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1，非智力因素是什么

动手能力

非智力因素是什么

2，高考有什么非智力因素

有身体健康因素，有环境因素，有心理因素，有饮食起居因素，有气候变化因素，有交通安全因素等等，考得好不好，不仅仅是个智力因素。
写着写着笔断了，试卷撕了，桌子塌了，等等
那就是身体因素和心理因素再看看别人怎么说的。

高考有什么非智力因素

3，影响学习心理的非智力因素有哪些

家庭环境，学校环境，还有学生自己的兴趣问提，我是一个学生，在学习这个过程中，我认为影响我最多的还是我自己的问题，小时候不是很懂事，对学习没有什么戒律。好多时候都不认真做作业，爱玩，但是还有一个影响就是家庭的环境，在我的家里，姐姐原来可以上很不错的学校，姐姐是爱家的，家里的一举一动她都很在乎，所以中考那段时间里，家里发生好多事情，姐姐的心就不是很在学习上，姐姐的成绩就没有考到理想的成绩，希望家庭里的成员都要注意哦！尽量给孩子一个美好的家庭环境。和孩子们一起学习成长。
身体因素很重要的吧。虽然一般都觉得学生年纪轻轻，能有什么问题。但是实际上还是有相当一部分本来天资不错的孩子毁在身体上。可能是天生身体弱，加上后天的一些因素。不要说毅力，当你真是难受的时候，或者造成嗜睡，精神不济，实在没法在学习上下功夫的。当然还有家庭环境、学校环境等等。希望我的回答对你有用。

影响学习心理的非智力因素有哪些

4，什么是非智力因素物理方面

指人在智慧活动中，不直接参与认知过程的心理因素，包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等方面。 非智力因素的主要内容有： 　　1．兴趣与爱好； 2．愉快的情绪、对事业的热情； 　3．对挫折的忍受性与意志力； 　　4．活泼的性格、宽阔的胸怀； 　5．自信心与好强心； 　6．远大的理想与目标； 　　7．高抱负； 　8．焦虑。 9.人际关系。
指人在智慧活动中，不直接参与认知过程的心理因素，包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等方面。 一）非智力因素的内容 由于非智力因素是指智力以外的对学习活动起着起动、导向、维持和强化作用的个性心理，因此，心理学家们把那些个性心理作为非智力因素的主要内容。大多数心理学家认为，非智力因素的主要内容有： 1．兴趣与爱好； 2．愉快的情绪、对事业的热情； 3．对挫折的忍受性与意志力； 4．活泼的性格、宽阔的胸怀； 5．自信心与好强心； 6．远大的理想与目标； 7．高抱负； 8．焦虑。 （二）非智力因素的结构 非智力因素的结构是指不同成分的非智力因素的整体构成。根据非智力因素对心理活动的调节范围以及对学习活动直接作用的程度，可将非智力因素划分三个不同层次。 第一层次，指学生的理想、信念、世界观。它属于高层次水平，对学习具有广泛的制约作用，对学习活动具有持久的影响。 第二层次，主要是指个性心理品质，如需要、兴趣、动机、意志、情绪情感、性格与气质等，这些属于中间层次。它们对学习活动起着直接的影响。 第三层次，指学生的自制力、顽强性、荣誉感、学习热情、求知欲望和成就动机等等，它们是与学习活动有直接联系的非智力因素，对学习产生具体的影响。这些因素充满活力，对学习的作用十分明显。
指不是取决于智商的因素，比如心理因素，环境因素，社会因素等等，举个例子，某某考试，本来应该可以考90分的，可以因为中途肚子痛只考了60分，那个这个就是非智力因素

