什么雨呢？　　使幼儿了解春天来了，有时候会下雨，这就是春雨。　　2、观察视频图片：下雨了　　提问：雨下的大还是小？　　雨点从哪里来？　　落下来是什么样子的？　　3、课件演示，引导幼儿思考。　　（1）雨点落到地上是什么样子的？　　（2）雨点落到小花上是什么样子的？　　（3）雨点落到池塘里会怎么样呢？　　小花、小草、小树在雨中是什么样子的？　　4、和幼儿一起听雨。　　课件：下雨的声音　　教师：我们闭上眼睛一起下雨时什么样的声音？　　（1）下雨的声音　　（2）下雨声　　（3）引导幼儿通过听雨用各种象声词来表达。　　（如“哗啦啦”“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”）　　5、感受雨水。　　提问：小雨是什么颜色的？雨点落到手上有什么感觉？　　播放音乐：小雨，小雨，别下了。　　幼儿自由玩耍。　　幼儿园春雨沙沙教案，春天小朋友们印象最深刻的应该就是春雨了吧，春天的雨淅淅沥沥的将大地染绿，对于春天来说，最重要的也是春雨，我们可以让小朋友们通过春雨沙沙这首歌曲了解春天的雨。　　幼儿园春雨沙沙教案范文三　　活动目标：　　1、学习用跳跃和连贯的声音演唱歌曲。　　2、掌握四分、八分、二分音符的节奏，能看节奏谱打节奏。　　3、初步尝试用固定节奏位歌曲伴奏。　　活动准备：　　观察春雨，感受春雨的清新，歌曲的节奏谱。　　活动过程：　　（一）看节奏谱打节奏。　　1、出示节奏谱，请幼儿看谱拍手。　　ⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱　　ⅹⅹ ⅹ | ⅹⅹ ⅹ | ⅹ ━ | ⅹⅹ ⅹ | ⅹⅹ ⅹ | ⅹ ━ 　　2、老师弹奏“春雨沙沙”的旋律，幼儿看节奏谱听音乐拍节奏。　　（二）学唱歌曲。　　1、老师范唱。　　2、幼儿听旋律按节奏说歌词。　　3、幼儿随老师完整唱歌，注意吐字清楚。　　4、练习歌曲：　　a：与幼儿共同讨论这首歌怎么唱会更加好听，前八小节表现了春雨沙沙地落下，种子们非常高兴的景象，用跳跃的声音来演唱，后六小节用连贯的声音演唱，表现了种子对春雨的喜爱。　　b：集体练习。　　c：练习对唱：将幼儿分成两组：一组唱前八小节，一组唱后六小节，或两组轮流唱，一组唱一句。　　（三）初步学习用固定节奏型为歌曲伴奏。　　出示节奏卡ⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ 　　1：将幼儿分成两组，一组唱歌，一组拍节奏。　　2 ：每位幼儿边唱边拍节奏，开始时慢一些，手、口协调后，再恢复歌曲的原速。　　建议：　　1、此活动可分量两次进行，第一次练习看谱打及学唱歌曲，第二次进行用固定节奏型伴奏。　　2、还可以加入一些打击乐器，使歌曲表现更加丰富。　　活动结束：　　在小朋友面前大胆地演唱

