一年级下册音乐，适合一年级合唱的歌曲

本文目录一览

1，适合一年级合唱的歌曲
2，一年级下册音乐教案5篇
3，急求小学一年级音乐歌曲小动物唱歌的视频和MP3
4，一年级下册音乐教案三篇
5，牵牛花呀墙上爬摘一朵呀当喇叭是什么歌
6，小学一年级下册音乐教学计划三篇

1，适合一年级合唱的歌曲

少年，少年祖国的春天

适合一年级合唱的歌曲

2，一年级下册音乐教案5篇

【 #教案# 导语】音乐是一种艺术形式和文化活动，其媒介是按时组织的、有规律的声波。以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 1.一年级下册音乐教案　　教学内容　　1、歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。　　2、钢琴独奏《节日舞曲》。　　3、歌曲《多快乐呀多幸福》。　　教学目标　　1、在歌表演《快乐的孩子爱唱歌》中，激发学生的参与意识，提高参与率。　　2、继续培养良好的欣赏音乐的习惯。　　3、再听赏音乐时，能初步做到与歌曲感情发展配合，做出恰当的反应。　　4、对藏族的风土人情基音乐感兴趣。　　教学过程　　1、复习歌曲《快乐的孩子爱唱歌》　　2、请同学们分别提出自己的动作设计方案。　　3、请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。　　4、教师可选择几个即恰当由简单的动作教给全班学生。　　5、全体学生进行歌表演，但不要求动作绝对统一，应鼓励学生大胆、自由的创造。　　6、欣赏《节日舞曲》要求安静的听，展开想象的翅膀，随音乐感情的起伏进行联想。　　7、如听出乐曲中敲鼓的声音清举起手表示你听到了。　　8、复听，感受乐曲所表现得天真活泼、兴高采烈的儿童情趣。　　9、听赏《多快乐呀多幸福》　　（1）初听后出示歌词，要求随着录音唱“多快乐多幸福”这一句，如学生能把前两句也唱出来就更好。　　（2）指导学生喇叭和唢呐都是藏族人民使用的乐器，喇叭不是小号，是类似唢呐和管子的乐器，有的喇叭甚至有一米多长。　　（3）学生随音乐自由的模仿吹奏唢呐、喇叭的姿势，并轻声歌唱。 2.一年级下册音乐教案　　教学内容　　唱歌《快乐的孩子爱唱歌》。　　教学目的　　1、初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。　　2、学习有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。　　3、能用打击乐器为歌曲伴奏。　　教学过程　　1、听范唱2～3遍。　　2、在教师的带领下，按歌曲的节奏朗读歌词，要求吐字正确、清晰。　　3、用听唱法教唱歌词，先分句教唱，在整体教唱。　　4、教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。　　5、学生跟着录音唱一遍，再用伴奏带唱一遍。　　6、边听录音，边在每小节的后两拍拍手（xx x）。然后用“x x x x x”的形式再练拍腿拍腿拍手几遍。　　7、教师出示“x x x x x”的节奏卡片，要求学生分组讨论，如何用打击乐器为这首歌曲伴奏，可选用四种打击乐器，各组可任意选择，虽然总体节奏是x x x x x，但各种乐器仍然可有不同的奏法，　　8、分组表演打击乐器为歌曲搬走。　　9、一组同学用打击乐器伴奏，其他同学随教师的琴声歌唱。也可随伴奏带歌唱，教师指挥。 3.一年级下册音乐教案　　教学目标：　　在音乐实践中，准确有感情地演唱《跳绳》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在《跳绳》的间奏加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。　　教学重点：　　准确有感情地演唱《跳绳》　　教学难点：　　加入打击乐伴奏　　教学准备：　　电子琴、录音机　　教学内容及过程：　　一、开始部分：　　1、听音乐问好！　　2、复习上节课内容。　　3、复习柯尔文手势。　　二、基本部分：　　1、导言：　　2、表演《跳绳》　　（1）完整地聆听音乐录音。　　（2）提示各种唱出了哪些内容？复听歌曲。　　（3）随着录音轻轻敲击双响筒。　　3、编创与活动——双响筒的认识　　4、表演《跳绳》　　（1）提示学生注意听觉与视觉相结合。　　（2）跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。　　（3）提示学生，没有歌词的旋律时间奏部分，有锣鼓镲伴奏。　　5、编创与活动——认识三角铁　　6、编创与活动——锣鼓镲的创编　　三、结束部分：　　小结。结束全课。 4.一年级下册音乐教案　　教学内容：　　1. 学唱《月儿弯弯》　　2. 欣赏神秘的太空，并开展创造活动《太空探秘》　　3. 绘画活动　　教学目标：　　1. 学会歌曲《月儿弯弯》，并能以优美、舒缓的声音演唱　　2. 让学生了解自然世界，提高学生对表现星空、宇宙的音乐作品的兴趣　　教学重点　　唱好歌曲，感受歌曲中少年儿童盼望祖国统一的情感　　教学难点　　创编动作，听音乐表现神秘的天空　　教学过程　　一、复习歌曲《闪烁的小星》《闪亮闪亮的小星》　　二、猜谜导入　　有时落在山腰，有时落在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀　　三、学唱《月儿弯弯》　　1. 