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1，生活中的数学知识

简单的有，1. 运用合理的运筹方法安排时间。比如做饭时，先淘米煮饭，再利用这段时间做菜。 2. 计算公交车到达的时间。 3. 三瓶饮料换一瓶新的问题。 4. 安排学生座位，全排列问题。

生活中的数学知识

2，关于小学三年级数学的知识

上册：乘除法、观察物体、千克，克，吨、乘法、周长、除法、年，月，日、可能性下册：元，角，分与小数、对称，平移和旋转、乘法、面积、认识分数、统计与可能性
哪方面的
请问是哪方面的
两位数的乘法，简单的方位认识，面积和周长的理解以及对于小数点的初步理解等知识点。
6*12-10*6=12 3+12=15

关于小学三年级数学的知识

3，关于数学的知识有哪些

数学家的墓志铭 一些数学家生前献身于数学，死后在他们的墓碑上，刻着代表着他们生平业绩的标志。 古希腊学者阿基米德死于进攻西西里岛的罗马敌兵之手（死前他还在主：“不要弄坏我的圆”。）后，人们为纪念他便在其墓碑上刻上球内切于圆柱的图形，以纪念他发现球的体积和表面积均为其外切圆柱体积和表面积的三分之二。 德国数学家高斯在他研究发现了正十七边形的尺规作法后，便放弃原来立志学文的打算 而献身于数学，以至在数学上作出许多重大贡献。甚至他在遗嘱中曾建议为他建造正十七边形的棱柱为底座的墓碑。 16世纪德国数学家鲁道夫，花了毕生精力，把圆周率算到小数后35位，后人称之为鲁 道夫数，他死后别人便把这个数刻到他的墓碑上。 瑞士数学家雅谷·伯努利，生前对螺线（被誉为生命之线）有研究，他死之后，墓碑上 就刻着一条对数螺线，同时碑文上还写着：“我虽然改变了，但却和原来一样”。这是一句既刻划螺线性质又象征他对数学热爱的双关语

关于数学的知识有哪些

4，数学小知识二十字

No.1阿拉伯数字这些数字符号原来是古代印度人发明的,后来传到阿拉伯,又从阿拉伯传到欧洲,欧洲人误以为是阿拉伯人发明的,就把它们叫做"阿拉伯数字",因为流传了许多年,人们叫得顺口,所以至今人们仍然将错就错,把这些古代印度人发明的数字符号叫做阿拉伯数字.再缩一下,就是：阿拉伯数字是古代印度人的发明,而被阿拉伯人广泛流传.No.2 无理数关于无理数存在的争论引发了第一次数学危机.No.3 勾股定理在国外又称为毕达哥拉斯定理,但是中国人发现这个定理早了几百年.No.4 微积分牛顿和莱布尼茨曾为微积分的发明权吵得不可开交No.5 黄金分割0.618……比1被称为黄金分割,广泛出现在自然界和艺术创作领域,被誉为“最能引起人的美感的比例”
最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容>原发布者:chenweize2006数学小知识（五）姓名一、有关周长公式长方形的周长=（长＋宽）×2正方形的周长=边长×4长方形的长=周长÷2－宽正方形的边长=周长÷4长方形的宽=周长÷2－长二、有关面积公式长方形的面积=长×宽正方形的面积=边长×边长长方形的长=面积÷宽长方形的宽=面积÷长平行四边形的面积=底×高三角形的面积=底×高÷2梯形的面积=（上底＋下底）×高÷2平行四边形的高=面积÷底三角形的底=面积×2÷高梯形的高=面积×2÷（上底＋下底）平行四边形的底=面积÷高三角形的高=面积×2÷底梯形的上底=面积×2÷高－下底梯形的下底=面积×2÷高－上底三、多边形面积公式的推导过程（一）、把平行四边形沿着它的一条高剪开，可以拼成一个长方形，平行四边形的底相当于长方形的长，高相当于长方形的宽，因为长方形的面积=长×宽，所以平行四边形的面积=底×高。（二）、两个完全一样（形状相同，大小相等）的三角形可以拼成一个平行四边形，三角形的底和平行四边形的底相等，高也相等，因为三角形的面积只有平行四边形面积的一半，所以三角形的面积=底×高÷2（三）、两个完全一样（形状相同，大小相等）的梯形可以拼成一个平行四边形，梯形的上底加下底的和与平行四边形的底相等，梯形的高与平行四边形的高相等，因为梯形的面积只有平行四边形面积的一半

