班集体的发展阶段，一个优秀学生班集体的形成一般要经过几个阶段
来源：整理 编辑：公务员考试 2023-08-21 17:54:36
1，一个优秀学生班集体的形成一般要经过几个阶段
陌生到交集；交集到矛盾；矛盾到磨合；磨合到了解；了解到凝聚。
2，班集体的班集体发展的阶段
从其初步形成到巩固成熟是一个连读的动态的过程，一个优秀学生班集体的形成，一般要经过如下过程： 班集体不是自然形成的，任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、发展的过程，这实际上也是一个教育培养与社会化的过程。1.确定班集体的发展目标2.建立得力的班集体核心3.建立班集体的正常秩序4.组织形式多样的教育活动5.培养正确的舆论和良好的班风
3，班集体处于形成期同化期凝聚期和松散期之间有什么区别
形成期是大家都不认识，想多得到一个朋友，新事物都好奇，都想去接触，有自己在外地的知心朋友。 同化期是时间的推移，大家相互理解了，懂的了，都彼此了解对方了。想向对方的角度去发展学习。 凝聚期在校的时间就是凝聚，给自己一个竞争的平台，都是处于一个班，争取为班集体争光，而变的同心发展。 松散期是第四年的毕业季，大家各自学习相处四年，大学毕业就意味着各自去奋斗。也有一个是，明争暗斗也是松散的一个原因。 说白了就是层层递进，一个起伏变化的过程。
4，简要论述班集体的形成过程速度谢谢
一个好的班集体的发展，大约要经历五个时期：孤立期、同化期、形核期、形成期、发展期。第一阶段，孤立期：学生刚进入一个新学校，相互缺乏了解与感情上的联系，班级对成员还缺少吸引力。但学生都想表现自己，这一时期，不管年龄高低，都全听老师指挥，教师适时提出并确定班级发展目标。第二阶段，同化期：集体成员之间开始熟悉，个别成员间开始相互交往，这为班集体核心的形成打下了基础。这时还处于教师组织集体，提出要求，选选择积极分子阶段。第三阶段，形核期：这是班级发生重大变化的转折时期，老师在积极分子崭露头角时，把考察、考验和培养结合起来，通过各种活动考察培养积极分子，促使它们成长并在活动中表现品格和才能，形成其核心和支柱作用的班委会，结合学校制度制定班级管理制度，这时教师依靠班干部围绕班级目标来开展工作。第四阶段，形成期：班级核心形成后，班干部各负其责，围绕班级目标，积极开展各方面的工作。通过表扬先进，帮助后进，建立个人与集体的良好关系。集体关心个人成长，个人维护集体利益，成员集体荣誉感增强，团结的班集体逐步形成。第五阶段，发展期：班级进入发展期，为了能够让学生自己管理自己，自己教育自己，发展保护集体的良好班风，实行班干部轮换制，这样，班集体就成为教育主体，不仅学生干部，就是同学之间都能互相教育帮助。
5，怎么样用专业语言介绍班集体这三个字
班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。 在学校教育中，良好的班集体对学生健康成长是非常重要的。 编辑本段二、班集体的特征 班集体不同于班级。班级是校内行政部门依据一定的编班原则把几十个年龄和学龄相当、程度相近的学生编成的正式群体。 第一，班集体是一个以学生亚文化为特征的社会群体，它传导和积淀着班级制度的社会文化基因（教育目标、规范和组织模式）。 第二，班集体又是一个以教学为中介的共同活动体系，它以课堂教学为中介，整合学校、社会、家庭的教育影响，社会化的共同学习活动是班集体形成和发展的主要整合因素。 第三，班集体还是一个以直接交往为特征的人际关系系统，正是交往和人际关系，动态地反映了集体与个体、个体与个体、集体与环境的相互作用，标志着集体形成的过程。 第四，班集体是一个以集体主义价值为导向的社会心理共同体，集体心理的统一性和社会成熟度综合反映了集体主体性的水平。 编辑本段三、班集体的发展阶段 从其初步形成到巩固成熟是一个连读的动态的过程，一个优秀学生班集体的形成，一般要经过如下过程： 编辑本段1.组建阶段 学生初进学校，同学们尽管形式上同属一个班级，实际上都是一个个孤立的个体。班集体靠教师组织指挥，靠行政手段组织班级。班集体的目的任务都来自教师个体自身要求。 编辑本段2.