同化顺应，同化与应顺的概念

1，同化与应顺的概念

同化:(1).同受教化。(2).使不相同的事物逐渐变成相近或相同。应顺:五代时期后唐闵帝李从厚的年号.(作为词好像没有) 顺应:顺着某种趋势去适应

同化与应顺的概念

2，如何在幼儿教育中应用同化和顺应

同化：可以用小孩子日常生活里接触的事物作材料打比方或者讲故事之类的告诉小孩子一些知识顺应：可以带小孩子去看一些他们从未接触的无法简单联想到的实际场景请采纳，谢谢~~~~

如何在幼儿教育中应用同化和顺应

3，用已知知识解释理解新事物属于同化还是顺应

我认为是顺应。“同化”更多潜移默化的影响，让其认同你的想要的结果。“顺应”更多利用你的“权威”得到对方的认可。顺应比同化更有强制的手段。你把自己以前掌握的知识当做权威用以指导对新事物的看法，这就是顺应的结果，而不是在潜移默化中形成了对新事物的理解

用已知知识解释理解新事物属于同化还是顺应

4，同化和顺应是心理发展的主要机制该怎样理解

同化，即把环境因素纳入机体已有的图示或结构之中，以加强和丰富主题的动作。刺激之加于同化的结构而引起反应。顺应，即改变主体动作以适应客观变化，如从吃奶改为吃饭，这就需要改变原来的机体动作，采取新的动作，以适应环境。这样，个体就通过同化和顺应这两种形式来达到机体与环境的平衡。这种不断的平衡—不平衡—平衡—……的过程，就是适应的过程，也就是心理发展的本质和原因。

5，皮亚杰的教育心理思想包括什么是同化什么是顺应什么是图

同化（assimilation）指主体将外界刺激有效的整合于已有的图式之中，即个体以其已有图式或认知结构为基础去吸收新经验的过程。顺应指同化性的图式受到它所同化的元素的影响而发生的改变，即改变原有图式或建立一个新的图式以容纳新鲜刺激的过程，“内部图式的改变，以适应现实，叫顺应”。图式是动作的结构或组织（structure or organization），这种结构或组织有概括性的特点，可以在情境中相互迁移，换言之，图式就是在同一活动中各种重复和运用中保持共性的那个东西。皮亚杰认为，适应的本质是机体与环境的平衡。适应的形式有两种：同化和顺应。同化就是个体把环境因素纳入到自己已有的图示或结构中，以加强和丰富主体的动作。顺应就是主体改变动作以适应客观变化。

同化是感受外部刺激的主体，通过对刺激的输入的过滤和改变，将他们纳入原有图示之内的过程顺应是主题调节自身内部结构，建立新的图示，以适应特定刺激环境的过程。我是专业是幼教心理学，望采纳！

6，同化和顺应是心理学哪个科目里的

心理学很多知识是共同的同化原为生理学概念，指食物在体内的消化过程。社会学借用此概念，指不同文化单位融合成一个同质文化单位的渐进或缓慢的过程。当外部刺激作用于格式时，格式总是从已有水平出发来理解新的知识和经验，格式对输入的刺激加以选择和改造，以使刺激能够被纳入现有的格式中去，这个过程称作同化。--------------社会心理学教育心理学心理学认知发展论中的“顺应”：由于新刺激的作用，现有的格式会适当改变以适应外部刺激的特点，这个过程称作顺应。--------儿童心理学社会心理学教育心理学认知心理

科目是西方心理学史日内瓦学派的皮亚杰提出来的，关于认知结构的基本概念。

可以是教育心理学，发展心理学，儿童心理学，等等很多科目都有，现实中的很多心理现象也可以从中理解

教育心理学同化和顺应的区别是一个是融入，另一是屈服。同化是全部无条件的顺从。同时同化更有包容性。顺应：如从吃奶改为吃饭，这就需要改变原来的机体动作。同化：夫妻、父母、子女、朋友、师生间，容易引起同化作用。同化的简介同化（assimilation），是指文化环境不同的个人或团体，与另一不同的文化模式相接触，融合成为同质的文化单位而言也是社会学所称社会互助的另一方式。换言之，同化的内容是文化，同化的过程是本国的文化，吸收外来的文化，而与之结合。或相反的，使外来文化消灭，而与本国文化相符合。在同化过程中，个人或团体因与另一文化团体直接生活在一起，

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