幼儿园春雨沙沙教案

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寒风呼呼呼时钟滴滴滴

春雨沙沙沙照样子写词语春雨沙沙沙河水哗哗哗小马嗒嗒嗒小鸟喳喳喳

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4，中班教案

　　作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？以下是我帮大家整理的中班教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。中班教案篇1 　　春雨沙沙（中班）　　活动名称：春雨沙沙　　目标：1、通过讲讲、唱唱等形式，感受春雨美的意境。　　2、用活泼优美的情趣演唱歌曲。　　3、尝试用不同的角色进行创编歌曲　　重点：用活泼优美的情趣演唱歌曲。　　难点：创编歌曲。　　准备：多媒体课件　　过程：　　一、谈话导入　　1、提问：春天来了，我们身边都有哪些变化呀？（幼儿自由讲述）　　2、教师小结。春姑娘悄悄地来到我们的身边，它带来了许多它的好伙伴，花儿露出了笑脸，小草伸直了懒腰，就连小雨也迫不及待的唱起了歌，你听—— 　　二、欣赏音乐　　1、完整欣赏音乐　　提问：下春雨了，有谁很开心呀？　　种子说了些什么？　　2、再次欣赏音乐　　提问：下了春雨后，种子就好像喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的？　　引导幼儿表现活泼优美的情趣。　　3、学唱歌曲　　一边欣赏课件一边跟唱歌曲。　　三、表现表达　　下小雨了除了种子，还有谁也会很开心呢？你猜它会怎么说？引导幼儿尝试进行仿编。　　四、体验感受　　让我们和小雨一起去唱歌吧！　　说课：　　由于这次活动是第二教时，因此幼儿的前期经验很丰富，因此能通过已有经验了解到春天的美丽。歌曲的意境是春雨的美，因此通过演唱来感受这个意境（通过讲讲、唱唱等形式，感受春雨美的意境）。因为对歌曲比较熟悉了（用活泼优美的情趣演唱歌曲），所以在此基础上进行仿编，从多个角度来感受春雨的美（尝试用不同的角色进行创编歌曲）。　　本次活动通过4个环节来达成目标。第一环节导入，引起幼儿的兴趣，在引导幼儿讨论“春天来了，身边的变化”同时，为下面创编歌曲做了铺垫。以“种子是怎么想的？它的心情是怎么样的？”引导幼儿观看课件，从而体验感受歌曲的活泼优美的情趣，把握歌曲的情感线路，使幼儿能进入春雨没的意境中来。第二环节欣赏音乐，在欣赏音乐中，感受种子和小雨的心情，通过讲讲、唱唱等形式，感受春雨美的意境。第三环节表现表达，在进行仿编的过程中，体验不同角色表演时的不同心情。第四环节是体验感受，通过用活泼优美的情趣演唱歌曲来感受春雨美的意境。中班教案篇2 　　活动目标：　　1。理解故事内容，知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同的，但它同样能为主人遮风挡雨。　　2。初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要爱自己的家和家人。　　3。通过画房子的形式，对幼儿进行关爱他人的情感教育。　　活动准备：　　1。插入式背景图一张；多媒体课件、动画一份。　　2。蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物图片各一张；　　3。幼儿美术纸第人一张。　　活动过程：　　一、谈话引入课题　　1。小朋友，星期天，老师出去玩的时候，看到很多美丽的风景，就拍了不少的照片，今天带来一张给你们看，　　2。今天的天气真好，小动物也从自己的家里出来到草地玩，请小朋友看好，都有哪几个动物出来玩了。　　二、讲述故事：播放动画　　1。这么多的小动物出来玩了，真是热闹，这时，一只蜗牛也慢慢地爬了过来，和大家一起玩…… 　　问题：小老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢他们看见蜗牛是怎么说？小蜗牛是怎么说的？　　2。你觉得小蜗牛的家好吗？　　3。教师小结：　　（1）原来小蜗牛的家真是和别的家不一样，既没有窗、没有烟囱、也没有家具。而且还是一直背在小蜗牛的背上，怪不得有人说蜗牛是“说牛不是牛，生来爱闲游，房子背着走，刮风下雨它不愁。” 　　（2）每个动物都有家，（出示课件）绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家。红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。　　三、活动延伸“幼儿画房子” 　　师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，可是还有很多小朋友在地震、海啸等自然灾害中失去了自己的家，成了无家可归的人。小朋友愿意帮助他们吗？请你用已经学会的的本领，画一间漂亮的房子，然后让建筑工人帮忙造好后送给这些灾区的人，让他们早日住上温暖的家，过上幸福的生活。中班教案篇3 　　活动由来：　　春天来啦！当迎春花把春的讯息告诉大地时，春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物，喊来了背着剪刀的小燕子，敲开花***家门……啊！春天多美好！幼儿园的小朋友也一起出来找春天啦！在《找春天》这个主题里，我们感受春风的抚拂，去领略阳光的暖意，去聆听春雨的欢唱，去寻找春的足迹。我设计了歌曲《大雨和小雨》的音乐活动。　　《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有童趣。本次活动我从幼儿的生活和兴趣入手，尝试着运用新的教学理念，应用课件创设情景激趣，通过学唱歌曲《大雨和小雨》，让幼儿在体验春雨的美丽情景,陶冶孩子的情操。　　活动目标：　　1.运用多媒体教学法和图谱教学法，感知音乐，并用不同的歌唱力度表现歌曲。　　2.运用多种形式演唱歌曲，感受歌唱的愉悦。　　3.熟悉音乐旋律，乐意创编歌词。　　歌唱准备：歌词图谱一份、小雨声效　　活动过程：　　1.学唱歌曲，感知强弱对比　　（1）播放下雨声效。　　师：听，下雨啦。大雨是什么声音？小雨呢？　　（2）教师清唱歌曲，突出强弱对比　　师：我们来听听大雨小雨是什么声音。（教师清唱歌曲一遍）　　提问：1老师在唱的时候，你发现有什么特别的地方？　　2歌曲里的大雨是什么声音？小雨又是什么声音？　　（通过欣赏歌曲、体验歌曲让幼儿有信心把握好这首歌曲。在这一环节解决了本次活动的重点部分即用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度，同时也引出了难点。）　　