初步感受，师播放歌曲，带领学生随音乐表演小船摇曳的动作　　2. 出示课题再次欣赏，要求说说与《闪烁的小星》《闪亮闪亮的小星》的不同（前者优美抒情后者轻快活泼）　　3. 朗读歌词，老师用打击乐器按节奏伴奏　　4. 分句学唱第一段，着重教唱附点节奏与十六音符的乐句　　5. 朗读第二段歌词，学生拍打节奏　　6. 听唱法学唱第三段　　7. 出示地图，引导学生感受歌曲内涵　　8. 有表情的演唱　　四、欣赏VCD：神奇的宇宙　　太空中除了有星星月亮太阳，还有什么呢？　　五、创造活动《太空探秘》　　1. 指导创编动作　　提问：你想扮演太空中的哪个角色？怎样表现？ 5.一年级下册音乐教案　　教学目标：　　1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。　　2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。　　3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。　　教学重点：感受体验歌曲活泼的情绪。　　教学难点：训练学生二声部的演唱能力。　　教具准备：图片（牧童、小羊、白云、鲜花、绿草……）、音响资料、钢琴、歌谱。　　教学过程：　　一、激情导入　　1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。　　2、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？　　音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）　　配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清澈的水，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也高兴的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了……) 　　3、学生回答　　师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？” 　　生：我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊…… 　　4、请学生贴出画面　　⑴师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。　　⑵学生选择背景画到黑板进行贴画。　　⑶点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？” 　　⑷生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。　　⑸贴出牧童、出示课题　　二、寓教于乐　　（一）、掌握节奏　　1、师：“看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听……” 　　2、听录音范唱。（出示歌谱）　　3、师：“歌曲的演唱情绪是什么样的？” 　　4、生：“非常高兴、热烈欢快……” 　　5、师：“歌曲采用了什么演唱形式？” 　　6、生：“二声部合唱”。　　7、学生慢速按节奏读第一段节奏。　　8、出示切分节奏XXX 　　9、师：“切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？”（让学生指出切分节奏在歌曲中的运用）　　10、学生小组讨论。　　11、师：“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩？” 　　12、生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。” 　　13、师：“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗？” 　　14、生：“好！” 　　15、随音乐伴奏按节奏读歌词。（用快乐的情绪读歌词）　　16、师：“下面我们来进行一个小比赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。” 　　17、小组比赛（老师进行评价）　　（二）、视唱曲谱　　1、出示高声部旋律。　　2、师：“以小组为单位，进行歌谱学习。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！” 　　3、小组进行学习，老师巡视指导。　　4、师：“老师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。” 　　5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。　　6、学唱二声部旋律　　⑴再听歌曲（完整播放歌曲）　　⑵师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和声？”学生回答，并指出歌曲有和声处。　　⑶教师出示二声部旋律。　　⑷分小组学唱第二、三句旋律。　　⑸师：“哪组试试演唱其中的一句？”（教师钢琴指导音准）