5，影响大学生专业学习的非智力因素有哪些

影响学习的主要非智力因素有需要、动机、态度、目标期望、归因、态度与价值观、自我效能感、习得性无力感等（如图）。 图显示出非智力因素影响学生学习的规律。当环境中的内外刺激引发学习者的各种需要时，学习者会根据自己的态度和价值观对这些需要作出评判，确定哪些重要、哪些具有实现的可能、哪些符合自己追求的目标。当断定某种需要有价值、可以实现且符合自己追求的目标时，这种需要便转化为动机，推动学习行为发生；同时，学习者还会对学习行为的结果产生某种预期，产生目标期望。目标期望产生后，不仅能反过来促进需要向动机转化，而且指引行为的方向。态度和价值观也是影响需要向动机转化的重要变量，而且还会对目标行为进行调节，使其不偏离目标价值。动机驱使行为，而目标则启动行为，行为最终的结果无非有两种可能：目标达成或没有达成。目标如果达成，行为成功，产生需要满足后的满足感。满足感产生后又会出现两种情况：一种是当层次较高的需要满足后，兴奋性增强，原有的需要继续得到强化，行为持续进行；另一种是当层次较低的需要满足后，兴奋性消失，原有的需要弱化和新的需要出现，原有的行为停止或被新的行为所取代。同理，目标若没有达成，行为失败，出现挫折感。无论行为成功还是失败，学习者都要对自己的行为进行归因。对成功给予积极归因的产生自我效能感，对失败给予消极归因的产生习得性无力感；自我效能感使人对今后自己的行为产生积极的态度，习得性无力感则使人对自己今后的行为产生消极态度，不管是自我效能感还是习得性无力感，两者都会对自己今后的行为产生重大的影响。 上述非智力因素对学习的影响直接表现为学生学习有无积极性。学习积极性是学生在学习行为中表现出来的认真、紧张、主动、顽强、投入的心理状态。学生若处在积极的学习状态下，就会表现出认知活跃、情绪兴奋和意志努力，并直接影响学习的效果。其主要外在指标就是学生对待学习的注意状态、情绪倾向和意志(毅力)。注意是心理活动对当前学习任务的意识状态、集中与指向；情绪是对待学习的态度，包括对学习任务的评价、兴趣、爱好等；意志是面对困难时，能否顽强坚持下去的心理品质与特征。教师可以根据学生在上述三个方面的表现，在一定程度上对影响学生学习的非智力因素的水平作出分析与判断。
影响大学生专业学习的非智力因素有哪些？ 答：　影响学习的主要非智力因素有需要、动机、态度、目标期望、归因、态度与价值观、自我效能感、习得性无力感等。

6，非智力因素有哪些

什么是非智力因素? 顾名思义，非智力因素是相对智力因素来说的，一般认为智力因素包括六个方面：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力。非智力因素，指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。这些非智力因素，在人才的成长过程中，有着不可忽视的作用。一个智力水平较高的人，如果他的非智力因素没有得到很好的发展，往往不会有太多的成就。相反，一个智力水平一般的人，如果他的非智力因素得到很好的发展，就可能取得事业上的成功，做出较大的贡献。我国著名的数学肖张广厚（中国科学院学部委员），他在小学、中学读书时智力水平并不出众，他的成功与良好的非智力因素有关。他曾说：\"搞数学不需太聪明， 中等天分就可以，主要是毅力和钻劲。\"达尔文也曾说过：\"我之所以能在科学上成功，最重要的就是我对科学的热爱，对长期探索的坚韧，对观察的搜索，加上对事业的勤奋。\" 从心理学上讲，感情、意志、兴趣、性格、需要、目标、抱负、世界观等，是智力发展的内在因素。外因通过内因起作用。一个人的非智力因素得到良好的发展不但有助于智力因素的充分发展，还可弥补其他方面的不足。反之，如果人缺乏意志，贪图安逸，势必影响其智力的发展。
非智力的就是外界因数，比如宠小孩导致小孩爱撒娇，帮小孩做事情导致小孩懒惰等。
非智力因素，指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。这些非智力因素，在人才的成长过程中，有着不可忽视的作用。一个智力水平较高的人，如果他的非智力因素没有得到很好的发展，往往不会有太多的成就。相反，一个智力水平一般的人，如果他的非智力因素得到很好的发展，就可能取得事业上的成功，做出较大的贡献。
非智力因素是指积极愉快的情绪、良好的个性和良好的社会行为。(1)积极愉快的情绪：小儿如果生活在没有爱的环境，长期情绪不愉快，即使给小儿提供正常的、符合卫生要求的护理和饮食，提供充足的玩具，小儿心理发展也可能较落后，甚至会变得忧郁、孤僻。家长应为孩子提供母爱、父爱，将培养小儿积极愉快的情绪作为首要任务。(2)良好的个性：良好的个性是小儿全面发展的重要因素。小儿长大后能否适应未来的生活，不但与智力发展有关，与个性发展也有密切关系。(3)良好的社会行为：良好的社会行为是小儿长大后适应社会的前提。

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