不随意注意，不随意注意实际上没有注意到应注意的事物 是否正确
来源：整理 编辑：公务员考试 2023-08-19 18:01:21
1，不随意注意实际上没有注意到应注意的事物 是否正确
不随意注意是指没有预定目的、不需要意志努力、不由自主地对一定事物所产生的注意。例如，你正在听讲，教室的门突然被人打开，一声门响，你不由自主看了一眼，这就是无意注意
2，影响人不随意注意的因素有哪些
不随意注意是指事先没有目的，也不需要意志努力的注意。影响因素：（1）刺激本身特征：强度，对比关系，运动变化，新异性等。（2）人本身的状态：需要、动机等因素。不随意注意是指事先没有目的，也不需要意志努力的注意。影响因素：（1）刺激本身特征：强度，对比关系，运动变化，新异性等。（2）人本身的状态：需要、动机等因素。再看看别人怎么说的。不随意注意又叫无意注意，它是指事先没有预定目的及任务要求，也不需要意志努力的注意。 影响因素： ①刺激物本身特点：刺激强度，新异性，运动变化，对此关系 ②主体本身状态：需要和兴趣，期待，情绪状态 过去的知识经验也同样会影响注意 全手打，保证最准确
3，如何在幼儿教育中利用不随意注意
无意注意:也叫不随意注意,它是一种没有预定目的,也不需要意志努力,自然而然发生的注意。1.刺激物的物理特性是引起无意注意的主要因素;2.与幼儿兴趣和需要有密切关系的刺激物,逐渐成为引起无意注意的原因;3.不同年龄班幼儿的无意注意特点。儿童教育要重读诵经典，培养学习兴趣。提升个个素养。古人无一日不读书，阅读经典能使人沉净智慧有深刻涵养。在去去发现自己的能力和符合道义的技术，努力进步从改变状态从听话开始，先学听在学说，看看真正有道德有涵养的如何说话，人生重要就会四个字，??认真学习??。其实改变平庸，改变犹豫，，改变烦躁，改变命运，等等的改变，重要的就是改变我们的??兴趣??。把无用的浪费的无关紧要的兴趣通通用消极堕落和人生失败的痛苦来提醒自己。??淡化错误的兴趣??。然而但找到了我们??学习的快乐和利益和成就感，和智慧的魅力和精神的玄妙，和善友的增加和成功的将近，和能力人格提升，则我们正当??积极的兴趣飞速增加??，那么所有的平庸和堕落，将会????烟消云散，雨过天晴，春暖花开，拨云见日，当所有人沉浸在堕落消磨的黑暗中，你将会是夜空中最亮的星??，所谓??世道嫉颓，吾心如抵柱??。??你将会，仰视而来，踏浪而来，迎风而来，破晓而来
4，大学心理学无意注意有意注意有意后注意的规律是什么如何在教
一、注意的种类根据注意有无目的性和是否需要意志努力，可分为三种：（一）无意注意1、概念：无意注意又称为不随意注意，指事先没有预定目的，需要意志努力的注意。2、影响因素：（可分为主客体两方面的因素）（1） 客体因素：（即刺激物本身的特点）①刺激物的相对强度（强光、强声、强味）②刺激物的对比关系、③刺激物的活动与变化④刺激物的新奇性（2）主体因素（即人的生理心理状态）①人对事物的需要、兴趣和态度②人的情绪、精神、期待、健康状况等③知识经验。（二） 有意注意1、 概念：事先有预定目的，必要时需做出一定意志努力的注意，也称随意注意。2、 引起和保持有意注意的主要条件 （1）明确的任务（2）合理组织与完成任务有关的活动（3）用坚强意志与干扰作斗争。（三） 有意后注意1、 定义：事先有一定目的，但不需要意志努力的注意，也叫随意后注意。2、 产生随意后注意的条件（1） 感兴趣、熟悉过程的事，不需意志努力。（2） 活动有程序，熟练后可转化为有意后注意。以上三种注意紧密相联，在一定条件下可以互相转换。二、注意规律在教学过程中的应用（一）注意品质特征规律的应用1、注意广度的应用（1） 使教学内容有规律或相互联系（2） 使用学生熟悉的语言和方法（3） 照顾不同年龄特点2、注意稳定性的应用多组织活动，变换形式，内容新颖3、注意的分配：4、注意转移的应用：紧张度高，转移慢，安排教学应由简入繁，或以新颖有趣引起转移。（二）有意注意、无意注意和有意后注意转换规律应用1、 有意注意－有意后注意－无意注意－有意注意2、 无意注意－有意注意－有意后注意－无意注意
5，心理学三种注意之间关系是什么