一年级下册音乐教案5篇

3，急求小学一年级音乐歌曲小动物唱歌的视频和MP3

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急求小学一年级音乐歌曲小动物唱歌的视频和MP3

4，一年级下册音乐教案三篇

　　教学目标1.学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》；　　2.结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱；　　重点难点1.学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来演唱歌曲。　　2.分辨音的强弱，并用唱、拍等不同形式来表现音的强弱。　　教学准备钢琴、录音机、打击乐器等。　　教学流程　　一、师生问好！　　要求：轻巧、有弹性。　　三、新课教学。　　一）新课谜语导入：　　圆圆一只大木桶，上下肚皮都是空。　　娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。　　二）玩乐器：　　1.认识乐器：大鼓和小鼓　　师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，一个叫大鼓。　　×××（嗨你好！）　　一个叫小鼓，也叫小军鼓。　　×××××（你好小朋友）　　2.通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。　　师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢？运用生动的语言邀请学生进行乐器的敲击。　　3.找出合适衬词，为歌曲学唱做好准备　　让学生通过教师的启发和引导为大小鼓在声响和击奏方式上分别找出合适的衬词。鼓励学生通过合作的方式选择一个*合适的词语，运用于歌曲的学唱而并非完全一致的按照书本上的来进行，这样做的目的是尊重学生创造性思维的发展，同时有效的提升了他们对于表现音乐、创造音乐的积极性。　　三）歌曲教学。　　1.通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。　　2.教师进行歌曲的范唱。　　3.学生将自己在前一环节选择好的衬词便成歌曲的歌词，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。　　4.完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。轮流来。　　5.教师对所有同学的表现进行肯定。　　6.音的强弱—游戏、演唱、演奏环节　　（1）节奏律动游戏——““我的大鼓和小鼓”，通过律动游戏“我的大鼓和小鼓”来引入：　　××××│×××│ 　　↘↗↘↗﹨↗﹨↗ 　　我的小鼓咚咚咚，　　××××│×××│ 　　我的大鼓咚咚咚，　　××××│×××│ 　　大鼓响来我跺脚　　××××│×××│ 　　小鼓响来我拍肩　　（2）音乐律动游戏“大鼓、小鼓”” 　　在学生对强弱对比有一个初步认识的时候，引入音乐的律动。请学生围成圆圈，听音乐律动。当听到大鼓和你问好的时候，用脚有节奏的敲击“1.2.3”；当听到小鼓和你们说话的时候，用你的双手拍肩。让学生体会强弱规律在音乐中的体现。　　7.律动、创编　　引导学生对生活中的物体进行歌词的创编。如发现学生在创编的过程中有困难，可启发他们观察生活中的小动物，模仿动物的叫声来改编歌词。（例：公鸡在唱歌喔喔，小鸡在唱歌叽叽叽……）学生通过小组合作的形式完成歌词后，教师拿出动物的头套，让学生模仿动物的律动，边唱，边表演。有兴趣的同学可以选择用乐器为他们伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本课。　　四、小结。　　师：本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们认识了大鼓、小鼓，并能边演唱，边运用大鼓和小鼓来进行伴奏。同学们的表演能力、音高节奏能力都有了很大的进步。对于音乐中力度变化的处理也做得十分恰当。请大家不要忘记了大鼓和小鼓，回家唱给爸爸妈妈爷爷奶奶听一听！（播放歌曲《大鼓和小鼓》）　　四、师生音乐再见！　　篇二《小鼓响咚咚》　　教学内容《小鼓响咚咚》　　教学目标　　1、通过介绍鼓的家族，能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。　　2、通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。　　重点难点1、指导学生用活泼,亲切,风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》,并且提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力　　2、培养学生的创造能力和表演能力　　3、用打击乐器进行简单的即兴演奏　　教学准备小米粒,多媒体课件,打击乐器鼓, 　　教学流程　　1、组织教学　　（1）师生问好（2）发生练习　　2、音乐实践活动　　活动一、介绍打击乐器：鼓　　方法步骤：　　a.小朋友们看！（教师很神气的说）老师给大家带来了一位新朋友：小鼓。b.鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是鼓的发音体（教师可以敲一敲鼓），通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它振动而发声的（教师可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音呢！　　c.学生看一看、摸一摸，感受鼓的构造。　　d.感受鼓边、鼓身的声音：小朋友，再敲一敲鼓边呢？它和鼓心的声音相同吗？再敲一敲鼓身呢？是什么声音？（学生敲鼓边，并模仿鼓边的声音：嗒嗒嗒）　　e.小鼓正在和我们打招呼呢，你们听：教师敲击节奏XXXX│XXX–||。f.小鼓说了什么话？哦！小鼓说了咚咚咚咚︱咚咚咚–‖让我们一起来模仿一下小鼓的声音！　　g.教师小结：小鼓可喜欢我们的小朋友呢！　　活动二、音乐游戏：《鼓上的小米粒》　　方法步骤：　　2、音乐游戏：《鼓上的小米粒》（教师演示：老师拿出一只小鼓，把五颜六色的小米粒放在鼓面上击鼓。以《小鼓响咚咚》的音乐作为伴奏。鼓点：XXXX│XXX—|| 　　3、有小朋友想敲鼓吗？好，我请这位小朋友上来。其他小朋友别着急，先看我来一遍！请大家把自己的小凳子当成小鼓为我伴奏好吗？（教师播放音乐，一个学生敲鼓，其他同学可以先把自己的大腿当成是鼓，试着敲一敲。用XXXX│XXX—||的节奏。）　　