师：大雨哗啦啦，声音响亮有力，小雨淅沥沥，声音细小轻柔。　　(通过这一环节让幼儿自主表达对雨的感受，鼓励幼儿能大胆地表达，激发幼儿对雨的兴趣，让幼儿在放松的氛围下学习唱歌。）　　（3）出示图谱，再次清唱　　师：今天老师把大雨小雨请到了我们教师，一起来看看吧。　　（教师边点图谱边用相应的力度慢慢清唱）　　（4）幼儿学唱歌曲，并进行评价　　教师带幼儿跟琴演唱歌曲　　师：我发现大雨的声音不够有力，小雨的声音不够轻柔，我们再来试一试。　　2.不同形式的演唱　　（1）领唱+齐唱表演歌曲　　教师出示大雨道具。　　师：轰隆隆，下雨啦，大雨落到了老师这，我来唱大雨；小雨落到了小朋友那，你们唱什么？我们一起唱一唱吧。　　教师出示小雨滴道具　　师：轰隆隆，又要下雨啦，这一次大雨落到我和小朋友那，小雨会落到谁身上呢？　　（2）对唱形式　　师：大雨和小雨特别喜欢我们小朋友，也想邀请你们一起玩呢！变变变，男孩子变成大雨滴；变变变，女孩子变成小雨滴。（做出相应的动作）我们一起来听音乐演唱吧！　　(没有运用传统的示范讲解法，而是把自主、大胆表现的主动权交给幼儿。利用朗朗上口，易学的旋律，让幼儿结合图谱、声音及其节奏的暗示，自主理解歌词在宽松、自主、愉快的学习氛围下，为不同能力水平的幼儿提供了大胆创造并体验成功与快乐的机会。）　　师：虽然大雨的声音比较大，但不是叫出来的，要响亮有力。虽然小雨的声音小，但不能不唱出声音，要轻轻地，细细的。　　（3）齐唱　　师：大雨小雨们，你们唱的非常棒，我们再来下一场痛快的雨吧! 　　3.创编歌曲　　师：大雨小雨玩的真开心呀！大雨笑了，它会怎么笑？小雨又会怎么笑？　　（教师出示笑脸雨滴，引导幼儿说出笑哈哈、笑嘻嘻）　　案例评析：　　1.感受与表现音乐节奏感的强弱　　幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“滴滴答答”的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。但活动后发现幼儿对下雨的强弱没有得到吸收，如果在活动中通过“响响的拍手”和“轻轻的拍手”让幼儿探索匹配雨声，在幼儿理解的基础上观看下大雨和下小雨的课件，幼儿就能较快的领悟歌曲的强弱关系了。　　2.感受歌曲不同形式的演唱方式　　《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。在歌曲演唱环节我分成了领唱齐唱、对唱、合唱等多种形式。在每个形式中我都创设了情境，提高了孩子唱歌的积极性和自主性。在改编歌曲，我考虑的这首歌曲的第二段歌词对幼儿有所难度，所以我第一段歌词基础上，结合第二段歌词，进行了改编，并创设了情境引导幼儿唱了出来。中班教案篇4 　　活动目标：　　1、不受物体排列形式的影响，学习正确判断5—10以内的物体数量。　　2、遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。　　活动准备：　　1、各种颜色的大瓢虫若干只。　　2、彩色的小瓢虫卡片若干只（身上的圆点在1——10之间），分布在“草丛”中。　　3、圆点贴图、虫子卡片若干。　　活动过程：　　（一）、数一数　　1、出示“七星瓢虫”，点数其身上的点子数。　　2、引导幼儿不受圆点排列形式的影响点数数量，找出“七星瓢虫妈妈”。　　（二）玩一玩：——找七星瓢虫宝宝　　1、情景引入游戏：“七星瓢虫妈妈”的宝宝不见了，我们帮它找一找。　　2、介绍游戏的玩法。　　3、提出游戏规则　　①各队要帮助与自己相同颜色的“七星瓢虫妈妈”找宝宝；　　②运用各种方法找七星宝宝，比一比看谁找得又对又快；　　③宝宝身上的点子数要和妈妈的相同，都是7个点点，身上的颜色也要是一样的。　　4、幼儿寻找七星宝宝，教师提醒幼儿根据点点的排列形式正确点数。　　5、幼儿互相交流，共同找出不是七星瓢虫的宝宝。　　（三）比一比：——谁捉的害虫多　　1、让幼儿在两只手背上贴上7个圆点装扮成七星瓢虫捉害虫。　　2、幼儿互相交流、讨论，比一比谁捉的害虫多。中班教案篇5 　　活动目标：　　1、能围绕故事情节的发展，开展讨论，用较清楚的语言表达自己的想法。　　2、让幼儿了解一些城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。　　活动准备：　　1、大森林与城市的背景图。　　2、插入教具一套。　　活动流程：　　创设情境，引出课题——>讲述故事，启发设问，讨论——>完整欣赏故事——>迁移相关游戏：　　1、体育游戏：搭救丹顶鹤　　2、谜语：动物谜语　　3、音乐游戏：狮子王　　教学反思：　　此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。中班教案篇6 　　活动目标：　　1、通过看录像认识鱼类的共同特点，激发幼儿对鱼的兴趣。　　2、通过此活动让幼儿简单了解鱼的群居生活。　　活动形式：集体谈话　　活动准备： vcd盘，图片　　设计意图　　师幼互动　　教育反思　　1、在一次日常谈话中教师问幼儿你最喜欢的动物是什么？　　2、有一半的幼儿对鱼类知识较感兴趣还提出了一些问题如：鱼会不会睡觉？鱼是如何生活的？所以我们设计了这次活动。　　1、你们喜欢哪些动物？　　2、教师提问：你们认识哪些鱼？它们是在什么地方生活的？　　3、看vcd后教师引导幼儿相互讨论并提出问题。　　4、师生共同归纳总结。　　1、师生互动老师从幼儿身上捕捉到了自己不太清楚的问题，通过此活动幼儿对鱼的关注兴趣更为加深了。　　2、要结合幼儿的提问师生共同准备相关知识推动网络的延伸。　　3、在活动中幼儿对鱼的问题很感兴趣并愿意用自己的语言表达出来。　　4、有的说喜欢鲤鱼因为它的肉好吃；有的说喜欢金鱼因为它好看。在他们回答鱼在什么地方时，因答：有的在海里；有的在河里；并且能提出一些问题：鱼会不会游泳？鱼有没有爸爸妈妈？鱼睡觉吗？中班教案篇7 　　活动目标：　　1、能够通过绘本故事感受妈妈的爱并且表达出来。　　2、了解妈妈的辛苦，能够用力所能及的事情来帮助妈妈。　　3、愿意与同伴分享自己对妈妈的爱，喜欢参与集体活动。　　4、体验游戏的`快乐。　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。　　活动准备：　　1、PPT绘本故事《我妈妈》　　2、视频　　3、音乐《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》　　活动过程：　　一、导入　　放《世上只有妈妈好》的歌曲，声音由弱到强，教师轻轻哼唱进入课堂。　　1.小朋友们，你们知道这首歌的名字吗? 　　2.听到这首歌词时，你的脑海中出现了哪些情景?你的心里有什么感受? 　　3.