三元智力理论，请简单介绍三元智力理论并依据智力的情景理论说说教育者应怎么做

1，请简单介绍三元智力理论并依据智力的情景理论说说教育者应怎么做

美国耶鲁大学的心理学家斯腾伯格1985年提出了智力的三元理论，他认为智力是复杂而多层次的，一个完备的智力理论必须说明智力的三个方面，即智力的内在成分、这些智力成分与经验的关系，以及智力成分的外部作用。

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请简单介绍三元智力理论并依据智力的情景理论说说教育者应怎么做

2，三元理论的介绍

《老子》中说：一生二，二生三，三生万物。道教认为“三”衍生了万物。中国古人怎认为“三”，有稳定和谐之意，如“三足鼎立”。“元”为始、开端的意思。“三元”被事物发展的基本起点，或者构成元素、发展方向。在许多领域都存在这样的三元理论：智力三元理论、医学三元理论、爱情三元理论以及宗教的三元论等等。三元论最新的解读来自于中国留法博士王礼强的著作《仨源论与仨源易经》。

三元理论的介绍

3，什么是三元论

三元论 triarchic theory of intelligence 美国心理学家斯腾伯格（Sternberg，1985）提出的一种智力理论,是目前更具影响力的智力理论之一。智力三元论的兴起, 乃是受了认知心理学上讯息处理论的影响，试图以认知历程的观点，解释认知活动中所需要的能力。按智力三元论的设想，个体之所以有智力上高低的差异，乃是因其面对刺激情境时个人对讯息处理的方式不同使然。因此，设法测量个体在认知情境中讯息处理的方式，自可由之鉴别个体智力的高低。按智力三元论的主张，人类的智力乃是由连接的三边关系组合的智力统合体。智力统合体的三边，可视为构成智力的三种成份；各边之长度因人而异，也由此而形成智力的个别差异。组成智力统合体的三种智力成分分别是： 1．组合性智力（componential intelligenc）指个体在问题情境中，运用知识分析资料，经由思考、判断、推理以达到问题解决的能力。 2．经验性智力（experiential intelligence）指个体运用既有经验处理新问题时，统合不同观念而形成的顿悟或创造力的能力。 3．实用性智力（contextual intelligence）指个体在日常生活中，运用学得的知识经验以处理其日常事务的能力。显然，斯腾柏格的智力三元论，在理论上已将传统智力理论上智力的观念扩大。如按传统智力测验的观点来看智力三元论，传统智力测验所测到的智力商数（IQ），只能代表三元论中的组合性能力。因此，自智力三元论问世以来，智商是否等于智力的问题，已经成了心理学上新的争议。按智力三元论的主张，智商不能代表智力。要想以测量的方式鉴别智力上的个别差异，智力测验的传统编制方式，显然已不敷需要。综合以上多维取向的两种新兴智力理论，大致可以看出近年来心理学上智力理论研究的新方向。此一新发展方向，将影响智力测验的发展。直到目前为止，在理论上一般都认为传统智力测验的方式势将改变，但在实际上众所期盼的新式智力测验却尚未诞生。

什么是三元论