心理学的三种注意是：无意注意、随意注意、随意后注意。这三者的关系是：根据注意产生和维持有无预定目的以及是否需要意志努力，可将注意分为无意注意（不随意注意）和有意注意（随意注意）两种。无意注意是指没有预定目的，也不需要做意志努力的注意。如上课时，一个同学的文具盒掉到地上，大家会不由自主地砖头朝向他。这种注意就是无意注意。有意注意指有预定的目的，在必要时还需做一定意志努力的注意。例如在数学教学中，教学内容有些是学生难以理解的，不可能自然地引起小学生的学习兴趣。对此，他们必须明确学习的目的和要求，分析和理解教材，克服一定的困难，才能把注意集中在老师的讲课上，这就是有意注意。有效的实际活动必然是两种注意共同参与、相互配合和交替。无意注意和有意注意虽然存在着区别，但在有效的实际活动中，不可能只有无意注意或只有有意注意参与。因为只有有意注意伴随的活动，容易使人感到枯燥乏味和疲劳，投入的程度不高。反之，只有无意注意伴随的活动，难以使活动持久、深入地进行下去。只有两种注意相互配合、互相交替，才能使人们自觉地、有兴趣地投入到活动中去，使活动达到最佳的效果。随意注意、不随意注意、随意后注意不随意注意是指事先没有目的，也不需要意志努力的注意。是事先没有预定的目的，也无需作任何意志努力，不由自主地对某些事物发生的注意。又叫无意注意，是注意的一种初级表现形式。随意注意指的是有预定目的、需要一定意志努力的注意。它是注意的一种积极、主动的形式。是在不随意注意的基础上发展起来的，是人类所特有的心理现象。随意后注意是注意的一种特殊形式，是指有自觉目的但不需要意志努力的注意。从特征上讲，它同时具有不随意注意和随意注意的某些特征。很简单，三种注意可以理解成逐步发展而来的，举个例子，你去了车场，到处逛，看到了车，也看到了教练，你知道有车和教练，但是并不是特别在意，也不需要专门去注意，所以就是不随意注意，等接了一个电话，你妈妈告诉你要学车，赶紧找教练，结果你就找了教练，教练带了你上车，告诉了你很多开车的方法，你的眼光随着教练的手，看排档，看离合，这就是随意注意。等你学会了开车，你知道要换挡了，但是你很自然轻松的就换挡了，这就是随意后注意无意注意、随意注意、随意后注意。不知是否是你要问的问题。
6，什么是无意注意的规律
有意注意有明确的目的性，而且有意志努力的参与。它的主要缺点是容易使个体产生疲劳，从而导致分心。另外，有意注意的活动并不总是符合个体的兴趣和心理需要，有时不免产生厌倦。 无意注意的规律:1.相对强烈的刺激;2.突然发生变化的刺激;3.不断变化的刺激;4.在背景中特别突出的刺激;5.新异刺激物或奇异的气味;6.感兴趣的事物。无意注意的规律：就是在自然的常态下而产生的一种条件反射的规律。 无意注意：是人对客观事物的无预定目标的、自然而然地发生的一种定向反射活动。这种心理活动一般是在精神轻松、情绪安宁的状态中进行的，不需要作什么意志的努力，人的观察就会目不转睛，想象就会自由驰骋，思维就会顿时活跃，智慧的天窗就会随之徐徐打开。 因素：引起无意注意的原因来自两个方面：刺激物的特点和人的内部状态，同时这两方面的原因也是密切联系的。任何相当于强烈的刺激，例如，强烈的光线，巨大的声响，浓郁的气味，都会使我们不由自主地引起注意。就刺激物的强度而言，固然强烈的刺激物能引起人们的注意，但是刺激物的相对强度在引起无意注意时更具有重要的意义。所谓刺激物的相对强度，是指这个刺激物与其他刺激物的强度相对比较而言。一个强烈的刺激物如果在其他强烈刺激物构成的背景上出现，就可能不会引起人们的注意；相反，一个不甚强烈的刺激物，如果在没有其它刺激物的背景上出现，则可能引起人们的注意。例如，在喧嚣的地方，甚至很大的声音也不会使人们注意，而在寂静的夜晚，轻微的耳语声，也能引起人们的注意。规律就是不随意注意，是没有预定目的、不需要意志努力、不由自主地对一定事物所产生的注意。引起无意注意的原因来自两个方面：刺激物的特点和人的内部状态，同时这两方面的原因也是密切联系的。任何相当于强烈的刺激，例如，强烈的光线，巨大的声响，浓郁的气味，都会不由自主地引起注意。凡是能满足一个人的需要和兴趣的事物，都容易成为无意注意的对象，因为这些事物对他具有重要的意义。例如，人们天天看报，所注意的消息往往有所不同，从事文教工作的人，总是更多地注意文教方面的报导；从事体育工作的人，总是更多地注意体育方面的新闻。扩展资料：1、刺激物之间的对比关系：刺激物之间的强度、形状、大小、颜色、或持续时间等方面的差别特别显著，特别突出，就容易引起人的无意注意。例如，孩子群中站一个大人，万绿丛中一点红，都容易引起人的注意。2、刺激物的活动和变化：活动的刺激物、变化的刺激物比不活动、无变化的刺激物容易引起人们的注意。例如，大街上的红绿霓虹灯有规则地一亮一灭，很容易引起行人的注意。参考资料来源：百度百科-无意注意
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