谁能说一说这首歌表达了怎样的情感?;(母爱的伟大、我们对妈妈的爱) 　　二、听绘本故事，说说我们的妈妈　　教师："今天，老师给小朋友带来了一个绘本故事，我们一起来听一听，好不好?" 　　(小朋友们要竖起耳朵来听，等故事听完了老师会有问题问你们) 　　听完故事后，教师提问：　　1、故事里的小朋友说他的妈妈是什么呢?老师先来说，故事里面说他的妈妈是个大厨师……是个神奇的画家……是个大力士……还有什么呢，请小朋友们举手回答。　　2、现在让我们再回顾一遍故事，看看小朋友们说的对不对……(真棒，小朋友们给自己鼓鼓掌) 　　3、听完了故事，请小朋友说一说自己的妈妈。　　4、最后我们要跟我们的妈妈说一句什么话呢?(我爱她，永远爱她) 　　三、看视频，用自己的行动表现对妈妈的爱　　1、小朋友们说一说两个视频分别讲的什么内容。　　视频一：小朋友的妈妈给他送牛奶　　视频二：妈妈给奶奶洗脚，小朋友给妈妈洗脚，还给她讲小鸭子的故事　　2、教师："视频里的小朋友爱他的妈妈，所以给她妈妈洗脚，那我们也爱我们的妈妈，我可以为我们的妈妈做些什么呢?"……比如妈妈下班回家，我们可以做些什么呢?…… 　　3、听歌做动作　　结束语：今天我们从绘本故事还有视频里都知道了妈妈对我们的爱，那我们小朋友是不是也很爱自己的妈妈呀?可是我们有些小朋友的妈妈都不知道呢，所以我们也要大声说出我们对她们的爱。今天回到家看到妈妈，我们要对妈妈说什么呢?让我们大声说出来。　　教学反思：　　通过本次开展的庆祝活动，让他们在活动中，深刻地体会到妈妈工作很辛苦，要从内心去体谅妈妈，理解妈妈的付出，为妈妈做一些力所能及的事情。孩子们用自己的方法表达了对妈妈的爱，也是让孩子体会爱、接受爱，让孩子更多的去爱他人，从小拥有一颗善良的心。本次活动的开展，不仅激发了幼儿爱妈妈的情感，同时也提高了孩子们的主动参与此类活动的主动性。我们感受到德育教育应该从小抓起，从家庭抓起，让孩子从小懂得关爱、懂得回报.....让感恩教育多溶于生活学习中!让家长渐渐重视家庭教育对孩子健康成长的重要性。中班教案篇8 　　活动目标　　1、萌发当哥哥姐姐的自豪感，愿意为弟弟妹妹做榜样。　　2、鼓励幼儿主动大胆地与弟弟妹妹进行交往。　　3、学习关心和帮助别人，运用已学过的折纸技能，尝试为小朋友做礼物。　　活动准备　　1、事先组织幼儿参观小班幼儿入园的情景。　　2、歌曲《小娃娃跌倒了》录音磁带，欣赏故事《成成当哥哥》故事磁带，生活中请幼儿欣赏。　　3、折纸范例2——3件，正方形、长方形各色折纸。　　活动过程　　一、组织幼儿回忆小班幼儿入园时的情景，并讨论小班的弟弟妹妹在什么地方和自己不一样？知道自己现在是小班小朋友的哥哥姐姐了。　　二、欣赏、演唱歌曲《小娃娃跌倒了》，体会歌曲内容。引导幼儿讨论：如何做一个中班的小朋友。　　1、说说升入中班后，应在哪些方面表现得更好，如：学习、游戏、吃饭、睡觉、关心他人等方面。　　2、自己应在哪些方面关心、帮助弟弟妹妹，如：在弟弟妹妹哭闹时，可送小礼物、讲故事、做游戏等方法来哄劝和安慰他们；在弟弟妹妹跌倒时，要马上把他们扶起来等。　　三、教师出示折纸范例，帮助幼儿回忆自己会折的东西，引导幼儿运用已学过的折纸技能，给小班的弟弟妹妹做礼物。教师提醒幼儿：先想好内容再选纸；折时注意要平整、对准。对有困难的小朋友，教师进行帮助。　　四、教师将幼儿的作品写上姓名和班级，带领幼儿到小班送礼物，鼓励幼儿主动、大胆交往。在送礼物时，让幼儿学说一句话：如小弟弟，这是我折的，你能高高兴兴上幼儿园，我把这个送给你。中班教案篇9 　　活动目标：　　1、感受儿歌的韵律，学习一些数量词：张、把、双、顶、个。　　2、在小图片和填量词游戏的帮助下记忆儿歌，正确掌握量词的使用规律。　　3、体验玩量词游戏的快乐。　　活动准备：　　1、1——5的数字卡片套。　　2、绘有桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子、小兔子2、小猴子及尺子、梳子、裤子、车子、桃子的小图片。　　活动过程　　教师指导语　　教师行为　　幼儿回答　　教师反馈　　一、利用小图片玩“填量词游戏”，引起幼儿学习的兴趣。　　1、教师出示桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的小图片。　　提问：今天老师带了很多东西来和小朋友玩游戏。看，这是什么？　　出示桌子、椅子等图片　　桌子、椅子…… 　　师：对，桌子，这是一……（等待）什么桌子？（强调：一张小桌子）　　这是一……椅子？一……袜子？　　2、教师和幼儿共同利用图片玩“比比谁最快”的游戏。　　师：这些东西我们都认识，接下来我们玩一个比比谁最快的游戏。仔细看我手里的图片，看看谁最先能够说出来是什么。　　桌子、一把小椅子、一顶小帽子…… 　　师：桌子？一（什么）桌子？　　是一张小桌子。　　还有什么呢？　　3、教师悄悄说：“咦？怎么来了一只小兔子呢？它来干什么呀？听儿歌，小兔子开铺子。” 　　出示小兔子的图片。　　教师有表情地朗诵儿歌。（慢）　　4、教师朗诵，提问：小兔子开铺子，“铺子”是干什么的地方啊？　　它的“铺子”里都有什么？　　买东西的/卖东西的地方…… 　　儿歌里是这样说的吗？真的吗？确定？有的小朋友还不敢确定。再来听一遍。　　5、教师根据幼儿的回答摆放图片，还可以请幼儿上来根据自己尝试摆放图片。　　谁能按照儿歌里面的顺序来摆图片？好，第一张是…… 　　6、完整排列数字。　　教师：我们排的对不对呢？和我一起，一边念儿歌，一边检查。准备好没有？　　准备好了。　　师：看来这些难不倒你们啊，太厉害了。看哦，我这里还有数字呢。（边说边放，一张小桌子的图片，接着可以打乱顺序继续放，让幼儿排列出正确的顺序）　　二、再次欣赏儿歌，理解儿歌的韵脚。　　1、感受韵脚。　　师：这首儿歌里啊，有一个字，出现了很多很多次，是哪个字呢？它什么时候出现呢？（每句最后一个字的时候）　　“子”。　　师：同意吗？我不同意，这样吧，儿歌中说到“子”的时候你们就拍一下手，告诉我一下，好不好？　　2、部分撤图。　　师：这下我相信了，看来你们是对的，真是太聪明了。那聪明的中五班小朋友，小兔子的铺子里有这么多东西，你们都能记住吗？我把图片拿走，你们还能说得这么好吗？　　老师将部分图片撤走。　　“能。” 　　师：真的吗？那我们一起来试一试。　　3、全部撤图。　　师：看来还是难不倒你们，那我这一次要把所有的图片都拿掉，你们还能说出来吗？　　拿掉全部图片。　　“能“。　　师：“好，那我们一起来念一念，看看能否挑战成功。” 　　三、创编。　　师：小兔子的铺子里还有好多东西呢，看，有一（个）小桃子，两（把）小尺子，三（条）小裤子，四（把）小勺子，五（双）小筷子。　　你会把这些东西也说到儿歌里吗？　　教师依次倾听，并纠正幼儿量词的使用。　　“会！” 　　师：“好，那我们一起把它放到好听的儿歌里来说一说，好不好？“ 　　四、结束活动　　师：铺子里的东西都卖完啦，我们明天再来看铺子吧！