4、（1）教师再次打揍，小朋友仔细观察,并试着想一想，鼓声响，小米粒跳得怎么样？鼓声轻，小米粒跳得？（引出强弱关系）　　（2）刚才小朋友们的表现真不错。现在我们一起来做一个游戏：教室是一面大鼓（教师做动作：展开双手，划一个大圆）让我们做鼓上五颜六色的小米粒，有节奏的跳一跳，好吗？强拍上面老师拍的重，你们就跳得高，弱拍上面老师拍的轻，你们就跳的底，老师敲打鼓面表示强，敲打鼓身来表示弱。（放伴奏音乐，教师敲鼓，学生跳。）　　活动三、学唱歌曲　　方法步骤：　　（一）创设情境、学唱歌曲　　2、学生说一说我的这面鼓是怎样的鼓？　　3、这首小鼓响咚咚啊，它有一个特点，歌曲总共有四个乐句，而每个乐句的节奏都是一样的，就是刚才小鼓和我们打招呼的那个节奏，让我们再来打打看！　　（1）小朋友们仔细看，每一个乐句后面都有一个长音，他们分别是1-3-5. 　　（2）一边做手势一边唱。　　（3）我们还可以用身体来表示这三个音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站. 　　4、复听歌曲，并为歌曲打拍子。（注：强弱弱）　　5、有节奏的朗读歌词。（要求学生仔细听，老师读的强，学生也要读的强，老师读的弱，学生也要读的弱。）　　6、采用听唱法教唱歌曲。学生如果能力有限，教师适当带领他们唱。　　（二）歌曲处理：　　1、教师：小鼓真听话，你叫它唱，它就“咚咚咚”。（教师用f的力度敲击鼓面。）真神奇啊！你们会不会神气的唱一唱*段歌曲呢？（学生用神气的声音唱*段歌曲。）　　2、教师：小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。（教师用p的力度敲击鼓面。）它懂事吗？我们应该用怎样的声音呢？（学生如果回答不出来，教师可以问：声音很大呢还是轻轻的？学生再用轻轻的声音唱第二段歌曲。）　　3、神气的、有力度变化的唱歌曲：我们能不能像刚才那样唱呢？你叫它唱，它就“咚咚咚”；小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。好，我们再唱一唱歌曲。（放范唱，教师指挥学生神气的、有力度变化的唱歌曲。）　　活动四、拓展　　2、介绍、了解其他鼓：小朋友们说的真好，鼓的家庭还有很多成员呢，看！教师展示四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。篇三《拍手唱歌笑呵呵》　　教学内容唱《拍手唱歌笑呵呵》　　教学目标　　1.通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。　　2.能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。　　3.能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。　　重点难点学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。用唱名模唱歌谱。比较两首歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。　　教学准备钢琴、录音机等。　　教学流程　　一、师生问好！　　1 2 3 4 ︱5 - ︱6 6 6 6 ︱ 5 - ︱　　我们来唱歌，啦啦啦啦啦，　　2 2 2 3 ︱4 - ︱5 6 5 4 ︱ 3 - ︱　　张开小嘴巴，挺起小胸堂　　2 2︱3 4︱5 6 ︱7 1︱11 77 ︱66 55︱44 32︱1 - ‖ 　　d r m f s l t d dd tt ll ss ff mr d。　　二、发声练习。　　要求：轻巧、有弹性。　　三、新课教学。　　一）游戏导入：　　师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？　　（学生回答，有两种情况。）　　情况一：有学生回答“拍手游戏”。　　师：喔！老师也喜欢，谁来和唐老师玩这个游戏？　　（老师邀请学生游戏）　　情况二：没有学生回答“拍手游戏”。　　师：哇噻！你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？　　师：现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？　　（老师邀请学生游戏）　　二）趣味学歌：　　1．教师范唱　　师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。　　（老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。）　　2．在游戏中学唱歌曲。　　师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。　　（师生活动：在游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。）　　3．提高游戏难度，增加趣味性。　　（游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。）　　三）模唱歌曲：　　1．欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。　　师：老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听吗？　　（欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲）　　2．模唱歌谱　　师：小朋友，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发现吗？　　生：（歌词相同，歌谱不同）　　师：让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。　　四）我的创造：　　师：和好朋友一起做游戏好玩吗？（好玩）更好玩的事还在后面呢！　　（教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段）　　师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？　　（组织学生分组创编“手”的打击乐）　　师：小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。　　（学生表演、互评。教师给优胜者颁奖。）　　四、小结。　　师：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。　　五、师生音乐再见！　　教学反思：