5，关于数学的小知识10个

数学小知识--------------------------------------------------------------------------------数学符号的起源数学除了记数以外，还需要一套数学符号来表示数和数、数和形的相互关系。数学符号的发明和使用比数字晚，但是数量多得多。现在常用的有200多个，初中数学书里就不下20多种。它们都有一段有趣的经历。例如加号曾经有好几种，现在通用"+"号。"+"号是由拉丁文"et"（"和"的意思）演变而来的。十六世纪，意大利科学家塔塔里亚用意大利文"più"（加的意思）的第一个字母表示加，草为"μ"最后都变成了"+"号。"-"号是从拉丁文"minus"（"减"的意思）演变来的，简写m，再省略掉字母，就成了"-"了。到了十五世纪，德国数学家魏德美正式确定："+"用作加号，"-"用作减号。乘号曾经用过十几种，现在通用两种。一个是"×"，最早是英国数学家奥屈特1631年提出的；一个是"· "，最早是英国数学家赫锐奥特首创的。德国数学家莱布尼茨认为："×"号象拉丁字母"X"，加以反对，而赞成用"· "号。他自己还提出用"п"表示相乘。可是这个符号现在应用到集合论中去了。到了十八世纪，美国数学家欧德莱确定，把"×"作为乘号。他认为"×"是"+"斜起来写，是另一种表示增加的符号。"÷"最初作为减号，在欧洲大陆长期流行。直到1631年英国数学家奥屈特用"："表示除或比，另外有人用"-"（除线）表示除。后来瑞士数学家拉哈在他所著的《代数学》里，才根据群众创造，正式将"÷"作为除号。十六世纪法国数学家维叶特用"="表示两个量的差别。可是英国牛津大学数学、修辞学教授列考尔德觉得：用两条平行而又相等的直线来表示两数相等是最合适不过的了，于是等于符号"="就从1540年开始使用起来。1591年，法国数学家韦达在菱中大量使用这个符号，才逐渐为人们接受。十七世纪德国莱布尼茨广泛使用了"="号，他还在几何学中用"∽"表示相似，用"≌"表示全等。大于号"〉"和小于号"〈"，是1631年英国著名代数学家赫锐奥特创用。至于≯""≮"、"≠"这三个符号的出现，是很晚很晚的事了。大括号"{ }"和中括号"[ ]"是代数创始人之一魏治德创造

