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1，地方教育部门的教研室是干什么的

研究课程设计的

地方教育部门的教研室是干什么的

2，学校教研室是管什么的

教学教研的水平 教学的质量

学校教研室是管什么的

3，学校教研单位是什么

是针对过去教学成果和将来教育方针方向的研究单位。

学校教研单位是什么

4，金华婺城区教研室是个什么样的单位啊

这也是一个事业单位，方向是教育性质的。一般在里面工作的大多都是从各个学校调上来的优秀教师，负责编辑不同层次学校的试题比如，组织安排一些教育性质的工作，报告。
你好！名字不错希望对你有所帮助，望采纳。

5，大学里的教研室是做什么的

教研室：大中院校里培养研究生的地方，在理科院校中，研究生大部分时间待在该地方做课题、项目等。该场所一般配备电脑、试验仪器等等。除了大学高校教研室外，还有中小学教研室。我国中小学教研室始建于1956年，各级教研室（省、地、县）大部分是独立建制的单位，有些设置在教育学院或进修学院内。经过多年努力各地基本建立了一支专兼职结合的教研员队伍。扩展资料教研室必备神器：1、收纳置物架：收纳置物架能让你的桌面整齐清爽，你可以在上面放置笔筒、盆栽、书本和文件夹等，还可以在抽屉里放一些小型的物件。2、U型枕：想直接在教研室休息一会儿，不想回寝室怎么办？一个U型护颈枕，能帮助你在教研室快速入眠，精神一下午。3、护眼台灯：对于需要长时间伏案工作的人来说，桌面的光照环境很重要，给自己的桌面配置一款好用的台灯，能够减轻外界光线变化对眼睛的影响，减轻眼睛的负担。参考资料百度百科-教研室
教学教研的水平 教学的质量
教研室都是老师的办公室啊，大家都会有项目要做，论文要发什么的，平时还会有课。。。

6，什么是校本教研

校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。校本教研是基于校级教研活动的制度化规范，其基本特征是以校为本，强调围绕学校自身遇到的问题开展研究。学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展是教学研究的直接目的。扩展资料：校本教研特性：1，校本性最经典的解释就是“为了学校，基于学校，在学校中”，意味着校本教研是以改进学校实践、解决学校自身所面临的问题为目标；学校自身问题，要由学校中人来解决；要从学校的实际出发，安排学校管理、教学、师资培训等一系列工作。特别需要强调的是，校本教研的目标是为了学校自身的发展，校本教研的主体是学校校长、行政和教师。那些专业研究人员、上级部门的领导、社区和家长对学校可以做宏观的要求或具体的指导，但他们仅仅是同盟，也许会起很大的作用，但不能取代校长和老师。2，科研性校本教研在本质上是一种科研活动，它不是主观性的设想，也不是随意性研究。它要求以科研的态度、科研的方法对学校发展进行科学规划，构建科研总课题和子课题。所以，校本教研的核心工作就是必须找准学校的定位，选好课题和切入点，拟订出近、中、远期规划，并持之以恒地开展科研活动。3，人本性校本教研是以人本、生本为基础的，追求的是学校的发展和广大学生、教师的发展的和谐统一。离开了人本、生本的校本教研，是一种畸形，一种变质，背离了校本教研的真义。因此，校本教研必须把学生和教师的发展、可持续发展放在首位，而不能以忽略甚至牺牲师生的发展为代价谋求学校的片面发展或效益。4，牵引性教学工作是学校的核心工作，学校的一切主客观因素都必须有利于教学工作的顺利进行。因此，以教学研究为主的校本教研必然涉及教学的内外部环境、条件等因素的研究，带动学校其他方面的发展。5，依托性与一般科研不同的是，在校本教研中，学校是课题的主持人，专家是顾问或指导者。但这并不等于学校可以完全不需要或排斥专家或科研部门的指导。相反，学校还必须充分地借助外界的力量包括区（县）教科研部门的教研员、高校专家或各级研究机构的研究人员来规范学校科研工作、提升学校科研层次和办学效益。广开门路，相互借鉴和学习，盘活各种资源，为我所用。校本教研要求以学校为主体，倡导“教师即研究者”，但并不意味着学校要实行“关门主义”，拒绝外援。教研室是学校教科研直接联系的业务部门，在教育教学理论的掌握上、教科研操作的基本规范上、学科教学的把握上拥有优势，而学校一线教师在教学经验上具有优势。教研员与一线教师合作，不但能形成互补，更重要的是，这种合作是学校开展校本教研的一个极其重要的保证。尤其是在校本教研作为一个概念、一种理念、一项试验刚被提出和实施的时候，教研室的作用是不可缺的。参考资料：搜狗百科---校本教研

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