5，牵牛花呀墙上爬摘一朵呀当喇叭是什么歌

歌词“牵牛花呀墙上爬，摘一朵呀当喇叭”出自歌曲《山里娃乐哈哈》。《山里娃乐哈哈》填词：肖音音乐类型：儿童歌曲湖南民歌改编歌词：牵牛花呀墙上爬，摘一朵呀当喇叭，呜哩哇呜哩哇，当呀当喇叭。喇叭吹得响又亮，山里娃呀乐哈哈，呜哩哇呜哩哇，乐呀乐哈哈歌谱：

1、”牵牛花呀墙上爬，摘一朵呀当喇叭....“出自于湖南民歌《山里娃乐哈哈》2、《山里娃乐哈哈》完整歌词：牵牛花呀墙上爬，摘一朵呀当喇叭，呜哩哇呜哩哇，当呀当喇叭。喇叭吹得响又亮，山里娃呀乐哈哈，呜哩哇呜哩哇，乐呀乐哈哈。3、简谱：

新湘版一年级音乐，牵牛花当喇叭我有歌曲哦

2012年湖南文艺出版社出版的一年级上册音乐教材第四课（P18）歌表演——牵牛花当喇叭

小学一年级音乐书第四课《牵牛花当喇叭》湖南童谣

6，小学一年级下册音乐教学计划三篇

【 #一年级# 导语】教学计划设计，是水平计划的细化与分解，是课程总目标的基本单位，在教学中起着承上启下的重要作用，是教学内容集合的表述，是新课程理念的具体体现。以下是考网整理的相关资料，希望对您开展音乐教学起到一定的参考作用，是我们最诚挚的敬意。【篇一】　　本学期针对学生实际情况，通过实践，使学生对音乐有一定的学习积极性，掌握基本的乐理知识，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的进行演唱。　　本期的教学任务、要求及重点如下：　　一、教学任务　　1、表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐子，清晰准确，做到有表情唱歌。　　2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化，有表情的进行律动，模仿动作和即兴表演。　　3、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。　　4、读谱知识认唱1、2、3、5、6、等几个音，认识连线、延长记号等，并知道作用。　　二、教学要求：　　1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。　　2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。　　3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。　　4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。　　三、教学重点：学唱歌曲聆听音乐　　四、教学措施奋斗目标：以美育人培养兴趣享受音乐　　教学措施：　　（一）以音乐的美感来陶冶学生，感染学生教育家苏霍姆林斯基说过："音乐教育不是音乐家地教育，而首先是人的教育"。在音乐课中渗透适当地思想教育，充分利用音乐教育使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娱乐之中，使学生情趣上受到陶冶，在道德上受到影响。在心灵上受到启迪。首先通过音乐教育培养儿童具有初步爱祖国的情感。在一年级的新歌及欣赏教材中多次出现《国歌》。　　在教学中，利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培养学生的爱国主义情感。其次通过欣赏优秀民族音乐曲目，向学生介绍祖国五千年的悠久历史、灿烂文化，进而进行思想教育，情感上和学生产生共鸣。学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。另外，向学生介绍音乐家或音乐作品时，可将这些内容编成小故事。如"音乐神童莫扎特"、"贝多芬和《欢乐颂》"、"聂耳和小毛头"、"高山流水"等许多小故事，让学生在全神贯注地听故事地过程中，被音乐家的崇高的理想、顽强的毅力、乐观的精神吸引，在学生幼小的心灵埋下希望的种子。从创设情境出发，让学生在愉快的气氛中接受审美教育。在教音符时值的长短时，可让学生通过自己行走的步伐"呛呛｜呛呛"，感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后，再进一步通过学生的生活感受"跑比走快"，"走一步可以跑两步"，"跑跑走、跑跑走"，以及小闹钟的走动声"嘀嗒嘀嗒"来认识八分音符的时值。为了使简单的节奏练习变得饶有兴趣，选几首儿童熟悉的8小节或6小节的短歌，由学生按练习中的顺序拍手，老师在琴上奏出旋律。这样通过以上练习，不仅可以使单纯的节奏练习与旋律结合起来，增加了音乐性和趣味性，同时，也能培养儿童随音乐的节奏拍手的能力。从形象、直观出发，让孩子得到美的感受和联想。　　（二）创造生动活泼的教学形式，培养儿童学习音乐的兴趣。法国大文豪雨果说："开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。"