5，春雨沙沙后面怎么填空

春雨沙沙, 细如牛毛, 飘飘洒洒, 飘在果林, 点红桃花。希望我的回答对您有帮助，有问题可以追问。满意请及时采纳，谢谢！

雷声轰轰轰小溪哗哗哗下雨哗哗哗睡觉呼呼呼

6，中班春雨沙沙教案7篇

中班春雨沙沙教案篇1 活动目标： 1、学唱歌曲，感受和表现下春雨的情景，知道春天是种子发芽的季节。 2、学会看节奏谱。 3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：磁带、节奏谱。活动过程：一、出示节奏谱，引起幼儿的兴趣。师：小朋友，你们知道上面的这些xx表示什么意思？你会拍吗？介绍节奏，请幼儿尝试拍。二、学唱歌曲。师：这些节奏还会唱歌呢？我们一起来听听看！你听到了什么？春雨发出什么样的声音？（沙沙沙）师：那我们一起跟着节奏谱来说说吧！种子在干什么？（在说话）它怎么说？（哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽）师：你们说得可真好，那你们会唱吗？我们来试试看好吗？师：真不错，春雨又开始在下了，这回它又是怎么说的呢？（哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大）师：那我们也试着把它唱出来吧！三、创编动作。师：真棒，那现在我们边听录音机，边自己想动作，看谁做的最美？你给春雨配上什么动作？我们一起来学学。…… 活动反思： ?春雨沙沙沙》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。儿童的歌唱与说话一样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。中班春雨沙沙教案篇2 教学意图：俗话说，“春雨贵如油”。的确，春雨滋润着小草，滋润着花朵，滋润着树木，滋润着万物……春天的雨对于农作物的生长来说，是至关重要的。春天的雨一般都是毛毛细雨，来得快去得也快。春天的雨，总是让人感到很清爽的，它和春风都是春天的使者，向人们报春，它们一来，万物就都被叫醒了，大地顿时变得生机勃勃。教学目标： 1、幼儿理解歌词内容，并尝试根据歌词内容自编动作。 2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。教学准备：录音磁带。教学过程：一、幼儿练声：《在农场》（c、d、f大调）引导语：“我们要用好听的声音唱出农场里各种动物的叫声哦。” 重点指导：幼儿用好听的声音，不大声叫，会根据教师琴声的变化控制声音的响轻；教师弹不同的调，要提醒幼儿随琴声唱准旋律。二、演唱歌曲，并尝试根据旋律或歌词内容自编舞蹈动作。 1、复习歌曲，尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲。（1）幼儿欣赏歌曲，回忆歌词。提问：歌曲唱了些什么？重点提问：沙沙沙是什么声音？（下雨的声音）为什么不用哗啦啦作为下雨的声音呢？（哗啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨）小结：春天的雨都是毛毛细雨，滋润着大地的植物。（2）重点句练习：春雨|春雨|沙沙沙||强弱强弱强弱提问：在唱“春雨春雨沙沙沙”这一句的时候应该怎样唱呢？（轻轻的声音）重点指导：教师用手势和头部动作帮助幼儿表现出强弱来。（3）幼儿表演。重点提问：怎样才能唱好这首歌曲？（旋律优美的、唱的时候声音要温柔） 2、鼓励幼儿自编动作，模仿种子发芽的动作。启发提问：你想用什么舞蹈动作表现种子发芽呢？（启发幼儿可以表演喝春雨、冒芽、长大等）（1）请幼儿表演，交流分享。重点指导：鼓励幼儿交流自编动作的意思。表扬动作大而优美的幼儿。（2）幼儿集体表演。重点指导：鼓励幼儿边歌边舞，大胆表达春雨落下来时的情景和愉快心情。三、复习律动《开火车》要求：根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。附歌曲：春雨沙沙沙春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽！春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大！教学反思： ?春雨沙沙沙》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。儿童的歌唱与说话一样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。中班春雨沙沙教案篇3 设计思路：前段时间，天气一直阴雨绵绵，几次在运动时，下起了毛毛细雨，我和孩子们一起讨论春雨，以及春雨给大地带来的变化，孩子们的兴趣特别浓厚。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班幼儿演唱，结合幼儿的热点话题与主题进展，设计了本次活动。本次活动共分三个环节：欣赏学唱表演，我将采用情境化的语言引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动。在演唱歌曲中，重点关注幼儿用轻柔、连贯的声音来表现春雨和种子，通过情境性的语言感受春雨给大地带来的生机。活动目标： 1、学唱歌曲，尝试用轻柔、连贯的声音表现春雨和种子。 2、感受下春雨的情景，知道春天是种子发芽的季节。活动准备：音乐活动过程：一、欣赏歌曲通过歌词感受春雨的特征 1、师弹唱第一段你听到了什么？春雨发出了什么样的声音？（沙沙沙）小结：春雨春雨沙沙，沙沙沙。种子在干什么？（在说话）它在说什么？（哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽）小结：种子种子在说话，在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。二、学唱歌曲运用歌词唱出旋律 1、你们也会像老师这样唱吗？让我们一起来试试吧！幼儿跟着老师一起清唱，注意声音的柔和、整齐。 2、欣赏第二段（1）小朋友唱的真不错，听春雨又开始在下了，这回它又是怎么说的呢？（哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大）（2）请幼儿跟着老师再次清唱。 3、引导幼儿跟着琴声演唱歌曲。三、表演歌曲根据自己对春雨的认识运用动作进行表现 1、和幼儿一起讨论动作。 2、跟着音乐表演歌曲。（鼓励幼儿大胆表演，动作优美。）中班春雨沙沙教案篇4 一、设计意图：歌曲《春雨沙沙》，是主题《春天到》中的一个音乐活动歌曲。这首歌曲能在春暖花开、春雨飘洒的季节，让孩子们更好地体会、感受春天大自然的美。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。二、说目标： ?纲要》中指出，艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下： 1.理解歌曲内容，学习用不同的音色、力度来表现歌曲中不同的角色形象，并能用相应的身体动作进行表演。 2.感受与同伴合作演唱的快乐。从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用不用音色、力度演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。三、说准备：为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下： 1．经验准备：开展《美丽的春天》主题活动，了解春天的主要特征。 2．物质准备：自制歌曲图谱；春雨和种子的教具及头饰。经验的准备帮助幼儿更好地了解歌曲的内容。