余数问题，两数相除商9余2被除数除数商与余数相加和是133求余数是
来源：整理 编辑：公务员考试 2023-11-28 22:31:12
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1，两数相除商9余2被除数除数商与余数相加和是133求余数是
你要求的问题：余数是多少？已知条件已经有了，是2。 应该是求：被除数或除数吧？ 解： 根据题意，有 被除数+除数+商+余数=133 即：被除数+除数+9+2=133 因为被除数=除数*商+余数 所以得 除数*9+2+除数+9+2=133 解得除数=（133-2-9-2）/（9+1）=12 所以被除数=12*9+2=108+2=110
2，怎 么算余数
mod(1,3)=1
第一步：计算1除以3＝0(商)......1（余数）
第二步：把余数取出来：1
第三步：得到mod(1,3)=1
注：1、mod 是“取模运算”符号，通俗一点也叫“求余”，即取相除后的余数。
2、mod(1,3)=1 在很多情况下也写做：1 mod 3=1（在这里，mod可以理解成一个计算符号，如同加减乘除差不多的）。而mod(x,y)这种形式，更像是一个函数。哈
3，试求x85x13x9x2x除以x1的余数
令f（x）＝x^85－x^13＋x^9－x^2＋x，则：f（1）＝1^85－1^13＋1^9－1^2＋1＝1。∴根据余数定理，得：（x^85－x^13＋x^9－x^2＋x）÷（x－1）的余数是1。x+1/x=3 两边分别取平方，得： x2+2+1/x2=9 于是 x2+1/x2=9-2=7 （x-1/x）2 =x2-2+1/x2 =（x2+1/x2）-2 =7-2 =5
4，1除以16的余数是多少
370÷16=23.....2 答：370除以16的余数是21除以16的余数是1；您好，很高兴为您解答，skyhunter002为您答疑解惑如果本题有什么不明白可以追问，如果满意记得采纳如果有其他问题请采纳本题后另发点击向我求助，答题不易，请谅解，谢谢。祝学习进步
5，一个数除以7余6除以8余7除以9余8这个数最小的是多少 问
这个是余数问题余数公式有个口诀：余同取余，和同加和，差同减差，公倍数做周期。解释：余同取余，例如“一个数除以7余1，除以6余1，除以5余1”，可见，所得余数恒为1，则取1，被除数的表达式为210n+1；和同加和，例如“一个数除以7余1，除以6余2，除以5余3”，可见，除数与余数的和相同，取此和8，被除数的表达式为210n+8；差同减差，例如“一个数除以7余3，除以6余2，除以5余1”，可见，除数与余数的差相同，取此差4，被除数的表达式为210n-4；特别注意的是，前面的210是5、6、7的最小公倍数，此即为公倍数做周期！此题属于差同（差为7-6=1）7、8、9的最小公倍数是7×8×9=504504-1=503所以一个数除以7余6、除以8余7、除以9余8、这个数最小的是503您好，“yzwb我爱我家”很高兴与您共同探讨该问题。如果本题有什么不明白可以追问，如果满意请点击“采纳为满意回答”如果有其他问题请采纳本题后另发点击向我求助，答题不易，请谅解，谢谢。 祝你开心这个数加一可以被2到十的整数都整除 先求这个数再减1就行 这个数最小是2*2*2*3*3*5*7=280*9=2520（可以组合找出10以内的任意整数，比如4就是2*2,9就是3*3） 所求的数就是2520-1=2519
6，度分秒除法计算余数问题
规矩的步骤应先化为小数，再进行运算，最后再反化回分、秒表达式。化为小数：159°52′=（159+52/60）°=159.8667°；运算：159.8667°÷5=31.9733°将0.97×60=58.2′=58′+0.2′；再将[0.0033°×60+0.2]×60=23.89″所以，159.8667°÷5=31.9733°=31°58′23.89″即31°58′24″。159度52分/5=9592分/5=31度=31度58分24秒答案是对的。·用竖式计算有余数的除法用竖式计算有余数的除法 1、使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。 2、理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。 3、在解决一些简单的实际问题中，初步学会与人合作，并能与他...·用竖式计算有余数的除法用竖式计算有余数的除法 教学目标 1、使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。 2、理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意.....·用竖式计算有余数的除法 教学设计用竖式计算有余数的除法 教学设计 教学内容：课本第3~4页的例题、试一试、想想做做第1~4题 教学要求：通过分一分、摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法，初步培养学生观察、比较、综合的能力。 教学重点：通过分一分、摆一摆，使学生进一步理解...·苏教版：有余数除法的计算 教案苏教版：有余数除法的计算 教案 教学目标 1. 使学生经历用竖式计算有余数除法的探索过程，初步理解并掌握有余数除法的试商方法，能正确计算除数和商都是一位数的有余数的除法。 2. 使学生在操作、计算和比较等活动中，发现并初步理解 余数要比除数小 的计算规律，进一步发展...·人教版：有余数除法的计算 教学简案人教版：有余数除法的计算 教学简案 教学目标： 1.使学生经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，学会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。 2.培养学生观察、.....·有余数除法的计算 教学设计有余数除法的计算 教学设计 教学目标 1. 使学生经历用竖式计算有余数除法的探索过程，初步理解并掌握有余数除法的试商方法，能正确计算除数和商都是一位数的有余数的除法。
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