小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础。这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。　　1、建立必要的课堂常规　　在音乐课上教师的一个眼神，一个微笑，一段琴声都要让学生明白是什么意思，我力求音乐课有别于其他课，从而吸引学生。-例如：一节课的开始采用让学生听音乐进课堂的形式，一方面培养学生的动作协调能力，一方面也培养了他们感受音乐情绪的能力。师生问好采用唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学，律动时站立和坐下都可以用固定的音乐与之相配合（站立：1355|1-|坐下：1533|1-|）。学生回答问题正确时，学生用唱歌方式表扬（123|123|你真棒）。这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力，成为学生对音乐课感兴趣的原因之一。　　2、运用多媒体，视听结合激发学生兴趣　　如在教学《感受音的强弱》一环节时，可设计如下：多媒体出示一辆红色小汽车从公路一端开过来，经过弱中强标牌时分别按一下喇叭，让学生感受强弱的对比，经过三次不同体验后，点按实践按钮，根据画面中不同乐器的演奏，让学生作出正确的判断。这样把抽象枯燥的乐理知识转化为通俗易懂的小常识，创造出了优美的音乐氛围。使学生在欢乐活泼的气氛中愉快而积极地获取知识，趣味盎然。　　3、启发学生表现美，激发唱歌兴趣唱歌的目的是给人美的享受。我们不能满足于教学生唱会一首歌。更重要的是要启发准确的表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体会。只有这样，学生才能进入表现音乐的状态，唱出的歌声真挚动听、具有感染力、生命力。要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的内容。低年级学生理解能力差，如果教师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。　　因此，教师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体，结合他们生活中熟悉的事情和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲中的艺术内涵挖掘出来，激发起学生深厚学习兴趣。引导他们将整个身心投入唱歌中去，正确的、创造性的表达出歌曲的感情和艺术美。　　4、引导学生歌表演，增强学习兴趣低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发学生进行律动或表演，以帮助学生更好的理解歌曲，记忆歌词。　　在启发学生表演时，可以这样做：（一）启发学生进行即兴表演。（二）教师根据学生表演编排一套好的动作教给学生。（三）个别检查。在个别检查时，学生常常会被一些漂亮的动作和美的造型所吸引，教室里会自发的爆发热烈的掌声。这样，不但培养了学生的表演能力，加强了学生对歌曲的理解，而且也增强了学生的学习兴趣。　　三、注重个性发展，建立平等互动的师生关系　　在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与发展不同个性有机结合，每个学生都有权利以自己的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，应创造生动活泼，灵活多样的教学形式，突出学生的主体地位，建立民主、平等的师生交流互动关系。【篇二】　　一、指导思想：　　认真贯彻落实"课程改革"的精神和要求，在实践过程中，充分发挥教师的积极性和创造性，切实转变教师观念，坚持以学生发展为本的基本理念，将实践的过程转化为创新的过程。根据二年级的实际情况，制订音乐学科的教学工作计划，以便圆满完成本学期的音乐教学工作。　　二、一年级具体教学内容如下：　　1、唱歌：共计22首。继续学习巩固正确的唱歌姿势、坐姿，养成良好的歌唱习惯；继续学习自然地呼吸，做到不耸肩；咬字清楚，口型正确。能够有表情地演唱歌曲，能够随教师的要求整齐地开始和结束。18首歌曲能够基本背唱。　　2、唱游：能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化，有表情地进行律动、模仿动作和即兴动作；继续学习音乐剧、集体舞、歌表演、音乐游戏等，注意音乐与动作的配合，乐感的培养。　　3、器乐：继续认识几种常见的打击乐器；注意与律动、音乐剧、音乐游戏、歌表演等相配合。继续学习口风琴的基本指法及演奏方法，能够吹奏教材内简单的歌曲，可以进行简单的乐曲伴奏及表演；学习口琴的吹吸方法，可以演奏、表演简单的乐曲及歌曲。　　