图谱的制作也是帮助幼儿更好地了解歌曲，因为根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，图谱帮助建立歌曲的结构和歌曲内容。其中头饰增加了活动的趣味性。四、说过程：（一）引入活动，激发兴趣。出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：春天的场景，柳条刚刚长出嫩芽，种子睡在泥土里，小雨在沙沙的下）提问：什么季节到了？你是怎么知道的？师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识。在这个问题中，隐含了歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫。（二）欣赏感知歌曲第一段 1．教师提问：“听！沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音？” 2．欣赏歌曲第一段，教师清唱。提问：刚才，你听到谁在说话？它说些什么？？每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的第一段与第二段节奏相同，但歌词内容有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉第一段。提问：你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。 3．教师与幼儿用问答的方式练习歌曲第一段。（三）整体学唱歌曲 1.用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律（啦啦啦----）；教师和幼儿互相接唱；边做动作边唱等等。孩子对一种表现方式的.兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习第一段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。 2.分组对唱歌曲（幼儿两两结伴，分别扮演小雨和种子）问答式的歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式（老师扮春雨，唱：“春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话。孩子扮种子，唱”哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。” 再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及2/4拍子的节奏。《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。（四）活动延伸 “春雨沙沙沙，还有谁在说话，哎呀呀，他会说什么呢？” 活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在春天的主题活动中积累了很多有关春天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。中班春雨沙沙教案篇5 小班音乐活动：春雨沙沙一、活动目标： 1、感受歌曲的优美旋律，乐意用身体动作表现歌曲的内容。 2、理解歌曲的意思，学会唱这首歌曲。二、活动重难点：活动重点：理解歌曲的内容，并学会唱这首儿歌活动难点：用身体表现歌曲的内容三、活动准备：音乐、春雨、种子的图片、故事、课件四、活动过程： 1、声音、导入教师给小朋友放小雨的声音的录音，让小朋友猜猜，这是什么声音？小朋友回答：下雨的声音教师：小朋友们真棒，猜对了，今天我们要学习一首叫《春雨沙沙》的儿歌，在学习这首儿歌之前呢，老师要给小朋友们讲一个小故事，小朋友们要仔细的听，听完之后告诉老师这个故事里面都有些什么？故事主要讲了什么？ 2、讲故事教师讲苹果树种子的故事教师提问：（1）、故事里面都有什么？（2）、春雨和种子是什么关系？教师总结：春雨可以让种子发芽，长大 3、听歌曲（1）、教师给幼儿听歌曲，并看图片。帮助幼儿理解歌曲的内容（2）、幼儿再次欣赏歌曲，熟悉歌曲的内容、教师不播放图片（3）、教师提问：歌曲里面唱了什么？（春雨沙沙沙的下，种子在说话、种子要发芽）（4）、师幼一起学唱歌曲：春雨沙沙（教师播放一遍音乐，再带着幼儿一句一句的学）（5）、教师：现在我们都知道了歌曲的内容，那我们可不可以用动作来表现这首歌曲呢？歌曲可以配合着那些动作呢？（6）、教师带着幼儿一句歌曲一句歌曲的编动作，加深对歌曲的理解和熟悉程度。 4、复习歌曲教师和幼儿一起边唱着歌曲，边用动作来表现歌曲五、活动延伸小朋友们今天的活动你们开心吗？今天我们都知道了下了春雨，种子就会发芽，长出可爱的小树苗。回家后小朋友在自己父母的帮助下也尝试着自己种自己喜欢的植物哦。六、活动设计思路总结（1）、曲调的选择：小班的音域是123456春雨沙沙就是从1——6 （2）、歌词的选择：春雨春雨沙沙沙、沙沙沙、种子种子在说话，在说话。内容与文字有趣，而且易于小班幼儿理解，前八小节表现了春雨沙沙地落下，种子们非常高兴的景象，后六小节表现了种子对春雨的喜爱，歌词的文字生动，押韵，而且重复的多，具有潜在的情感价值，表现了种子队春雨的喜爱之情。（3）、活动过程紧扣主题，歌词与动作都很简单，易于理解，而且贴近幼儿的生活，让幼儿参与活动的兴趣更浓，趣味性更强。中班春雨沙沙教案篇6 一、教材分析歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。二、教学目标 ?纲要》中指出,艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳工具。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发,本次教学活动目标确定如下: 1.感知春雨的声音,理解小雨和种子之间的关系。 2.通过欣赏教师演唱,学会用轻轻的声音演唱“沙沙沙”和种子“在说话”,并能学会协调一致地对唱。 3.乐意用身体动作表现歌曲的内容。从活动目标出发,我把活动重点定位于:理解歌曲的性质和主要内容,学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是:能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于情境游戏之中,我作如下活动准备: 1.经验准备:开展《美丽的春天》主题活动,了解春天的主要特征。 2.物质准备:关于歌曲的图片、歌曲磁带。三、教法学法 1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点,我采用视听唱法,引导幼儿在观察生动形象的图片,充分地刺激幼儿的视觉,用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容,熟悉歌曲旋律。 2.根据“先行组织者理论”,采用难点前置的方法,引导幼儿感知歌曲的强弱节奏,并分段学唱。从幼儿熟悉的下雨声入手,引导幼儿感受2/4拍的节奏,同时熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。 3.根据幼儿活泼好动的年龄特点,采用游戏对唱的方式,引导幼儿倾听同伴的歌声,学习协调一致地进行演唱。