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1，如何激起自己的学习动机

根据心理学的分析，学习是人的本性，但很容易失去学习聚焦的焦点; 为了良好的学习效果，必要:1.确实订立学习目标，2.有效的学习计划，3.达标时奖励自己;这样做就可以激发学习动机;
仿佛没有甚么有效的办法。学生没有学习动力。

如何激起自己的学习动机

2，结合教学实质简述怎样激发学生的学习动机

恰当控制动机水平。 ③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。 ②利用直接发生途径和间接转化途径来培养学习动机。 ②根据作业难度，实施启发式教学： ①创设问题情境。 （2）学习动机的激发可以有以下几种途径（1）学习动机的培养可以从以下方面入手： ①利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习动机。 ④正确指导结果归因
没看懂什么意思？

结合教学实质简述怎样激发学生的学习动机

3，如何激发学生的学习动机

如何激发学生的学习动机？答：1.利用教学内容与方法的新颖性，引发学生对学习内容的直接兴趣，调动学生的学习积极性。.2、实施启发式教学，创设问题情境，激发认识兴趣和求知欲。3、根据作业难度，恰当控制动机水平。不同难度所需的动机强度不同，对于简单的任务，需要较高的动机强度；对于困难的任务，则需要较低的动机强度。4、充分利用反馈信息，有效进行奖惩。5、合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。6、正确指导结果归因，促进学生继续努力。

如何激发学生的学习动机

4，如何有效激发学生的学习动机

学生是学习的主体，教师是学习的主导，在学生学习过程中，学生的学习动机是学习过程的核心，培养和激发学生的学习动机是教师的一项重要任务。学习动机的激发是指在一定教学情境下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态
[摘 要]教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。因而教学激励是教学不可或缺的一部分，如今由于厌学导致学业失败的学生越来越多，然而教师面对学生学习没有积极性这个棘手问题，采用常识性的办法常常捉襟见肘，产生强烈的挫败感。所以有必要研究如何有效激发学生学习动机。每个学生都具有先天的学习动机，只是被内、外部因素所遮蔽。（剩余6363字）

5，怎样才能激发孩子的学习动机

所谓学习动机，即指促成孩子自觉、主动学习的内部动力。很显然，动机是自发的，而不是强加的。要激发孩子学习动机，请注意以下几方面：1、让孩子明确学习的目的。学习是每个人将来立足于社会的前提，是生存与发展之本——学习是为了自己。不是为父母、老师或学校学习。2、让孩子能体验到学习的快乐。善于发现孩子的优点和长处，多表扬和鼓励孩子，让孩子感觉到自己是成功的学习者。这样，孩子学习劲头会越来越足。3、因材施教。有的孩子尽管功课学习很一般，但走向社会以后，却成了出色的工匠或生意人。有的功课十分出色，适应社会的能力却很差。不能因为孩子功课差而把孩子说得一无是处。大科学家牛顿，在校时也不是个功课优秀的学生。我的意思是说，孩子功课不行，可以发现、培养其他的爱好与专长，促成他成为社会的有用之才。
多研究教法，幽默教学语言
我是学生,最讨厌父母说:a.上学是为了你自己;b.你看谁谁家的小孩学习多好;c.你是不是不想学了我们不是婴儿,大道理都知道以上不是激将法,是激起学生的叛逆法适当物质和精神鼓励最好要使学生本人心寸感激最好要感动他楼上说的兴趣也是一点
激发学习动机首先要激发孩子的学习兴趣，让他从要我学转变到我要学，兴趣和动机二者是不可分的。

6，如何激发学生学习动机

巧设悬念，激发学生学习的欲望 欲望是一种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征。在学习过程中，可以通过巧设悬念，使学生对某种知识产生一种急于了解的心理，这样能够激起学生学习的欲望。2. 引起认知冲突，引起学生的注意 认知冲突是人的已有知识和经验与所面临的情境之间的冲突或差异。这种认知冲突会引起学生的新奇和惊讶，并引起学生的注意和关心，从而调动学生的学习的积极性。3. 给予成功的满足 兴趣是带有情绪色彩的认识倾向。在学习中，学生如果获得成功，就会产生愉快的心情。这种情绪反复发生，学习和愉快的情绪就会建立起较为稳定的联系，学生对学习就有了一定的兴趣。 进行情感交流，增强学习兴趣 感人心者莫先乎于情，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们、爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。作学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感，那么学生自然而然地过渡到喜爱你所教的数学学科上了。达到尊其师，信其道的效果。 适当开展竞赛，提高学生学习的积极性 适当开展竞赛是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段。通过竞赛，学生的好胜心和求知欲更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大加强，所以在课堂上，尤其是活动课上一般采取竞赛的形式来组织教学。6. 及时反馈，不断深化学习动机 使反馈与评价相结合，使评价与指导相结合，充分发挥信息反馈的诊断作用、导向作用和激励作用，深化学生学习数学的动机。 当通过反馈，了解到一个小的教学目标已达到后，要再次立障、设疑深化学生学习动机，使学生始终充满了学习动力。

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