4、欣赏：继续培养学生良好的欣赏音乐的习惯，能够认真聆听音乐；欣赏中外优秀的儿童歌曲、民族和器乐曲；初步感受活泼、雄伟、优美、抒情等不同情绪的歌曲与乐曲。　　5、音乐知识：学习的音乐知识：音的长短、音的高低、音的强弱；能够准确的拍读二拍子、三拍子等节奏。　　三、教学重点、难点：　　培养学生良好的音乐感受能力与鉴赏能力。养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。培养学生的音乐表现能力、审美能力、创造能力等。鼓励学生自信地演唱、演奏，发展学生的表演潜能及创造性。　　四、教学要求：　　1、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点。　　2、注意音乐教学与各个领域间的有机结合。　　3、面向全体学生，注意因材施教。　　4、建立民主、和谐、平等互助的师生关系。　　5、运用现代化教学技术手段，辅助音乐教学工作。　　6、因地制宜实施《新音乐课程标准》。　　7、落实器乐进课堂，做好校本课程教学计划，将器乐教学与其它音乐教学内容有机结合。　　五、年级情况分析：　　1、学习习惯：本年级学生学习音乐的积极性较高，兴趣浓厚，有强烈的求知欲。学生在课堂上能够积极与老师呼应。　　2、学习能力：对于教师传授的知识点，绝大多数学生能够理解并且掌握。教学实践活动中，有学困生，他们理解能力、学习能力、感受能力、创作能力等方面与其他学生相比有一定距离。教师将在本学期的教学工作中，不断帮助他们，使他们与全体同学共同进步。　　3、潜能开发：对于不同的学生因材施教。为有特长的学生及学习较突出的学生尽可能提供展示自己的舞台。　　六、教学措施：　　1、加强学习有关音乐教学的理论书籍，以课改为契机，推动音乐教学的课程改革，向科学的课改靠拢，不断提高自身的音乐素质。　　2、积极参加各种课改活动，注意经验的总结与整理。　　3、认真钻研教材，把握本学科教学内容的在整体教学之中的地位及作用。备好、上好每一节课，做好课后小结。　　4、重视学生平时的学习效果与考查。　　5、在教学中，不断提高自身的各种能力。如：制作教具、多媒体课件等。　　6、平时注重学生的合作、探究能力和实践操作能力的培养。【篇三】　　一、学生情况分析：　　一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。在音乐欣赏这一块，教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。　　二、教学内容　　一年级下册总共课，分别是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》、《跳起舞》、《咯咯哒》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪与*》、《猜一猜》，让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。　　三、本期教学要求：　　1、激发和培养学生对音乐的兴趣。　　2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。　　3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。　　4、培养乐观的态度和友爱精神。　　四、教学重难点：　　1、以学生的音乐审美能力发展为核心。努力遵循学生的审美发展与身心发展的规律，贴近学生的生活体验、兴趣爱好与审美需要，转变单纯进行音乐知识、音乐技能教学的观念，加强情感、态度和价值观的教育引导和培养。　　2、现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。重视原来音乐教育中相对薄弱的人文内涵，注意对学生人格成长的整体关怀，使学生在学习中能有更多的机会关注中华民族及多元文化的优秀成果；加强音乐与艺术、音乐与其他学科的联系，使学生在学习音乐的过程中获得人文精神的熏陶。　　3、学生真正成为音乐学习的主体。努力体现以学生发展为本的现代教育理念，突出学生音乐学习能力的发展；加强对学生音乐学习过程和方法的指导，在倡导学生自主、探究、合作学习的活动中，突出体验、重视实践、鼓励创造与反思，努力为学生创设生动活泼的审美学习情境和展现音乐潜能的"舞台"。　　4、教育创新的时代要求。以观念更新为先导，处理好内容选择的经典性忽然时代性的关系。在倡导自主、合作、探究学习的同时，积极推动现代教学技术的应用。　　五、教学措施：　　1、以审美为核心，激发学生学习兴趣。　　2、师生互动，以学生自主学习为主。　　3、通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。　　4、通过游戏活动来感知、体验、创造音乐，发展想象力和创造力。

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