形核阶段 同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子，班集体有了核心人物，开始协助班主任开展各项工作。但是，班级里不仅爱班主任的组织指挥，正确的舆论与良好班风尚未形成。 编辑本段3.发展阶段 这一阶段班集体已成为教育主体。不仅学生干部，多数学生也能互相严格要求。教育要求已转化为集体成员的自觉需要，也无需外在监督，已能自己管理和教育自己。同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风。勤奋学习，各项活动表现良好。 编辑本段4.成熟阶段 这一阶段是班集体趋向成熟的时期，集体的特征得到充分的体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理氛围，学生积极参与班级活动，并使自己的个性特长得到发展。 编辑本段四、班集体的形成和培养 班集体不是自然形成的，任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、发展的过程，这实际上也是一个教育培养与社会化的过程。 1.确定班集体的发展目标 2.建立得力的班集体核心 3.建立班集体的正常秩序 4.组织形式多样的教育活动 5.培养正确的舆论和良好的班风
6，何为班集体
一个集体 一群人 一个会因为个人的某种行为而给这一群人造成影响的一个团队。 有时候个人荣誉跟集体荣誉联系在一起。班集体是基层集体的一种，存在于学校之中；班集体是有目的的个人集合体；班集体是拥有集体的机构；班集体是其成员在日常公务、伙伴交往、生活方式和思想观念等方面经常处于团结一致状态下的统一体。一、班集体的概念（class collective） 班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。
在学校教育中，良好的班集体对学生健康成长是非常重要的。 [编辑本段]二、班集体的特征 班集体不同于班级。班级是校内行政部门依据一定的编班原则把几十个年龄和学龄相当、程度相近的学生编成的正式群体。
第一，班集体是一个以学生亚文化为特征的社会群体，它传导和积淀着班级制度的社会文化基因（教育目标、规范和组织模式）。
第二，班集体又是一个以教学为中介的共同活动体系，它以课堂教学为中介，整合学校、社会、家庭的教育影响，社会化的共同学习活动是班集体形成和发展的主要整合因素。
第三，班集体还是一个以直接交往为特征的人际关系系统，正是交往和人际关系，动态地反映了集体与个体、个体与个体、集体与环境的相互作用，标志着集体形成的过程。
第四，班集体是一个以集体主义价值为导向的社会心理共同体，集体心理的统一性和社会成熟度综合反映了集体主体性的水平。 [编辑本段]三、班集体的发展阶段 班级成立以后，从其初步形成到巩固成熟是一个连读的动态的过程，为了更好的描述，我们人为的把班集体的发展分为以下几个阶段
1.班集体的形成期
这一阶段是集体的雏形时期，班集体的基本特征已经出现，不过，这时的集体特征还不稳定，还不时会受到挑战，班级的奋斗目标和行为规范尚未完全变成学生的自觉行动。
2.班集体的巩固期
这一阶段是班集体开始稳定发展的时期，班集体的特征已经鲜明地展示出来，稳定下来。
3.班集体的成熟期
这一阶段是班集体趋向成熟的时期，集体的特征得到充分而完全的体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理气氛，学生积极参与班级活动，并使自己的个性特长得到发展。 [编辑本段]四、班集体的形成和培养 班集体不是自然形成的，任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、发展的过程，这实际上也是一个教育培养与社会化的过程。
1.确定班集体的发展目标
2.建立得力的班集体核心
3.建立班集体的正常秩序
4.组织形式多样的教育活动
5.培养正确的舆论和良好的班风
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