教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台,而幼儿是学习活动的主体,教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此,我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验,采用体验学习法和多种感官参与法,引导幼儿在体验中学习,通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动,学习演唱歌曲。四、教学过程 (一)引入活动,激发兴趣。出示课件一,引导幼儿谈话。(图片内容:春天的场景,柳条刚刚长出嫩芽,种子睡在泥土里,小雨在沙沙的下) 教师:什么季节到了? 幼儿:春天到了。教师:你是怎么知道的? 师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境,激发幼儿积极回应老师的提问,开放性的问题有助于拓展幼儿的思维,主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识。在这个问题中,隐含了歌词的内容,巧妙地借助图片所展示的图像,帮助幼儿理解并熟悉歌词。同时,也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫。 (二)欣赏感知歌曲第一段 1.教师提问:“听!沙沙沙,沙沙沙,这是什么声音?” 2.欣赏歌曲第一段,教师清唱提问:刚才,你听到谁在说话?它说些什么?? 每个孩子都是独立的个体,他们的思维方式和感受都有所不同,回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识,使他们的学习变得主动而且有意义,需要老师灵活机智的引导。歌曲的第一段与第二段节奏相同,但歌词内容有明显的区别,所以我先让幼儿熟悉第一段。提问:你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。一首歌曲一下子学会有点困难,但让孩子在熟悉音乐后,唱出自己最喜欢的一句并不难。并且,中班的孩子已有一定的表现欲望了,让他们当个小老师,他们会争先恐后,使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然,孩子如果唱得不是很准确,教师要及时引导,并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体,尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。 3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲第一段。 (三)整体学唱歌曲 1、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如:教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律(啦啦啦----);教师和幼儿互相接唱;边做动作边唱等等。孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久,所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中,这样变化的方式很受孩子欢迎。同时,幼儿在学习第一段歌曲的基础上,对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知,很快就能跟上老师的领唱。 2、分组对唱歌曲(幼儿两两结伴,分别扮演小雨和种子) 问答式的歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中,我先采用老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨,唱:“春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,种子种子在说话,在说话。孩子扮种子,唱”哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要发芽。” 再请幼儿自由分组进行对唱,随后请个别幼儿与集体对唱??尽可能多地为幼儿提供表现的机会,让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪,以及2/4拍子的节奏。《纲要》中指出,老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲,这是孩子领会歌曲的一种升华,也是孩子们喜欢的一种学习方式。 (四)活动延伸 “春雨沙沙沙,还有谁在说话,哎呀呀,他会说什么呢?” 活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领,并给每个孩子都有表现表达的机会,让他们充分感受到成功的喜悦,以增强他们的自信心。孩子们在春天的主题活动中积累了很多有关春天的知识,也一定能够创编出很多新的歌词,我鼓励他们相互做小老师,学学别人编的新词,既满足了幼儿充分表现自己的需要,也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。中班春雨沙沙教案篇7 教学设计：这是一节以歌唱为主的音乐综合课。通过唱与动的训练，充分调动幼儿的主观能动性，引导幼儿认识、体会、感悟音乐，积极主动的表现音乐。启发幼儿细心地观察大自然的事物，并从中体会到种子的生长离不开雨露的科学道理。一、活动目标 1、学习用优美、柔和的声音演唱歌曲，感受活泼、亲切的音乐情绪。 2、感受春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦，乐意用身体动作进行表现。二、活动重难点重点：幼儿能用优美、柔和的声音演唱歌曲。难点：幼儿能用身体动作表现春雨悄悄下和种子出土发芽的意境。三、活动准备经验准备：幼儿有感受过春雨和雷雨的经历。物质准备：歌曲伴奏音乐、春雨和雷雨的声音、ppt课件。四、活动过程（一）播放歌曲的旋律，幼儿初步感受歌曲的节奏和情绪特点。幼儿跟随音乐拍手，感受四分之二拍的强弱节奏和活泼的音乐情绪。（二）创设挑战任务的游戏情景，激发兴趣，发声练习。 1、播放春雨和雷雨的声音，幼儿认真倾听、比较两种声音的不同。春雨——沙沙沙（春雨小、声音轻），雷雨——哗哗哗（雷雨急，声音大）。 2、让我们一起来唱一唱吧！ x x x 丨 x x x 丨沙沙沙沙沙沙哗哗哗哗哗哗（三）幼儿欣赏歌曲，熟悉音乐旋律，理解歌词内容，感受歌曲特点。 1、教师完整演唱歌曲，提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词里唱了什么？ 2、欣赏歌曲第一段，提问：种子说了什么？说话的声音应该是怎样的？为什么说“雨水真甜”小种子要做什么？ 3、欣赏歌曲第二段，种子宝宝出土和长大时什么样子的？要用什么样的声音来唱呢？小结：这是一首优美、轻柔的歌曲，听着这首歌好像看到了春雨在细细地下，滋润了整个大地；泥土里的种子悄悄地钻了出来，伸展、长大，感谢春雨对它的滋润。（四）采用多种形式帮助幼儿学会演唱歌曲，能用身体动作表现春雨悄悄下和种子出土发芽的意境。 1、幼儿看图谱，教师大声唱，幼儿小声跟唱； 2、上下句接唱。（五）鼓励幼儿自编动作，表现春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦。 1、提问：想想看，唱这首歌的时候你会配上那些动作？请你将的动作向大家展示出来，大家一起跟着学一学。 2、鼓励幼儿跟随音乐边演唱边进行表演，表达对歌曲的理解。五、活动延伸种子还会说什么话呢？将歌曲的音乐伴奏和图谱投放在表演区中，供幼儿演唱歌曲，继续进行创作表演。