6，小学数学知识

小学数学知识汇总——图形的周长、面积、体积公式及相关知识★长方形周长 =（长+宽）×2 长方形面积 =长×宽★正方形周长 = 边长 × 4 正方形面积 = 边长×边长★三角形面积 = 底×高÷2 ★平行四边形面积 = 底 × 高 ★梯形面积 = （上底 +下底）×高÷2 ★圆的周长等于∏×直径或∏×半径×2 即C =∏d或C = 2∏r★圆的面积等于3.14×半径的平方。★环形的面积等于3.14×（大半径的平方－ 小半径的平方）★半圆的周长 = 圆的周长的一半 + 直径 即：∏ r + 2 r★长方体的表面积 = （长×宽 + 长×高 + 宽×高）× 2★长方体的体积 = 长 × 宽 × 高 或 底面积×高 ★正方体的表面积 = 棱长×棱长× 6 正方体的体积 = 棱长×棱长×棱长 ★圆柱体的表面积=2个底面积 + 侧面积 侧面积=底面周长×高★圆柱体的体积 = 底面积 × 高 圆锥体的体积 = 底面积 × 高 ÷ 3 ★长方体和正方体都有6个面、8个顶点和12条棱。★相交于同一顶点的三条棱分别叫做长方体的长、宽、高。★正方体可以看作是特殊的长方体。★最少需要8个相同的小正方体才能拼成一个大正方体。★圆柱体上下两个底面都是圆形，而且它们的面积都相等。★圆柱体的侧面展开是长方形，它的长是圆柱底面的周长，它的高是圆柱的高。★圆锥的底面也是圆形，侧面展开是扇形。★圆柱体的体积是和它等底等高的圆锥体的体积的3倍。★大圆的半径是小圆的直径，则大圆的面积是小圆的面积的4倍。★在正方形里剪一个最大的圆，正方形的边长就是圆的直径。★在长方形里剪一个最大的圆，长方形的宽就是圆的直径。★把一个长方形拉成一个平行四边形以后，面积比原来变小了。★长方形的周长要先除以2，然后再按比例分配；而长方体的棱长总和要先除以4，然后再分配。★圆的半径扩大3倍，周长也扩大3倍，面积扩大9倍。★正方体的棱长扩大3倍，则表面积扩大9倍，体积扩大27倍。★圆柱体或圆锥体的底面半径扩大2倍，体积扩大4倍。★常见的统计图有条形统计图、折线统计图和扇形统计图。★条形统计图的特点是很容易看出各种数量的多少；折线统计图的特点是不但可以看出各种数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况；扇形统计图的特点是可以清楚地表示出各部分数量和总数之间的关系
★长方形周长 =（长+宽）×2 长方形面积 =长×宽 ★正方形周长 = 边长 × 4 正方形面积 = 边长×边长 ★三角形面积 = 底×高÷2 ★平行四边形面积 = 底 × 高 ★梯形面积 = （上底 +下底）×高÷2 ★圆的周长等于∏×直径或∏×半径×2 即C =∏d或C = 2∏r ★圆的面积等于3.14×半径的平方。 ★环形的面积等于3.14×（大半径的平方－ 小半径的平方） ★半圆的周长 = 圆的周长的一半 + 直径 即：∏ r + 2 r ★长方体的表面积 = （长×宽 + 长×高 + 宽×高）× 2 ★长方体的体积 = 长 × 宽 × 高 或 底面积×高 ★正方体的表面积 = 棱长×棱长× 6 正方体的体积 = 棱长×棱长×棱长 ★圆柱体的表面积=2个底面积 + 侧面积 侧面积=底面周长×高 ★圆柱体的体积 = 底面积 × 高 圆锥体的体积 = 底面积 × 高 ÷ 3 ★长方体和正方体都有6个面、8个顶点和12条棱。 ★相交于同一顶点的三条棱分别叫做长方体的长、宽、高。 ★正方体可以看作是特殊的长方体。 ★最少需要8个相同的小正方体才能拼成一个大正方体。 ★圆柱体上下两个底面都是圆形，而且它们的面积都相等。 ★圆柱体的侧面展开是长方形，它的长是圆柱底面的周长，它的高是圆柱的高。 ★圆锥的底面也是圆形，侧面展开是扇形。 ★圆柱体的体积是和它等底等高的圆锥体的体积的3倍。 ★大圆的半径是小圆的直径，则大圆的面积是小圆的面积的4倍。 ★在正方形里剪一个最大的圆，正方形的边长就是圆的直径。 ★在长方形里剪一个最大的圆，长方形的宽就是圆的直径。 ★把一个长方形拉成一个平行四边形以后，面积比原来变小了。 ★长方形的周长要先除以2，然后再按比例分配；而长方体的棱长总和要先除以4，然后再分配。 ★圆的半径扩大3倍，周长也扩大3倍，面积扩大9倍。 ★正方体的棱长扩大3倍，则表面积扩大9倍，体积扩大27倍。 ★圆柱体或圆锥体的底面半径扩大2倍，体积扩大4倍。 ★常见的统计图有条形统计图、折线统计图和扇形统计图。★常见的统计图有条形统计图、折线统计图和扇形统计图。 ★条形统计图的特点是很容易看出各种数量的多少；折线统计图的特点是不但可以看出各种数量的多少，而且 能够清楚地表示出数量增减变化的情况；扇形统计图的特点是可以清楚地表示出各部分数量和总数之间的关系
1、整数、小数、分数的四则运算及四则混合运算；简算、估算、口算。2、线、相交平行、角、三角形、长正方形平行四边行梯形等3、简单的统计4、求平均数、归一问题归总问题、和差问题、和倍问题、行程问题流水问题植树问题等。
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★长方形周长 =（长+宽）×2 长方形面积 =长×宽 ★正方形周长 = 边长 × 4 正方形面积 = 边长×边长 ★三角形面积 = 底×高÷2 ★平行四边形面积 = 底 × 高 ★梯形面积 = （上底 +下底）×高÷2 ★圆的周长等于∏×直径或∏×半径×2 即C =∏d或C = 2∏r ★圆的面积等于3.14×半径的平方。 ★环形的面积等于3.14×（大半径的平方－ 小半径的平方） ★半圆的周长 = 圆的周长的一半 + 直径 即：∏ r + 2 r ★长方体的表面积 = （长×宽 + 长×高 + 宽×高）× 2 ★长方体的体积 = 长 × 宽 × 高 或 底面积×高 ★正方体的表面积 = 棱长×棱长× 6 正方体的体积 = 棱长×棱长×棱长 ★圆柱体的表面积=2个底面积 + 侧面积 侧面积=底面周长×高 ★圆柱体的体积 = 底面积 × 高 圆锥体的体积 = 底面积 × 高 ÷ 3 ★长方体和正方体都有6个面、8个顶点和12条棱。 ★相交于同一顶点的三条棱分别叫做长方体的长、宽、高。 ★正方体可以看作是特殊的长方体。 ★最少需要8个相同的小正方体才能拼成一个大正方体。 ★圆柱体上下两个底面都是圆形，而且它们的面积都相等。 ★圆柱体的侧面展开是长方形，它的长是圆柱底面的周长，它的高是圆柱的高。 ★圆锥的底面也是圆形，侧面展开是扇形。 ★圆柱体的体积是和它等底等高的圆锥体的体积的3倍。 ★大圆的半径是小圆的直径，则大圆的面积是小圆的面积的4倍。 ★在正方形里剪一个最大的圆，正方形的边长就是圆的直径。 ★在长方形里剪一个最大的圆，长方形的宽就是圆的直径。 ★把一个长方形拉成一个平行四边形以后，面积比原来变小了。 ★长方形的周长要先除以2，然后再按比例分配；而长方体的棱长总和要先除以4，然后再分配。 ★圆的半径扩大3倍，周长也扩大3倍，面积扩大9倍。 ★正方体的棱长扩大3倍，则表面积扩大9倍，体积扩大27倍。 ★圆柱体或圆锥体的底面半径扩大2倍，体积扩大4倍。 ★常见的统计图有条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

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