7，春雨沙沙沙照样子写词语

春雨沙沙沙照样子写词语春雨沙沙沙河水哗哗哗小马嗒嗒嗒小鸟喳喳喳

笑声哈哈哈

夏雷轰隆隆

流水哗哗哗狂风呼呼呼水滴哒哒哒

8，求小学课文春雨沙沙内容谢谢

内容：（无作者）春雨沙沙，春雨沙沙，细如牛毛，飘飘洒洒，飘在果林，点红桃花。洒在树梢，染绿柳芽，落在田野，滋润庄稼。降在池塘，唤醒青蛙。淋湿我的帽沿，沾湿他的花褂。我们顶着蒙蒙细雨，刨坑种树，把祖国大地绿化。春雨沙沙，春雨沙沙。扩展资料：密密麻麻的细雨像一张无边无际的大网，笼罩着整个大地。春雨轻柔地飘在地上，小草伸直了腰，钻出了地面，快乐地洗起澡来。春雨洒落在桃树上，桃花害羞地对柳树说：“我好像变得更美了。”春雨落在柳树上，柳芽儿左右摇摆着说：“噢，我变得更绿了。”春雨落在河面上，河面泛起一圈小小的波纹。春雨落在麦田里，麦苗尽情地喝着这美味的饮料，一下子又长高了许多。油菜花伸长了脖子，跳起了欢快的舞蹈……春雨就像一只温暖的手，慈母般抚摸着大地，大地更绿了，显得生机勃勃，散发出一阵阵花草和泥土的芳香。啊！我好像也融入了这一片沙沙的春雨之中。

描写春雨细腻、轻柔的四个动词是什么？

春雨沙沙春雨沙沙，春雨沙沙，细如牛毛，飘飘洒洒，飘在果林，点红桃花。洒在树梢，染绿柳芽，落在田野，滋润庄稼。降在池塘，唤醒青蛙。淋湿我的帽沿，沾湿他的花褂。我们顶着蒙蒙细雨，刨坑种树，把祖国大地绿化。春雨沙沙，春雨沙沙。

9，求助儿歌春雨娃娃教案

中班儿歌春雨教案活动一：春雨沙沙活动目标： 1、幼儿欣赏歌曲，理解歌词。 2、幼儿感受种子出土发芽的喜悦和春雨悄悄下的意境。活动准备：音乐磁带，节奏谱ⅹⅹ∣ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹ ⅹⅹ∣ⅹ—‖ 活动过程：一、幼儿练声：《在农场》（C、D、F大调）引导语：“我们要用好听的声音唱出农场里各种动物的叫声哦。” 重点指导：幼儿用好听的声音，不大声叫，会根据教师琴声的变化控制声音的响轻；教师弹不同的调，要提醒幼儿随琴声唱准旋律。二、欣赏歌曲，了解歌曲含义。 1、幼儿回忆有关春雨的经验。启发提问：滴答滴答，下小雨了。你喜欢春雨吗？为什么？（幼儿自由讲述）教师小结：春雨可以让植物生长，空气清新。 2、教师介绍歌名，幼儿欣赏歌曲。提问：歌曲的名称叫什么？重点提问：歌曲听上去的感觉怎样？（优美、柔和） 3、幼儿再次欣赏，熟悉理解歌词。重点提问：听见歌词唱了什么？ “沙沙沙”是什么声音？（春雨）为什么不是“哗哗哗”或其他声音？（春雨小，像毛毛雨，声音就轻。）种子是真的说话吗？实际上它在做些什么？（从土里钻出来好像在说话一样）种子在说什么？为什么说“雨水真甜”？ 4、幼儿用自己喜欢的动作表达歌曲特点。（集体、个别）提问：你在听这首优美的歌曲的时候，会用什么动作来表现呢？（优美、柔和）可以配合歌曲哪些动作呢？（下小雨、轻轻说话状）教师出示节奏谱，幼儿随音乐拍打节奏，念歌词熟悉旋律。 ⅹⅹ∣ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹ ⅹⅹ∣ⅹ—‖ 种子种子在说话在说话哎哟哟雨水真甜 5、幼儿轻轻跟唱两遍。重点指导：要求幼儿演唱时咬字吐字清晰，用轻柔的声音演唱。三、复习律动《开火车》要求：根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车活动二：春雨沙沙活动目标： 1、幼儿理解歌词内容，并尝试根据歌词内容自编动作。 2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。活动准备：录音磁带活动过程：一、幼儿练声：《在农场》（C、D、F大调）引导语：“我们要用好听的声音唱出农场里各种动物的叫声哦。” 重点指导：幼儿用好听的声音，不大声叫，会根据教师琴声的变化控制声音的响轻；教师弹不同的调，要提醒幼儿随琴声唱准旋律。二、演唱歌曲，并尝试根据旋律或歌词内容自编舞蹈动作。 1、复习歌曲，尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲。（1）幼儿欣赏歌曲，回忆歌词。提问：歌曲唱了些什么？重点提问：沙沙沙是什么声音？（下雨的声音）为什么不用哗啦啦作为下雨的声音呢？（哗啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨）小结：春天的雨都是毛毛细雨，滋润着大地的植物。（2）重点句练习：春雨 | 春雨 | 沙沙沙|| 强弱强弱强弱提问：在唱“春雨春雨沙沙沙”这一句的时候应该怎样唱呢？（轻轻的声音）重点指导：教师用手势和头部动作帮助幼儿表现出强弱来。（3）幼儿表演。重点提问：怎样才能唱好这首歌曲？（旋律优美的、唱的时候声音要温柔） 2、鼓励幼儿自编动作，模仿种子发芽的动作。启发提问：你想用什么舞蹈动作表现种子发芽呢？（启发幼儿可以表演喝春雨、冒芽、长大等）（1）请幼儿表演，交流分享。重点指导：鼓励幼儿交流自编动作的意思。表扬动作大而优美的幼儿。（2）幼儿集体表演。重点指导：鼓励幼儿边歌边舞，大胆表达春雨落下来时的情景和愉快心情。三、复习律动《开火车》要求：根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。附歌曲：春雨沙沙春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽！春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大！

不好意思，没听过这首歌哦

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